從大學生就業違約談高校誠信教育

摘要： 違約所引起的誠信教育值得引起關注。本文對目前大學生就業違約的現狀進行了分析，并對大學生誠信教育有效途徑進行了探討。

關鍵詞： 大學生 就業違約 誠信教育

一、目前大學生就業違約現狀分析

新的歷史條件下，隨著人事制度的改革和人才供求關系的變化，再加上目前世界的經濟危機，大學畢業生就業問題日益成為社會關注的焦點。據資料表明，2009年全國普通高校畢業生將達611萬人，比2008年增加50萬人。然而，我國2009年的城鎮新增就業崗位沒有明顯增長，所以畢業生就業形勢十分嚴峻。

為了解決就業難問題，很多高校的畢業生做了兩手準備：考研、專升本或找工作。為穩妥起見，很多畢業生先找個單位簽約，等到考試結果出來時，再義無反顧地“舍魚而取熊掌”了。有的人不求一步到位，先找到一個崗位再說，即我們提倡的“先就業，后擇業，再創業”，正是這種心態，使大學生頻繁跳槽。對大學畢業生來說，跳槽本身無可厚非，但當違約成為一種常態之后，我們就需要冷靜分析。某人才網針對“你對跳槽后工作是否滿意？”進行了一項網上調查，共有1250位個人會員參與，其中有638人選擇“沒有達到目標，整體不滿意”。于是，他們交納了違約金，又跳槽到另一家單位，可是發現新工作還不滿意，結果再次違約。

違約行為究竟帶來什么樣的后果呢？違約對單位和個人而言是一種損失。從校園宣講會、招聘會，到筆試、面試，最后的比較、審核、敲定，為招聘到合適的員工，單位要花費大量人力和財力，一旦違約，將意味著他們在這之前所做的都是一場空。同時，除了人力物力的損失，他們最擔心的是造成一種違約惡性循環［１］。例如，今年昆明盤龍區和宜良教育局都有新教師辭職和違約，使學生無法上課。對于個人來說，大學生為了違約所付出的代價，絕不只是賠上了一筆違約金，可能還要付出一筆不菲的道德成本。違約盡管能獲得一份看上去不錯的工作，但是在自己的檔案上卻會留下不良的誠信記錄，給自己以后的職業生涯造成不好的影響。昆明某中學今年16個教師崗位吸引了1200多名求職者，令人感慨的是，有一名求職者是3年前本科畢業時曾與該實驗中學簽約，后違約去讀研究生，誰知今年研究生畢業再來應聘，卻沒被錄用。

在誠信度已成為衡量一個畢業生綜合素質重要指標的今天，用人單位越來越看重求職者的誠信度。因此，高等院校對于開展學生誠信德育教育應該予以高度的重視，并通過多種行之有效的教育形式使“誠信”觀念深入學生大腦，從而提高他們的自覺意識和德育品質。

二、大學生誠信教育有效途徑探討

1.高校要加強校園誠信教育，樹立大學畢業生就業過程中的誠信理念。

《禮記·大學》曰：誠于中，而形于外。作為以培養人為中心任務的高等院校，必須將開展校園誠信教育，培養大學生誠實守信的品格作為重要工作內容和責任，從而樹立大學畢業生就業過程中的誠信理念。

2.建立完善個人征信制度，用制度保證誠信、用措施鼓勵誠信。

要從根本上解決誠信缺失問題，除了大力倡導誠信教育之外，還必須從機制上給予保障，建立學生個人征信制度，完善大學生素質拓展認證制度。構建學生個人征信系統，是從機制上解決失信問題的好辦法。校園學生征信系統是指由某一組織將學生在校園內分散在各院系、各部門中有關學生個人信用和信譽的信息匯集起來，進行加工和儲存，形成個人信用信息數據庫，為各院系和各用人單位了解學生個人的信用和信譽狀況提供服務而建立的專門系統。系統將記錄學生在校期間學費繳納、貸款還款、遵紀守法、參加志愿者服務、參加社會活動等情況。

