高職院校形體課程在素質教育中的美育意義

摘 要： 形體舞蹈教學的本質、功能和特點就是美育教學， 它本身體現了青年人追求和向往時代美的精神需求，所以它是大學生在創造美、表現美、欣賞美的過程中，表達情感活動的一種有效形式，是素質教育的重要組成部分。 對于高校教學來說， 確立美的教學目標應在培養學生能力的同時， 培養學生對自然美的感受、 對社會美的創造、 對藝術美的欣賞等方面的能力。

關鍵詞： 高職院校 形體課程 美育

隨著市場經濟的發展，我國教育體制正在發生深刻的變化，素質教育已成為我國教育改革的主旋律。大學開展素質教育，目的就是要面向全體學生，使他們在德、智、體、美、勞諸方面都得到全面的發展，注重培養學生的創新能力和實踐能力，提高大學生的思想素質、文化素質、體育素質、審美素質、勞動素質及心理素質。形體課程作為高職院校教學的一個新興項目，由于集體育、音樂、舞蹈于一體，不僅是一項具有運動功能和競技性的項目，而且具有文化娛樂、社會交際、藝術觀賞等特性，因此深受大學生的歡迎，同時也充實和豐富了素質教育的內容，拓寬了素質教育的實施途徑，推動了大學素質教育的全面實施。

一、形體課程美育內涵

形體舞蹈融藝術、體育、音樂、舞蹈于一體，被人們譽為“健”與“美”相結合的典范，它具有人體美、動作美、音樂美等美育特征。美育是體育教學所追求的目標之一，美的目標是獲得美的效果的前提。體育追求的目標是培養學生健全的心靈、健康的體魄。作為一種藝術形式，它不但具有獨特的觀賞性，而且具有強烈的藝術感染力，作為藝術教學的內容之一，越來越受到大學生的重視和歡迎。形體舞蹈教學的本質、功能和特點就是美育教學，它本身體現了青年人追求和向往時代美的精神需求，所以它是大學生在創造美、表現美、欣賞美的過程中表達情感活動的一種有效形式，是素質教育的重要組成部分。對于高校教學來說，確立美的教學目標應在培養學生能力的同時，培養學生對自然美的感受，對社會美的創造，對藝術美的欣賞等方面的能力。健美操是高校健美操教學的重要環節。是一個充滿藝術魅力的項目，它不僅展現人體的力與美，而且是塑造人體美的過程。隨著高校教學改革的不斷推進，健美操課程的教學目標更應該將審美教育放在首位。結合高校健美操教學的特點，只有注重挖掘教學活動中的美學因素，才能有效地完成教學任務，促進高校健美操教學的改革與發展，達到健美操教學應有的目的。

二、形體課程的美育價值

形體美學教育的價值是研究人與體育運動審美關系教育的科學，美的目標同體育的目的基本一致：通過形體美學教育提高學生的整體素質。通過形體教育達到美的目的是教育應起的作用，這就是形體美學的目的［１］。健美操是一種新穎的社會形體現象，是使人們在健美操運動實踐中收益巨大而認同的鍛煉項目。美是健美操教學追求的首要目標，也是健美操教學的根本。形體美育可以提高形體實踐者的理性形象，使學生建立正確的審美觀和美的概念，改善精神面貌，使他們在思想、情感、情操方面得到陶冶，從而達到外在美和心靈美的統一。美育教育在健美操課中的運用不但可以提高學生對健美操運動技術機能的掌握能力，還有助于學生個人氣質和修養的塑造，形成良好的體態、優雅的風度，從而更好地適應社會的需要，成為當今社會需要的新型人才。

三、形體課程的美育內容

1.形體美是由視覺器官所感知的空間性的身體形態美［２］。它包括身體外在的優美體型和體態。它既受遺傳的影響，也受后天社會環境的影響。健美操運動員的優美體型表現為：身材較高、苗條、勻稱，四肢稍長，身體各部分比例合理，肌肉強健、有線條感。體態美是身體各部分所呈現出來的一種外部形態美，健美操運動員表現出來的挺拔矯健、自由奔放的身姿，給人一種強烈的誘惑力。健是美的基礎，美是健的升華和結晶。健美操運動能最充分和最豐富地展示充盈著生命活力的健美體形。健美操教師應始終保持著健美的體形，展示出身體的健康，肌肉的勻稱，并以優美、協調的動作和較強的節奏，配以得體大方的健身服飾，表現出生氣勃勃、精力充沛、樂觀向上、積極進取的精神面貌，給學生以最直接的美的啟示，同時對學生產生吸引力和感召力。

2.動作美是就人體活動時的各種運動體態的美而言的［３］。健美操以身體各部位的繞環、屈伸、擺動、跳躍、轉體等復雜的動作為基本練習，展示多彩多姿的生動形象，給人帶來美的享受。復雜多樣的步伐與上肢動作有機地融合在一起，上下肢動作的完美結合，體現了動作的高度藝術性。體育是以身體練習為手段，以發展身心健康為核心，以增強體質為根本任務的教育活動。健美操教學大多是直觀教學，要求教師的示范動作規范、標準且具有美感，能給學生以美的享受，既可以激發學生的學習興趣，又可以培養學生感受美、表現美、欣賞美、創造美的能力。

3.音樂是動作的靈魂。在健美操教學中，要想獲得良好的教學效果離不開音樂。音樂的選取要與動作內容、動作風格匹配，才能使身體美、運動美、意境美融合為一體，實現它們在最高層次上的結合，抒發情感，獲得愉悅，增強學生的表現力。不同的動作表現風格有與之相對應的音樂主題選擇，活潑的動作應配上興奮高亢的音樂，剛勁的動作應配上強勁有力的音樂，柔和的動作應配上舒緩的音樂等。練習者從音樂中得到情緒體驗，配上相應速度節奏和風格的動作，就會達到最佳的藝術效果。

4.現代化教學手段使學生易于形成生動直觀的動作表象，建立正確的動作概念。現代化教學手段可以不受時間和空間的束縛，具有可控性。學習和借鑒美的音樂和美的創編的完美結合，有利于提高美的感召力，調動學生的積極性；同時易于發現問題，找出自己動作的不足。整潔、安全、美觀的場地與器材的布置，構成一種美的情景，可給學生以美的感染，使學生產生濃厚的學習情趣和躍躍欲試的情趣。健美操運動中服裝色彩艷麗，整體造型給人一種青春、活潑、健康的美的享受。參觀者把自己看到的形體美、動作美、服飾美和聽到的音樂美結合起來，在情感上進行調整梳理，自我欣賞，得到美的享受。在對美享受、領略與捕捉，參加健美操運動的過程中，人們改變著自我的形體和姿態，并在優美動作的影響下，不斷地進行著提高感知、情感、想象、理解等審美活動，創造審美能力，提高審美能力，體現審美能力。

參考文獻：

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