語義預設探究

摘 要:一般說來，預設可分為語義預設和語用預設。語義預設的概念建立在句子真假值的基礎上，和句子本身的意義有著密切的關系。本文概述了語義預設的概念，并具體分析了語義預設的特征及其表達功能。

關鍵詞:語義預設 特征 表達功能

一、語義預設的概念

語義預設是邏輯語義學視角下的預設，通過“真與假”來定義預設，研究句子若干組成命題之間以及它們與句子之間的真值關系;語義預設蘊含在命題之中，是命題的組成部分，參與命題真值意義的表達，其真值制約著命題的真值。語義預設的概念建立在句子真假值的基礎之上，和句子本身的意義有著密切的關系。

當命題a和命題b同時滿足以下三個條件關系:

如果a為真，則b為真;

如果a為假，b仍為真;

如果b為假，則a不存在真值或假值的問題，即a是不可能存在的命題。

此時，命題b是命題a的預設，換言之，命題a預設命題b。例如:

a.他的哥哥是一個大學老師。

b.他有一個哥哥。

顯而易見，當a為真時，b也為真;

a'.他的哥哥不是一個大學老師。(a的否定形式)

b.他有一個哥哥。

由此可見，當a為假，b依然為真;

a.他的哥哥是一個大學老師。

b'.他沒有哥哥。(b的否定形式)

由此可見，當b為假時，a中的“他的哥哥”就沒有了所指，a也就沒有真值可言，即a是不可能存在的命題。從上面的例子可以看出，b是a的預設，或者說，a預設b。由此可得，語義預設不是二值邏輯(只有真、假兩個值)，而屬于三值邏輯(即有真值、假值和無意義三個值)。

同時，這些認識也為我們提供了一種區分預設和蘊涵的重要方法——否定測試法。如果否定蘊涵命題X，那么Y的含意不復存在，但是，如果否定預設命題X，那么這個命題的含意仍然存在。例如:

a1.“與他結婚的金發女郎是個女繼承人”的預設是“他與一位金發女郎結了婚”

b1.“與他結婚的金發女郎不是個女繼承人”的預設仍然是“他與一位金發女郎結了婚”

a2.“他與一位金發女繼承人結婚”蘊涵“他與一位金發女郎結婚”

b2.“他沒有與一位金發女繼承人結婚”并不蘊涵“他與一位金發女郎結婚”

由此可以看到，蘊涵經受不起否定測試，而預設能夠經受否定測試，否定測試法是檢測和判定預設的重要方法。

二、語義預設的特征

王娟(2006)在其論文《預設理論及其應用研究》中總結了語義預設的三個特征:

(一)語義預設的三值性

王娟從斯特勞森對預設的定義“一個命題S預設一個命題S'，當且僅當S'真是S有真值或假值的必要條件”出發，分析了批評此定義的賴寧的觀點——按斯特勞森的定義，當“必要條件”和“命題的真假”都在一般的真值函項的意義下解釋時，這個定義就會導致悖論:所有的預設都是真的——認為賴寧的觀點“實質上是不妥的”，因為其“提出批評觀點的前提有誤”。她認為“事實上，預設邏輯并非簡單的二值邏輯，在預設邏輯中，一個命題除了可以有‘真’值或‘假’值外，還存在著‘非真且非假’的情況，無意義的‘零’值，即預設理論屬于三值邏輯。

(二)語義預設的析出性

王娟認為，語義預設實質反映了預設語句S'是原語句S的邏輯后承，S'和S互為條件關系。語義預設的這種條件關系是不受語境約束的，在任何情況下，都可以從這個有意義的語句或命題S本身的邏輯或語法意義推知其中的預設S'。正由于語義預設與句子本身的意義有著密切的關系，所以語義預設還涉及到從語義層面上分析而有助于引發預設信息的語言符號，普遍稱之為語義觸發語——能夠析出語句中預設意義的詞或結構。

(三)語義預設的規約性

王娟認為，從預設的普遍特征來看，預設是交際雙方共同設定的信息。邏輯語義學對預設的研究注重句子內部命題間的關系，語義預設不關注交際中的語境因素，不會因人而異，它是唯一的、固定的，只與句子本身的意義及某些特定的語詞有著密切的聯系。交際雙方從句子本身即可通過引發語詞析出內在的預設，于是便可推出共知的信息，所以語義預設具有規約性意義。

(四)語義預設的其他特征

語義預設還有以下特點:

1.“語義預設是語句獲得真值的必要條件”，如果語義預設是假的，那么語句就沒有真假值可言，就變得毫無意義了。例如:

The king of the United States is kind-hearted.

