益陽方言中的一個特殊句式

摘 要:本文主要從語值角度對益陽方言中的“形容詞+一·量”結構進行了深入研究和分析，并總結了它所處句式的語法特點。

關鍵詞:益陽方言 形容詞+一·量 語用價值

一

在普通話中，“一·量”結構一般表達兩種意義:一是表具體的數量義。如“我買了一斤蘋果，兩斤橘子”;二是表整個，全。如“我嚇得出了一身冷汗”。在益陽方言中，“一·量”除了表示以上兩種意義外，還有個非常特殊的用法。我們把它與普通話對比列舉如下:

(1)他儂曬得通紅唧一個。(方言)

他們個個都曬得通紅。(普通話)

(2)他把鑌鐵鍋擦得雪亮唧一只。(方言)

他把鋁鍋個個擦得雪亮。(普通話)

(3)他屋里三個崽都長得武高武大一個。(方言)

他的三個兒子個個都長得很高大。(普通話)

(4)他穿出來的衣服都是嶄新唧一件。(方言)

他穿出來的衣服件件都是嶄新的。(普通話)

(5)他儂搞噠幾天勞動，累臭噠一個。(方言)

他們勞動了幾天，個個都累得不得了。(普通話)

(6)哦些伢唧墨黑唧一個。(方言)

那些男孩個個都很黑。(普通話)

以上例句中，形容詞跟“一·量”組合成一個特殊結構，充當句子的補語、賓語或謂語。據此，我們可以將它們分成三類:

①主語+動詞+得+形容詞+ 一·量，如例(1)、(2)。

②主語+是+形容詞+ 一·物量，如例(3)。

③主語+形容詞+ 一·量，如例(4)、(5)。

第三類句式最為特殊，除益陽方言和衡山方言之外，尚未見到別的方言有所記錄。《衡陽方言研究》中記錄了一個例子，如:

(7)果些土給他整起掌平一塊(唧)。(方言)

這些地被他整得塊塊都像手掌一樣平。(普通話)

二

“主語+動詞+得+形容詞+ 一·量”這一句式結構的特點是:

(一)主語可以是人或物，可以是名詞或代詞或名詞性短語，主語都可以充當施事或受事。如:例(1)中主語“他儂”是代詞，充當受事;例(2)中“他”充當施事。例(3)主語“他屋里三個崽”是名詞性短語，充當施事。

(二)述語和補語之間要用動態助詞“得”連接，如例(1)、(2)、(3)的述語和補語之間用動態助詞“得”連接。

(三)動詞多數是單音節動詞，如“曬”“擦”“長”等。但也有少數表示具體行為的雙音節動詞，例如:

(8)咯點妹唧收拾得乖不過噠一個。(方言)

那些姑娘個個打扮得很漂亮。(普通話)

(9)街上的堂客們打扮得花弄噠一個。(方言)

街上的女人個個都穿得花花綠綠的。(普通話)

(四)句中的形容詞一般是狀態形容詞，包括偏正式，如“通紅”“雪亮”等;包括重疊式，有ABB哩(唧)式和AABB(唧)式，例如:

(10)他屋里的崽女長得乖極極哩(唧)一個。(方言)

他家的孩子個個都長得很漂亮。(普通話)

(11)隊伍站得整整齊齊唧一排。(方言)

隊伍一排排都站得整整齊齊。(普通話)

(12)教室里的位子擺得扎扎齊齊唧一行。(方言)

教室里的座位行行都擺得整整齊齊。(普通話)

(13)碗唧、碟子唧都洗得索索利利唧一只。(方言)

碗啦，碟子啦個個都洗得干干凈凈。(普通話)

還可以是形補短語，如例(8)和(9)中的“乖不過”和“花弄”。我們發現形補短語后一般要帶語氣助詞“噠”。

(五)“一·量”結構中的數詞限于“一”。如不說“他儂曬得通紅的兩個”。“一”并不確指具體的數目“一”，而是復指形容詞所描述的對象。在例(1)、(2)、(3)、(8)中，“一·量”分別復指“他儂” “鑌鐵鍋(不止一件)”“他屋里三個崽”“咯點妹唧”等。“一”所復指的對象必須是復數，不能是單數。如不說“*他曬得通紅一個”，只說“他儂曬得通紅一個”“他曬得通紅的”。

(六)“形容詞”與“一·量”之間是什么語法關系呢?徐慧認為:“它們之間可以看成是一種述賓關系的搭配，‘一·量’由小主語的位置后移，與謂詞性成分一起構成述賓關系的短語充當句子的補語。”但是在普通話里，形容詞是不能帶賓語的，只有個別性質形容詞例外。據方緒軍研究，能帶賓語的形容詞有以下三類:一是某些具有[+致使]特征的形容詞，如“活躍氣氛”“端正態度”中的“活躍”“端正”;一是某些具有[-致使]特征的形容詞在后邊帶上動態助詞“了”“著”“過”等后可以帶賓語。如:

白了胡子 黑了心 尖著嗓子 厚著臉皮 紅過臉

一是某些具有[-致使]特征的形容詞在表示比較的句式中才能帶賓語。如:

他大我一歲。

我們總是矮別人一大截。

性質形容詞能帶賓語也只是少數，對這種現象，語法學界頗有爭論。像“活躍”“端正”之類，很多學者認為它們是形容詞和動詞的兼類詞;“白了胡子”之類，去掉動態助詞“了”“著”“過”后，“白胡子”“黑心”“尖嗓子”“厚臉皮”“紅臉”就不再是述賓結構，而是偏正結構了，因此學者們認為“白了胡子”之類，不是形容詞帶賓語，而是形容詞帶上動態助詞之后才帶的賓語;“大我一歲”“矮別人一大截” 之類，學者們認為“大”“矮”類形容詞只有在表示比較的句式中才能帶賓語，并且如果去掉后邊的數量短語“一歲”“一大截”，“*大我”“*矮別人”就不成立了。所以大部分學者認為將這些能帶賓語的形容詞作為兼類詞處理更為合適。