對在校大學生建立征信制度，是為了通過建立對失信行為的懲罰機制，達到懲戒失信者、減少失信行為，同時保護守信者，鼓勵守信者的目的。［３］通過養成教育的模式，培養學生“誠信受益，不誠信受罰”的觀念。從操作層次上說，由于校園信息化工作的迅猛發展，客觀上為類似系統的建立提供了必要的技術保障。

同時，要進一步加強和完善大學生素質拓展計劃，對在校期間學生參與的素質拓展活動進行記錄認證，最后在學生畢業時，由學校給出學生個人的素質拓展證書，將其作為大學期間的第二份“成績單”。另外，校方還可以構建“導師、班主任、輔導員”的就業推薦體系，由導師等給出關于學生的客觀評價，供用人單位參考。

3.加強職業輔導工作，提升畢業生就業競爭力。

要解決好就業誠信問題，還應注重在校期間提高大學生的綜合素質，并大力加強職業輔導工作。歸根到底，大學生自身的綜合素質才是求職的核心競爭力，綜合素質越高，求職能力就越強，適應工作的能力就越強，一定程度上就能自覺避免造假、違約行為的發生。

4.高校一定要規范畢業生推薦關和就業協議書的管理。

高校要進一步嚴格就業管理流程，給所有畢業生提供公平、科學的管理環境。一般情況下，各高校為了向用人單位推薦畢業生，專門制作了《畢業生就業推薦表》。為確保畢業生就業推薦材料的真實性，高校一定要嚴把畢業生推薦關。畢業生就業推薦表必須經過學院嚴格審核蓋章后才統一加蓋學校就業指導中心的公章，每人僅有一份原件。另外，就業協議書每人一份，統一編號登記，簽約后，必須征得原簽約單位的同意并有書面退函后才可換取新的協議書。對于畢業生協議書遺失或違約的情況，給予備案登記、在學校就業信息網上公示，必要的時候，記錄到新的協議書中，供用人單位參考。［４］此外，要充分發揮院系、班主任、輔導員的作用，對于學生的基本信息、推薦信等，班主任、輔導員有義務配合用人單位進行審核。

5.高校要建立相對完善的跟蹤機制。

市場經濟發達的西方國家，有著完善的誠信跟蹤機制，誠信與否關系到一個人業的成敗。我國高校在培養學生誠信素質的過程中可以建立：一是檔案跟蹤機制，高校通過科學的誠信考核體制，對學生的誠信狀況進行評估并建立個人誠信檔案。2002年，位于上海市的近50所高校就為申請助學貸款的近2萬名大學生建立了“大學生個人信用檔案”［５］。二是網絡跟蹤機制，大學生的個人誠信狀況，高校可以通過網絡來進行追蹤，對于失信的學生可以校園網絡的范圍內進行揭示和批評，甚至向用人單位公示。三是畢業生跟蹤機制，高校可以通過畢業生質量跟蹤調查等形式，加強與用人單位或已畢業學生的聯系，及時掌握畢業學生的誠信狀況，發揮學校繼續教育功能，對失信畢業生實施再教育。同時收集誠信與失信典范，作為在校學生教育的生動“教材”。

畢業生誠信缺失不僅損害了大學生自身的形象，而且影響了學校在社會上的聲譽，對今后畢業生的簽約產生了不利影響，同時更直接損害了用人單位的利益，擾亂了就業市場的正常運作。因此，加強高校畢業生誠信教育，重構高校畢業生誠信體系是當務之急，是重中之重。

參考文獻：

［1］張玲.誠信缺失，就業市場誰受傷？［J］.中國大學生就業，2003，（4）：15-18.

［2］王陽，胡堅達，汪盛科.誠信，大學生的道德通行證［J］.寧波論壇，2003，（3）.

［3］周宏，馬萬賓.提高大學生畢業就業誠信水平的途徑分析［J］.河北職業技術師范學報，2003.

［4］尚磊，曾獻功，杜士鳳.淺析大學生就業誠信機制［J］.安徽科技學院學報，2007，21（2）：87-90.

［5］孫曉麗，戚毅，薛朝東.大學生就業誠信問題的思考［J］.中國大學生就業，2007：51-53.