在這個句子中，“the king of the United States”沒有所指，即語義預設得不到滿足，于是整個句子便沒有意義。

2.語義預設具有穩定性

語義預設的穩定性是指“對語句加以否定或提出提問不僅不會否定或懷疑‘預設’，反而更加說明‘預設’為真”。例如:

a.小明前天看的那本詩集很有深度。

b.小明前天看的那本詩集沒有深度。

c.小明前天看的那本詩集很有深度嗎?

d.小明前天在哪看的那本詩集?

e.小明看了一本詩集。

以上五個句子中，a的預設為e;對a進行否定，得到b，其預設仍為e;對a提出疑問，得到一般疑問句c和特殊疑問句d，c和d的預設仍為e。

3.語義預設具有可變性

語義預設的可變性是指語義預設“會受到語句焦點的影響”，隨著焦點的變化而變化。例如:

a.John gave the book to Bill.

b.John gave the'book to Bill.

c.John gave the book to'Bill.

a的焦點在John上，預設是談話雙方都知道有人給了Bill一本書，但聽話人不知道是誰給的，于是發話人便以John作為焦點告訴對方是John給了Bill一本書。b的預設是談話雙方都知道John給了Bill一樣東西，但受話人不知道究竟給的是什么，于是發話人便以book為焦點告訴對方John給Bill的是一本書。c的預設是雙方都知道John把一本書給了人，發話人把焦點放在Bill上，他要告訴受話人John把書給了Bill。

4.語義預設是一種及物關系

如果X以Y為預設，而Y又以Z為前提，那么X也以Z為前提。例如:

X:發明飛行自行車的人是個天才。

Y:有人發明了飛行自行車。

Z:有會飛的自行車。

三、語義預設的表達功能

(一)運用語義預設，可以大大提高語言的概括力度，從而使語言的表達變得更加簡練、有力

語義預設的運用，可使語言表達顯得簡潔、含蓄而富于力量。例如:

蟬娟:宋玉，你這個沒有骨氣的文人!(郭沫若《屈原》)

據說此言由“宋玉，你是個沒有骨氣的文人!”修改而來。這一修改，把原信息“你是個沒有骨氣的文人!”處理為語義預設，不僅使該信息的真實性得以強化，而且使表達更簡潔有力，嬋娟對宋玉的憎惡之情也得到了更充分的抒發。

語義預設之所以具有簡化表達的功能是因為:第一，言語主體已將它視為已知的或業已存在的知識，認為無需說出，于是，相應的語言表述就可以省略掉了。第二，預設觸發語的存在，使語言表述得到了簡化。

(二)運用語義預設，可以比較容易地獲取那些不能或不便直接獲取的信息

通過發出某種含有預設的命題，來獲取不能或不便直接獲取的信息。在交際中，有些信息往往是對方不愿提供的，也是己方不便直接打聽的。為了獲取某個信息，言語主體可以采取預設處理的形式，即故意向對方發出一個含有預設(此信息為真的預設)的命題，然后通過對此命題的反饋信息的分析來證實或證偽該預設。若對方對所發命題有反饋，且未指出它的不合適，則意味著該預設被證實;若對方對所發命題茫然不知所答，或明確指出它的不合適，則該預設被證偽。例如，妻子問回來很晚的丈夫:“你在金百合夜總會見到強子了嗎?”(強子是丈夫的朋友，是當地有名的無業游民、游手好閑之徒。)此問語中含有“你去過金百合夜總會”的預設。聽了妻子的問語，如果丈夫回答說“見到了”，或者“沒見到”，那么就可證實該預設;如果丈夫說“我沒去過金百合夜總會”，或者說“我沒去過百花夜總會，但在農業銀行門口見到了強子”，那么就無法證實她的預設。

(三)運用語義預設，可增強話語內容的可信度，可以把那些難以表達或不便于直接表達的意思明晰地表達出來

預設是說話人認為交際雙方都接受的共同背景或者無可爭議的信息，所以在交際過程中，言語主體如果把需要發出的某些新信息(對聽說者而言)，用預設的方式說(寫)出，那么就可以增強它的可信度。譬如，鮮奶推銷員敲開陌生住戶的門問:“這個月你家訂幾份牛奶?”，他的言辭里包含著“你家是訂過我們公司的鮮奶的”“你的選擇是訂幾份，而不是訂不訂”等信息，目的在于誘使你爽快地訂購。顯然，他的這些信息和意圖都采取了預設的形式，如果不采取預設形式，是難以直接表達的。

參考文獻:

[1]俞如珍.語義預設、語用預設和會話含義[J].四川外語學院學

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[4]王娟.預設理論及其應用研究[D].西南大學碩士論文，2006.

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(張傳彪 合肥 安徽大學中文系 230039)