加強學生黨員管理是高校黨建工作的重點

摘 要： 學生黨建是高校學生工作的重點，近年來學生黨員管理問題凸顯，出現重視組織上入黨，忽視思想上建黨，黨內組織生活空泛，管理不規范等問題。本文作者總結經驗，認為要解決以上問題，應建立健全學生黨員管理制度，加強對學生黨員入黨前后的思想引導，增強實效性，加強主動性，實現學生黨員自主學習自主管理。

關鍵詞： 高校 學生黨員管理工作 制度建設

學生黨建是學生工作的一大重點亮點，近年來，黨建工作受到格外重視，學生黨員人數不斷增加，但黨員的教育管理問題也日益凸顯，出現了重程序輕實質，對入黨積極分子教育不足，對黨員忽視入黨后教育管理，重視組織上建黨，忽視思想上建黨等問題。

學生黨員隊伍不僅是高校思想政治工作的對象，而且是高校學生工作必須依賴的一支強有力的隊伍。結合實際情況，我校黨總支對學生支部以制度建設為基礎加強管理，并在實踐中及時總結歸納經驗，現已取得一定成效。

一、建立健全管理制度

針對部分學生黨員入黨后逐漸放松對自身紀律性要求，組織生活缺乏積極性，對工作敷衍拖沓的問題，筆者作為學生黨支部書記，與學生黨支部的中堅分子支委成員討論后，決定制定《學生黨支部黨員管理規范》，并依據規范制定《預備黨員年度考評細則》、《發展對象年度考評細則》。在黨支部內部設立專門主管考核工作的考評小組，負責起草制度、日常考評記錄、階段性考核評估工作。考評細則細化到學生黨員發展對象的管理、組織生活、自身學習工作等綜合內容，考核結果作為學期評優和年度評優、預備黨員轉正、發展對象培養的重要評定依據。這一舉措將學生黨員日常管理中的組織生活制度、思想匯報制度、層級管理制度、預備期考察制度、民主評議考核制度、評優鼓勵制度結合起來，使原來被動模式的管理任務分配變為主動模式的本職工作考核。黨員管理規范加強了對學生黨員的評定和評優制度，對于學生黨員主動擔任學生干部、組織各項學生活動、參加大型賽事等都是一大鼓舞和激勵。管理規范中的預備黨員分數及格轉正規定也增強了預備黨員各項工作的參與積極性，并在生活中嚴格要求自己。

在進行制度建設的工作過程中，筆者總結：不能越俎代庖，完全由管理者制定管理規范。筆者曾根據其他院校的經驗制定了一個學生黨員的管理規定，并要求黨支部組織委員負責組織實行。在后來的工作中，主管考評工作的考評組并不是照搬筆者提供的制度內容，而是結合其他黨員的意見結合黨支部的實際情況，重新制定管理規范和考評細則，在考評過程中，也由考評組完成所有工作，筆者并沒有參與具體工作。筆者得到的啟示是，在管理的過程中不能將管理者和被管理者置于對立的兩面，而是要調動學生黨員自身的力量，變被動管理為主動參與，自查自糾，自律自立，實現學生管理自主化。

二、加強思想引導

制度建設只是搭建了一個框架，只有通過思想引導才能真正充實黨員管理的內容。學生黨員入黨后積極性下降與黨支部的組織生活程序化、單一化、簡單化有直接的關系。入黨前，學生對黨支部生活充滿向往，入黨后發現作為一名黨員只是開開例會，幫著收集發展對象的材料，接一些要求學生黨員配合的工作任務，只是被動要求接受，由此部分學生黨員的積極性逐漸降低，對自身的要求也逐漸降低，組織生活時例會不參加，參加時或昏昏欲睡，或私底下交頭接耳，或看書做作業；工作時敷衍馬虎，互相推諉，有數量無質量；日常生活中沒有以黨員標準要求自己，是非觀念不強。長此以往，黨支部形象和學生黨員形象將大打折扣，必然引起學生對黨建工作的困惑和懷疑。

