湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣調(diào)查

摘 要： 本文作者通過問卷調(diào)查法對(duì)湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院5個(gè)系400名學(xué)生進(jìn)行了體育鍛煉習(xí)慣抽樣調(diào)查，研究結(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)體育鍛煉價(jià)值的認(rèn)識(shí)有了提高，但大多是自發(fā)參與一些集娛樂與健身為一體的項(xiàng)目，并且認(rèn)識(shí)與實(shí)踐存在差異。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 體育鍛煉 體育意識(shí) 認(rèn)知

1.前言

大學(xué)生體育意識(shí)的強(qiáng)弱直接影響其參與體育鍛煉的積極性的高低，而大學(xué)生參與鍛煉的實(shí)際狀況如何將直接影響著正確、健康、積極向上的體育意識(shí)的形成。隨著社會(huì)科技文明的發(fā)展，國(guó)家現(xiàn)代文化建設(shè)的根本是高素質(zhì)的人才，國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的身體素質(zhì)要求越來越高，而身體素質(zhì)的好壞關(guān)鍵在于其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成與否。因此，認(rèn)真研究大學(xué)生的體育鍛煉現(xiàn)狀，發(fā)揮高校體育的作用，努力培養(yǎng)他們形成健康體育意識(shí)和終身從事體育活動(dòng)的能力，并使之始終伴隨其一生，具有重要意義。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

以湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系、資源工程系、管理工程系、信息工程系、基礎(chǔ)科學(xué)系在校生隨機(jī)抽取的400人為研究對(duì)象，其中男女生各200人。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過在圖書館查閱文獻(xiàn)資料，收集到了關(guān)于高校大學(xué)生課外體育鍛煉開展現(xiàn)狀的論文數(shù)篇，并且通過Internet網(wǎng)搜集了我市及我省關(guān)于高校開展課外體育鍛煉的各種政策和文獻(xiàn)。

2.2.2問卷調(diào)查法

采用問卷調(diào)查的形式，并按照問卷設(shè)計(jì)原則對(duì)問卷進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)，信度為88.75%，效度大于4.5。共發(fā)放問卷400份，回收有效問卷355份。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的問卷進(jìn)行整理，并用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

3.結(jié)果與分析

3.1學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知情況

據(jù)調(diào)查得知，我院學(xué)生在體育鍛煉的認(rèn)知方面認(rèn)為體育鍛煉對(duì)自身毫無意義的僅為2.1%。體育作為一種融健身、娛樂、學(xué)習(xí)于一體的綜合性手段已經(jīng)他們接受，并同時(shí)感受到了體育對(duì)自身的重要性。

當(dāng)前學(xué)生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化、多層次化的格局，并從單純地追求身體健康逐步轉(zhuǎn)向達(dá)到生理、心理、社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。在價(jià)值的取向上主要集中在運(yùn)動(dòng)娛樂、增強(qiáng)體質(zhì)和應(yīng)付考試三個(gè)方面。從表1可以看出57.75%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動(dòng)娛樂最重要，說明起價(jià)值取向是正確的，但仍有近一半的學(xué)生還沒有擺脫體育應(yīng)試教育的影響。

表1 湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體育鍛煉價(jià)值取向調(diào)查一覽表（%）

大學(xué)生對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)水平在一定程度上反映其參與體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的思想基礎(chǔ)，從表2可見男、女生都有97%以上認(rèn)為參與體育鍛煉是重要的，可見學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)無明顯差異（通過卡方檢驗(yàn)＜0.05）。這一結(jié)果表明：學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重要性的認(rèn)識(shí)是良好的，已經(jīng)具備了形成體育鍛煉的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