益陽方言“主語+動詞+得+形容詞+一·量”結構中，“形容詞”與“一·量”之間的關系很難確定，但筆者認為不可能是述賓關系，進入“主語+動詞+得+形容詞+一·量”這一句式中的形容詞只能是狀態形容詞，而狀態形容詞在普通話和益陽方言中都是不能帶賓語的。因此，筆者認為“形容詞”與“一·量”之間的關系是述補關系。

三

益陽方言的“主語+動詞+得+形容詞+一·量”句式如果按普通話來進行變換，就應該說成“主語+(一)量量+動詞+得+形容詞”。如益陽方言“咯些碗洗得索索利利唧一只”，普通話應該說成“這些碗(一)只只都洗得很干凈”。“一·量”在普通話中要重疊，“(一)量量”移到動詞前面充當句子的小主語。通過實地語音調查發現，在益陽方言中也存在“主語+(一)量量+動詞+得+形容詞”句式，如“咯些碗只只都洗得索索利利唧”。我們不禁要問:為什么還存在“主語+動詞+得+形容詞+ 一·量”這一特殊句式呢?“一·量”后置的作用是什么呢?接下來我們試圖從語用角度對益陽方言中的“形容詞+一·量”這一特殊結構進行解釋。

人們用語言進行交際的過程，就是信息傳遞的過程。信息可以分成舊信息和新信息兩大類。舊信息是已知信息，新信息是未知信息。新信息的重點通常叫焦點。焦點(focus)是個語用概念，它是說話人最想讓聽話人注意的部分。“倒裝是使焦點位置變化的一種方式，倒裝的部分往往是焦點”。(張斌，2000:36)據此我們認為“主語+動詞+得+形容詞+一·量”句子的關注焦點自然落到了“形容詞+一·量”部分。在信息量方面到底是“形容詞”多些還是有些學者所強調的“一·量”多呢?我們來比較益陽方言中存在的兩類句子:

A.咯些碗洗得索索利利唧一只。(方言)

這些碗個個都洗得很干凈。(普通話)

哦點魚好大一只咧。(方言)

那些魚條條都很大。(普通話)

B.咯些碗只只都洗得索索利利唧。(方言)

這些碗個個都洗得很干凈。(普通話)

哦點魚只只都好大。(方言)

那些魚條條都很大。(普通話)

表達焦點的主要手段除了語序外，在口語中還常常與重音相配合，強調重音是凸顯焦點的最重要和最簡便的手段。說話人為突出所要傳遞的信息，往往對焦點成分施加強調重音，所以句子中重音最突出的部分往往就是焦點的所在。調查益陽方言時，我們發現A類句中重音最突出的是形容詞“索索利利”“好大”，這些形容詞在音高、音強、音長等方面變化的幅度都要比單念大得多，而數量詞“一只”卻讀輕音;B類句剛好相反，重音最突出的是“只只”。

可見，A類句在說話者心中，他的判定或評價并不重在數量的多少，而重在說出屬性或描寫狀態，如“索索利利”“好大”，關注的焦點就集中到“形容詞”上，即使把以上句子中的“一·量”去掉，這些句子仍然成立，并不影響句子的基本意義;而B類句主要強調一種周遍性，它的判定或評價重在數量的多少，關注的焦點自然就集中到“只只”上。

我們還可以從語境中看到以上兩類句子關注焦點的不同。例如:

A.咯些碗洗得索索利利唧一只，人影子都照得見。

咯點魚好大一只咧，最大的只怕有八九斤。

B.咯些碗只只都洗得索索利利唧，冒得(沒有)一只邋遢的。

咯點魚只只都好大，冒得一只小的。

以上兩類句子所適應的句型也不相同，A類句子只用于肯定句，不用于疑問句和否定句。下面的句子益陽方言一般不說，如:

* 咯些碗洗得索索利利一只。

* 咯些碗洗得索索利利一只嘛?

* 哦點魚冇好大一只。

* 哦點魚好大一只嘛?

如果要變換成肯定句和疑問句，只能說:

咯些碗冇洗得索利。

咯些碗洗索利嘛?

哦點魚冇好大唧。

哦點魚很大嘛?

而B類句子能用于所有的句型:

咯些碗只只都冇洗索利。

咯些碗只只都洗索利嘛?

哦點魚只只都不大。

哦點魚只只都好大嘛?

四

如果把“主語+動詞+得+形容詞+一·量”句式中的“一·量”去掉，這些句子仍然成立，并不影響句子的基本意義，但“一·量”在這里并不是一個可有可無的成分。“一·量”的位置后移，數量意義虛化，在說話者心中，他的判定或評價并不重在數量。說者移動“一·量”的位置，把它放到形容詞的后邊，說明“一·量”前面的形容詞是說者主觀上最想讓聽話人注意的部分，突出了說話人的某種感情色彩。因此，我們認為“一·量”后移主要是為了強調一種狀態，凸顯前面的形容詞，以引起聽者的注意，進而把某些言外之意傳達給聽者。

“形容詞+一·量”這一特殊結構在益陽方言中如此普遍，是說話者為了使“一·量”前面的形容詞成為注意焦點而產生的結果。由此，筆者得出一個結論:“一·量”在以上所舉益陽方言的這類句式中，不再確指具體的數目，而是虛化成了一個焦點標記(focus marker)，一個后置性的焦點標記，以引起人們對其前面成分的關注。

參考文獻:

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(2).

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(臧志文 湖南益陽 湖南城市學院 413000)