英語課堂中的情感教學法運用

摘 要： 素質教育是當今教育關注的熱點，而情感教育也是素質教育的一個層面。情感教育的實施有利于學生創新素質的培養。本文闡述了情感自身的功能在英語教學中的價值和英語教學中所需的情感心理，最后重點探討了如何全面實施英語情感教學，培養學生的創新素質。

關鍵詞： 英語課堂教學 情感教學法 運用

情感態度是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的非智力因素，它在整個教育、教學活動中具有十分重要的移情與調節作用。因此，新課標把“情感、態度和價值觀”列為教學目標之一。但由于情感目標有著內隱性和不易考察性，更容易被老師所忽視。所以，如何在課堂上進行有效的情感教學，一直是困擾廣大英語教師的一個問題。在英語教學中實施情感教學是把學生的情感態度應用于教學中，在于培養學生的積極情感、克服消極情感，促進學生健全人格發展的重要方式。英語自身的特點決定了英語學習記憶量大，而且要做大量的筆記，如果英語教師忽略學生的情感，單純地為了教而教的話，學生就會覺得英語枯燥無味，從而產生厭學情緒，所以英語教師在平時的教學中要做個有心人，注重學生的情感起伏，探索有效的教學技巧，激發學生的學習欲望。那么，如何利用情感因素呢？我認為應在如下幾個方面努力：

一、建立良好的師生關系，營造寬松、民主和諧的情感氛圍

建立良好的師生關系至關重要，對于高一新生，首先力求建立和諧的師生關系，例如，新教材的Unit 1“Good Friends”就為師生關系的建立搭起了非常好的交流橋梁。教師可以在自我介紹中告知學生在課堂內外，老師和學生都是朋友，老師很愿意幫助每一位學生，這就很快拉進了師生之間的距離，消除了內向或膽小學生的緊張感。然后，可以在Warming-up教學環節中，要求學生給全班同學做自我介紹，并圍繞話題“What qualities should good friends have？”展開熱烈討論，致使課堂氣氛活躍，師生融為一體。從而有利于以后的教學工作的開展，使他們產生一種和諧的情感氛圍。

二、增強學生語言學習的自信心，培養學生的積極情感

信心在英語學習中主要有兩種：學生對教師的信心和學生對自身的信心。前者不僅要求老師知識廣博，熱情友好，認真負責，外語水平高，而且要求老師在教學過程中能在心理上尊重學生，肯定他們，讓他們有安全感和歸屬感，激發他們的興趣，增強他們的信心。后者即學生的自信心，在學習中更加重要。一個不相信自己有能力學好英語的學生絕不會有學習熱情和良好的學習動機，也不會采取行動努力學習。因此，教師在教學過程中要時刻保持良好的精神狀態，充滿愛心和耐心，在學生遇到困難時能給予他們及時和有效的指導，并加以鼓勵。在教學活動中，應采用不同的教學措施和途徑來培養學生的情感。例如，幫助學生制定可行的計劃和目標，選用符合學生實際水平的語言材料，設計難度適中的活動或任務等，讓他們有成功的感覺，從而相信能學好這門語言。

三、面向全體，尊重差異，幫助學生消除學習英語的焦慮和畏懼感

課堂教學的優化歸根到底是實現教學觀念的轉變和優化，其核心是怎樣看待學生，是否對各層次的學生一視同仁，是否尊重他們的人格，是否幫助他們發揮潛能和發展個性。高中英語教學要求面向全體學生，對不同層次的學生提出不同的要求，給予分層指導，充分發揮他們的語言優勢。

除了面向全體，尊重差異還要幫助學生消除學習英語的焦慮和畏懼感，可從兩個方面努力：1.運用心理學知識使學生認識到語言焦慮是一種短暫的現象，是可以避免的，幫助學生辨認焦慮的相關癥狀并逐步擺脫焦慮的困擾。2.創設愉悅的學習環境，如可以課前講一個笑話或借助音樂、游戲等讓學生體驗學習成功。

四、在教學過程中充分發揮教學內容中情感方面的積極作用

1.教師應從情感為手段，巧妙地組織組織教學內容，充分調動情感因素功能，促進學生各方面素質的發展。例如，在講Unit 17“Great Women”時，在講完reading后，為了激發學生對女性的崇敬，可以設計辨論賽：

Prons：Women are able to do more than men.

Cons：Women are not able to do more than men.

雙方各抒己見，師生情緒激昂，情感相通，有效地調動了學生學習的積極性，許多學生說從這次辯論賽中受到了很大啟發。

2.教師應以情感為目標，有效利用教學內容中的情感資源引發學生積極的情感體驗。例如在講Unit 17“Integrating Skill Oprah Winfrey”時，我特別講述了在美國黑人受歧視的背景知識，然后讓學生閱讀課文，找出主人公是如何成為一個電視名人的。在學生學習完這篇文章后，又要求他們寫了一篇文章“What do you think is needed in order to be a successful woman？”，結果調動了學生的學習積極性，收到了很好的課堂效果。

總之，在當前素質教育中，加強情感教學是一個不可忽視的問題，老師要常與學生進行情感交流，學生會因此愛戴老師，尊敬老師，感激老師，愛聽老師上課，從而愛學英語。這樣我們的英語教學才能取得一個很好的成績，最終達到以人為本、和諧發展的課改目標。

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