表2 湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)情況調(diào)查一覽表（%）

3.2參與體育鍛煉的狀況

參與體育鍛煉狀況主要指參與體育鍛煉的項(xiàng)目、形式、時(shí)間、知識(shí)來源、制約因素等方面的情況。

3.2.1參與體育鍛煉的項(xiàng)目分布特征

從表3可見，男生大多喜歡對(duì)抗性強(qiáng)、活動(dòng)量大、能夠體現(xiàn)個(gè)人魅力且有身體接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，女生喜歡具有一定運(yùn)動(dòng)量且動(dòng)作輕盈、對(duì)抗性弱的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這也反映了男女生在項(xiàng)目上選擇的差異。

表3 體育鍛煉項(xiàng)目分布特征調(diào)查統(tǒng)計(jì)一覽表（%）

3.2.2參與體育鍛煉的形式

學(xué)生參與體育鍛煉的形式主要為個(gè)人或與同學(xué)在一起，教師的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉也是一個(gè)主要部分。從表4可見男生在和同學(xué)在一起、教師指導(dǎo)下這兩項(xiàng)調(diào)查之和為55.89%，而女生則為61.62%，可見男生的自主鍛煉意識(shí)強(qiáng)于女生，女生習(xí)慣于群體活動(dòng)。

表4 參與體育鍛煉形式統(tǒng)計(jì)一覽表（%）

3.2.3參與體育鍛煉的頻度

學(xué)生參加體育鍛煉的頻度反映了其參與體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成程度。學(xué)生對(duì)體育的重要性認(rèn)識(shí)處于良好水平，但是從表5可見其參與鍛煉的實(shí)踐卻處于低水平。體育健身是一種長(zhǎng)期堅(jiān)持才能出成效的健身方式，機(jī)體只有在長(zhǎng)期的適應(yīng)與提高的相互作用下才能得以提高。

表5 參與體育鍛煉的頻度調(diào)查統(tǒng)計(jì)一覽表（%）

3.3制約參加體育鍛煉的因素

從調(diào)查情況顯示影響學(xué)生個(gè)體參與體育鍛煉的主要因素為主觀因素和客觀因素。主觀因素主要包括學(xué)生的體育興趣和愛好（12.53%）、體育意識(shí)和價(jià)值觀（8.40%）、體育態(tài)度和習(xí)慣（7.13%）、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平（4.72%）等。客觀因素主要有學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施（18.13%）、學(xué)校運(yùn)動(dòng)氛圍（2.9%）、空暇時(shí)間（2.33%）、體育活動(dòng)的組織形式（2.51%）、就業(yè)壓力（24.2%）、缺乏技術(shù)和方法指導(dǎo)（17.15%）等。可見場(chǎng)地設(shè)施的缺乏與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)成了影響學(xué)生參與體育鍛煉的主要因素。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)已由單一地追求生理價(jià)值向生理、心理、社會(huì)一體的價(jià)值功能轉(zhuǎn)變，由原來的追求增強(qiáng)體質(zhì)轉(zhuǎn)向健康體育、快樂體育，同時(shí)用來交流情感。

4.1.2在其參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上主要集中在實(shí)用、娛樂、健身項(xiàng)目上，同時(shí)在選擇項(xiàng)目上性別差異明顯。

4.1.3認(rèn)識(shí)上的提高并沒有帶來行動(dòng)上的提高，60%以上的學(xué)生在每周運(yùn)動(dòng)次數(shù)不足3次，需要提高學(xué)生的參與程度。

4.1.4制約因素主要集中在學(xué)生的興趣愛好等，以及場(chǎng)地器材的缺乏等。

4.2建議

4.2.1加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)其終身體育觀，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及社會(huì)需要，在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐統(tǒng)一教學(xué)中不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愿望，同時(shí)注意加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生自我體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.2.2完善學(xué)校體育設(shè)施，為學(xué)生的體育鍛煉創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍；提高現(xiàn)有體育場(chǎng)地、器材的利用率，根據(jù)學(xué)校的特殊情況制定指導(dǎo)方案。

4.2.3加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想教育，提高領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教育觀和人才觀。

參考文獻(xiàn)：

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