要解決這些問題，就必須加強對學生黨員思想的引導。我校黨支部在加強黨員管理的同時，更重視學生黨員的思想建設，制定了政治理論學習制度、民主生活會制度、教育培訓制度、目標管理制度等，將黨支部日常管理工作和思想建設工作進行分工，將黨員分為秘書組和學習組，秘書組進行黨員管理和黨員發展，學習組專門負責黨支部的思想建設。在加強制度建設和組織建設的同時，趁熱打鐵，開展了以加強共產主義信仰為目標的一系列活動，如：重讀黨章活動（黨章講解，兩次專題講座）、回顧黨史活動（一次中國共產黨黨史專題講座，1921—2008年）、重溫入場誓詞活動、民主批評會活動。在活動開始前，學生黨員對黨的理論知識一知半解，對黨的歷史的了解只是一星半點；隨著活動的開展，學生通過對黨史和黨的一些基本理論的系統學習，了解到黨在生死危亡的時刻，如何一次次跨越重重阻礙，不斷成熟進步。對于一名普通的學生黨員，不能只是了解黨的歷史貢獻這個結果，更重要的是理解黨在風雨中如何實現中國革命和建設的偉大勝利，如何實現馬列主義與中國實踐的偉大結合，如何真正做到“實事求是，解放思想”，以此在增強感性意識的同時加強理性思考，樹立“只有共產黨才能救中國，只有共產主義才能發展中國”的信念。每一名黨員都應有建設國家建設社會主義發展共產主義的使命感和自豪感，這樣才能激發黨員的主動參與意識，以自己的實際行動，參與到黨的社會主義建設事業偉大洪流中，這才是思想建設要實現的目標。可喜的是，我們正逐步邁進這一目標。現在，學生黨支部的黨建活動已經過渡到學生黨員的自主學習階段，在學習理論的同時還進行了時事政治的輪流講解活動，由學生黨員自己制作時事課件，與其他黨員一起探討。

筆者對學生黨員思想建設有以下總結：1.思想建設是一個長期的過程，必須堅持下去。2.思想建設要以黨支部書記或其他黨建工作者的理論講解為基礎，明確學生黨員入黨信仰，進而逐漸過渡為學生黨員自發自覺的學習活動。3.學生黨建隊伍要加強理論學習，能夠對《共產黨宣言》等理論性重要論著和黨的各個時期制度政策進行充分通俗的講解。4.對學生的理論引導不能就理論談理論，只說空話套話，必須結合歷史和社會實際，結合學生的日常生活。例如，基層民主建設，法制建設，社會主義先進文化，和諧社會等理論政策，應以實例證明，這些都是黨不斷加強為人民服務，建設社會主義強國的實踐，與每一個人都息息相關，每一名黨員都要投入到這一事業中來，與黨和國家休戚與共。5.在理論學習過程中，最好不要只談貢獻，不談過錯。我們的學生黨員的入黨志愿書模式逐漸單一，就是大談特談中國共產黨革命和建設的偉大貢獻；入黨后，對于黨在現階段的政策和工作并不了解，對黨內出現的官僚和腐化現象也不能正視，更無法對同學或者家人解釋，逐漸是非觀念弱化，甚至人云亦云。實事求是，是我黨思想的精髓，官僚、腐敗等社會問題不能規避，要分析這些社會現象的成因，結合我黨解決這些問題的不斷努力來達到我們必將建立民主富強社會主義國家的共識，而在這一過程中，每一位黨員需要以

身作則，奉獻犧牲，這是每一位黨員不可逃避的歷史責任。

三、加強黨前教育

學生黨建工作中對發展對象和入黨積極分子的管理也是非常重要的，它不僅直接決定著黨員的質量，而且能加強我黨在青年學生中的影響，吸引更多優秀學生加入到黨組織來。

筆者所在的學生黨支部逐步建立了層級培養管理教育工作體制，即入黨積極分子—發展對象—預備黨員—班級黨小組—黨內工作組—學生黨支部層級管理。力爭每一位遞交入黨申請書的學生都能及時由組織指派專人進行思想交流和引導，并將組織生活逐漸擴展，將對入黨積極分子的宣講活動、思想匯報制度、黨內聯系人制度、班級黨員小組互助學習考核制度、黨支部分組管理制度等都納入學生黨員組織生活中來，實現學生黨建組織化、一體化，在促進學生黨建實效性的同時，推動學生黨支部影響力和團隊建設，打造積極性高、主動性強、有組織、有效率的學生黨員發展對象積極分子團隊，進一步推動高校思政工作和學生管理工作。

四、結語

以上只是筆者根據自身的學生黨員管理工作總結的一點想法，想法不夠完善，做法尚顯粗糙。筆者在工作中逐漸意識到，學生黨建工作是一個系統性、長期性的工作，隨著我國社會的不斷發展，這一工作難度增加，更需要逐步創新，與時俱進，理論聯系實際。筆者認為，對于學生黨建工作，制度是外圍，思想是內在，學生黨員的自主學習管理是靈魂。完善管理架構，規范方向，明確思想，由學生黨員自己具體實施，通過實踐，通過交流探討，化外部規范為自身自律，由外部引導走向自我思考，強化信仰，自覺行動，才是我們要實現的學生黨建管理之路。高校學生黨建工作者應志向高遠，不只是謀求建立一支優秀的學生團隊，更要建立一只黨的后備軍，我們要培養的是執政黨的后備隊伍，我們要爭奪的是社會主義思想陣地。

筆者只是一名普通的學生黨建工作者，但筆者認為，加強自身工作的主動意識和責任意識是很有必要的。相信只要我們基層黨建工作者以身作則，從我做起，從發展一名合格學生黨員做起，積小流成江海，學生黨建工作就一定會為社會主義和諧社會建設打造出一支精英團隊，作出自己的貢獻。

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