詩詞在物理教學中的作用

初中階段的物理教學，是學生學習物理的啟蒙階段。從學生的心理狀態來說，他們的學習活動最容易從興趣出發，思維最主動、最活躍，智力與能力也發揮得最充分。我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者?！睂W習興趣是影響教學效率的最重要的心理因素，而課堂教學則是學生獲取知識的主要途徑。傳統的教學方式使學生學得枯燥無味，理科文講則是激發學生興趣的一個重要途徑，下面我就如何在物理課堂中實施理科文講談一點淺見。

一、理科文講可以喚起學生的有意注意

注意，是一個心理學術語，是指人的心理活動對一定事物的指向與集中。所謂有意注意，就是事先有目的，并且需要意志努力的注意。這是人類特有的高級注意形式。一般來說，新課開始，學生的注意力不夠集中。在講“光源定義”時，通過傳授使學生知道了光源的定義，然后讓學生分析，“月亮是不是光源”，由于剛上課不久，大部分學生還沉浸在下課的興奮之中，很少積極思考，這時不妨別問“月亮是不是光源”，可以先叫學生背誦唐朝詩人李白的《靜夜恩》，頓時學生歡呼雀躍，聲音震天撼地。“床前明月光，疑是地上霜……”學生在背誦的同時，思緒高漲，不禁要問：“物理課上老師叫我們背唐詩干嘛？”原來老師是想問“明月是不是光源”，立刻學生的注意力就被喚醒，引發其積極地思考，從而為下面的學習提供一個良好的開端。在講“機械運動”時，我們可以讓學生先回憶唐詩《早發白帝城》：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！边@里輕舟是以什么為參照物的？同樣在講“速度”這節課時，我們也可以選《早發白帝城》作為引入內容。這首詩描寫了船快速行駛的動態過程，詩中有反映速度快慢的具體物理量，時間一日，路程千里（千里是夸張寫法，實際距離為350㎞左右），“快”在詩歌中形象地描述是用猿聲山影來烘托，抽象地描述則是v=s/t≈15㎞/h。在描述地球自轉這一現象時，我們可以用毛澤東同志的兩句詩：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河?！痹姼栊蜗蟮匕训厍蛟谔罩凶赞D的情景描寫了出來，詩里描寫的每日八萬里的速度與地球赤道的自轉速度非常吻合。在講述“聲波”這節課時，我們先讓學生看一首小詩：“傍晚農村小河旁，姑娘獨自洗衣裳，濕衣暫放石板面，棒打衣物響四方，小弟沿河踏歌來，見景一事費思量，棒打衣物靜無聲，棒舉空中何其響？”詩中描述了聲源、聲音的傳播等物理問題，學生通過對小詩的討論，輕松、愉快地掌握了所要學習的知識。學生的注意力一下高度集中，課堂氣氛活躍，印象深刻，寓知識于藝術之中。

二、理科文講可以使物理概念的理解變得直觀而且通俗易懂

在物理教學中，有時物理概念比較抽象，學生難以理解，若采用理科文講則可以降低難度，把一些物理結論用一句俗語、一個成語來概括，這樣可以降低難度，會使學生感到學習物理既有趣，又省時。例如學生在學完“力”后，對力的作用至少要兩個物體感到有點困惑，于是我就引出“孤掌難鳴”這一詞來解釋，“孤”就是一個的意思，一個巴掌是拍不響的，要想拍出聲音至少要兩個手掌?！罢坏降氖晴R中花，撈不到的是水中月”，這一句話可以形象地說明平面鏡成的是虛象。在講“光的反射”時，不妨讓學生試著唱“天上有個月亮，水中有個月亮”。學完“重力”之后，不妨可以讓學生思考，如果生活中沒有重力，那么詩人李白會不會寫出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的絕美佳句。在講“光的折射現象”時可以引用毛澤東同志的一句“鷹擊長空，魚翔淺底”，“淺底”這一詞說明的物理知識剛好是光的折射，此時學生對偉大的毛主席懷有無比崇敬的心情，其實很多詩詞都包含著豐富的物理知識，如“一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”這句詩仿佛把學生帶進了美麗的內蒙古大草原，彎弓射大雕是弓的彈性勢能轉化為箭的動能。詩詞“有麝必有香，何須迎風揚”中的物理知識是分子無規則運動，是擴散現象。又如在“重力勢能”的教學中，學生對重力勢能的相對性較難理解。有教師就把電視劇《雪城》中主題歌中的幾句歌詞：“山上有棵小樹，山下有棵大樹，我不知道，我不知道，我不知道，哪個更大，哪個更高？……”讓大家討論，經過討論，學生認識到高度是一個相對的概念，不同的觀察位置有不同的高度，要對兩個物體進行高度比較，應該選擇一個參考點，進而類比到重力勢能的相對性及零勢能的規定上。總之，這些詩詞寫得通俗易懂，又包含了豐富的物理知識，降低了難度，使抽象的問題具體化、形象化，強烈地渲染了課堂氣氛，激發了學生學習物理的興趣。

三、理科文講有利于培養學生良好非智力因素

由于人的任何活動都是在智力因素與非智力因素的共同參與下完成的，要激發學生積極的智力活動，就要按照智力活動規律，讓非智力因素積極參與智力發展的過程。物理課堂教學，不僅是傳授學生知識，更重要的是育人。在講“光的直線傳播”時，我引用成語“鑿壁偷光”，除了講當中的物理知識，還向特地向學生介紹了“貧窮的匡衡是如何勤奮的學習”，潛移默化地對學生進行了教育，這對學生觸動很大，匡衡成為學生勤奮學習的榜樣?！叭~落歸根”這一詞語不但說明了重力的方向是豎直向下，而且抒發了海外游子對祖國深深的熱愛，培養了學生愛國主義。講“壓強”時引用俗語“磨刀不誤砍柴工”，大家知道磨刀是為了減小受力面積而增大壓強，同時還教育學生，做任何事情都要講究方法，學習也是如此。在科學研究中，我們會隨時遇到困難和挫折，有時會使人感到前途渺茫，但這個時候也正是有可能取得突破性進展的時候，物理學史上的許多實例說明了這個問題?！斑h山初見疑無路，曲徑徐行漸有村”和“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”就揭示了這個道理。我們將詩句和物理學史結合對學生進行教育，會使他們增加遇到困難百折不撓的勇氣和毅力。隨著高科技時代的到來，科學技術已經成為第一生產力。許多詩人，面對著物理學家得出的關于世界的優美、和諧的規律，會感到敬佩；面對著科學技術所取得一項項巨大的成就會發出由衷的贊嘆。俄羅斯詩人斯魯茨基在看到世界上第一顆人造衛星上天和第一個宇航員勝利返回后寫出了《物理學家和抒情詩人》這首詩，詩中寫道：“如今物理學家受到尊敬，抒情詩人受到冷遇，問題不在于精確的計算，而在于世界的發展規律……”這首詩反映了現代社會對科學技術的重視和現代人的價值取向。這也是激勵學生獻身科學的一個具體而有說服力的實例。

總之，在物理課堂教學中采用理科文講的方式，不僅使學生的語言能力、物理知識、文學修養同時得到提高，而且可以增強學生的想象力，對全面提高學生的素質有著不可低估的作用，而想要在教學中應用理科文講這種方式，教師平時就必須加強學習，提高自己的文學素養，多收集素材，拓寬自己的知識面，在教學中不斷完善自己，這樣才會收到最佳的教學效果。