用興趣教學法優化農村小學的英語教學

摘 要： 為適應時代的發展，英語走進了小學課堂。但是，農村小學的英語教學效果欠佳。本文立足于外語教學的相關理論，分析了農村小學英語教學的困境，并提出進行興趣教學，能使農村的小學生也體會到學習英語的快樂。

關鍵詞： 農村 小學英語 興趣教學

一、社會背景

隨著國際間的交流日益頻繁，英語應用于社會各領域。2001年，國家教育部頒布了《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》，把小學開設英語課程列入我國基礎教育改革的重要內容。這一重大舉措促進了小學英語教學的發展，但與城市相比，農村的小學英語教學發展緩慢，存在著一些問題。

二、農村小學英語教學的困境

就農村小學英語教學的現狀，筆者對曲阜防山鄉的幾個小學教師進行了調查訪問，總結了目前農村小學英語教學存在著幾個問題。

（一）缺乏良好的英語學習環境。

農村沒有肯德基、圣誕節，更沒有機會和外國人交流；學生之間幾乎不用英語交談，只有靠課本死記硬背。而且農村的父母大都不會英語，缺乏英語學習氛圍。

（二）沒有良好的英語師資和教學設施。

農村小學的英語教師師資力量缺乏，很多都不是英語專業而是兼職任課教師。而且大多農村小學英語教學設備不足，沒有語音室、多媒體。

（三）學校、家長的重視程度不夠。

很多農村小學英語還不被看作是主要科目，大多數學校的英語課每周每班只有兩節課。而且多數農村家長對英語一竅不通，無法對孩子進行積極引導，為他們創設一個良好的學習環境。

（四）學生的內在因素。

農村小學生由于生活環境的不同，教材中有時出現的場景與實際生活脫節，學生不能很好地融入和體會。而且與城市小孩相比，他們往往會顯得膽小拘謹，羞于說英語，因而積極性不高。

要擺脫農村小學英語發展的困境，就要重視小學英語課的開設，優化英語師資隊伍，豐富教學設備，給學生創造良好的英語學習環境。除了有針對性地改進以上不足外，筆者認為重要的是在舊的教學理念上有所突破，找到適合農村教學現實的途徑。那么，什么才是適合農村英語教學的有效途徑呢？筆者認為，應根據農村小學生的特點，對學生進行興趣教學。

三、興趣教學的實施

（一）小學英語教學的目的。

首先要了解小學英語教學的目的：通過生動活潑的課堂教學激發小學生學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極情感，使其能進行簡單的日常交流，并養成良好的英語學習習慣。可見，培養學生的英語學習興趣是首要的。

（二）興趣教學的實施策略。

“興趣是最好的老師”。對學生來說，有了學習興趣才能自主學習，才能激發出學習潛能。對此，筆者提出以下幾點建議：

1.使英語走進生活。

人的語言來自于現實生活，脫離了生活，就學不會語言。因此教學活動應貼近于生活。如在教一些單詞book，apple，banana等時，教師可聯系學生生活。再如教動物詞匯cat，dog，pig等時，教師可以讓學生聯系自家實際，并模仿動物的叫聲，邊玩邊學。這樣就會使抽象的單詞變得更加直觀、形象，使英語的學習過程更具趣味性。

2.教學形式多樣化，營造活潑的課堂氣氛。

農村小學由于受條件的限制，不能通過網絡、多媒體把一些教學內容形象地展示給學生，但教師可以充分發揮自己的主觀能動性，采用多樣的教學方式，創造活潑的課堂氣氛。比如：

①采用直觀教學法。根據瑞士心理學家讓·皮亞杰的“認知發展論”，7—11歲的兒童在思維時只能利用具體、單純的事物。可見，小學生對具體事物的呈現更容易理解和識記。在教學過程中，通過實物或圖片進行展示，易于引起學生的學習興趣。

②充分利用游戲、比賽等活動進行教學。根據小學生好動、好勝的特點，在英語教學中把學生分組進行游戲和比賽，學生注意力高度集中，興趣高，接受知識輕松，處于主動學習狀態。常用的游戲有單詞接龍、猜單詞游戲、模仿比賽等。

③學唱兒歌、歌曲，進行表演等活動。充分利用低年級學生模仿力強、求知欲強等特點，把教學內容變成生動有趣的兒歌、歌曲，并鼓勵學生上臺表演。學生在快樂中既學習了英語又鍛煉了膽量，增強了自信心。

3.采用獎勵機制。

教師應對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定，可采用多種表揚和獎勵的方式。如：在上課時給表現出色的學生在其額頭上貼彩色五角星，進行實物獎勵等。這些都在一定程度上提高了他們的學習熱情。

4.開展豐富的課外活動。

農村小學生往往會因為缺少較好的英語學習的氛圍，而學習效果不好。因而學校應盡量地為他們創設英語學習氛圍，開展豐富的課外活動。如：開設英語興趣課，鼓勵學生在校園內用英語互相問候，在校廣播站播放英語兒歌、歌曲、小故事，舉辦圣誕節晚會等。

四、總結

總之，農村小學英語教學面臨著很大挑戰。我們要與時俱進，更新觀念，改變教學策略，著實地研究小學生的特點，尤其是聯系農村小學實際，提高他們學英語的積極性。相信經過我們共同的努力，農村小學的英語教學一定會獲得長足的發展。

參考文獻：

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［4］讓·皮亞杰的生平、著作及兒童認知理論的介紹.http：//bbs.cersp.com./dispbbs.asp?BoardID=174ID=49828 Page=1.