降低實驗教學成本，提高實驗教學質量

實驗教學是高校教育過程中的重要組成部分，是提高學生實踐操作技能和創新能力的重要途徑，不斷提高實驗教學質量是高校教學工作的核心目標。隨著高等教育的迅猛發展，在校學生規模的逐年擴大，教學的任務越來越重，人才培養的要求越來越高，如何做到既適應高等教育發展的需要，又要保證教學質量，是擺在各高等學校面前的一個十分嚴峻的問題［１］。由于某些原因，原來的實驗教學經費已不能滿足現在的實驗教學，雖然學校也在不斷地加大實驗教學的投入，但是高校實驗室的經費一直都處于緊張的狀態。因此，加強教學實驗經費管理，充分利用各種實驗設備，減少開支，降低消耗，避免浪費，應當是教育教學改革的主要內容。筆者結合實際教學中的做法談談如何降低實驗教學成本，提高實驗教學質量。

1.改進實驗方法，降低實驗成本

以免疫學中的酶聯免疫吸附（ELISA）實驗為例。ELISA實驗是免疫學實驗中的重要實驗，是動物醫學及動物科學專業的學生必須掌握的。但是現成的試劑盒價錢過高，以每個國產試劑盒96頭份600元計算，如果一個學生只做1頭份，300個學生需要4個試劑盒，只此一項就需要花費2400元。如何在保證實驗教學效果的基礎上降低實驗成本，就這個問題，教研組的教師通過多次試驗對原來的試驗方法進行了改進，用兔血清作為抗原，采用直接ELISA檢測，具體方法如下：

（1）用0.05M pH9.6的碳酸鹽緩沖液將兔血清做1∶50的稀釋后，200uL/孔，進行包被，4℃過夜。

（2）每孔注滿洗滌液，靜置3min，棄掉，拍干；洗3次。

（3）加入封閉液，100uL/孔，置于37℃條件下作用30min；洗滌同2。

（4）將HRP-羊抗兔IgG稀釋1000倍后，100uL/孔，置于37℃條件下作用1h；洗滌同2。

（5）加入新鮮配制的底物，150uL/孔，室溫避光15min。

（6）加入2MH₂SO₄，50uL/孔，終止反應。

（7）酶聯免疫檢測儀進行讀數，計算P/N值。

按照此實驗方法，不需購買試劑盒，除HRP-羊抗兔IgG需要購買外，其余試劑均為實驗室自行配置，以學生每人做10頭份計算，只需要用HRP-羊抗兔IgG 1uL，300個學生需要0.3mL，只需要購買規格為0.5mL的國產HRP-羊抗兔IgG（效價1：1000）1支，花費150元，僅此一項節省實驗經費2250元。學生通過反復練習，既鞏固了操作方法，又保證了實驗效果，可謂一舉兩得。

2.降低試劑等成本

為了降低實驗成本，考慮不影響規范操作訓練，以及實驗結果，可以選用價格較便宜的實驗材料。比如，免疫學實驗中的瓊脂雙擴散實驗所需要的抗原、抗體，如果用雞致病性法氏囊抗原和抗體，從試劑公司訂購一瓶2mL抗原和陽性血清就各需要90元左右，以10個班300個學生，每個學生需要50uL計算，各需要15mL，共計1350元。但如果用本院禽病門診自制的抗原和卵黃抗體則最多需要200元，節省1100元，而且實驗效果非常好。

3.降低操作損耗

3.1降低藥品的損耗

學生在實驗中浪費藥品及試劑的問題比較突出，最常見的浪費現象是稱重藥品時，有的學生擔心不夠量，先多取后稱重，但按規定取出的藥品不能再倒回藥瓶，增加了藥品的損耗。在量取液體試劑時也同樣有這種情況。因此，教師在實驗前就應對學生提出具體要求，在稱取藥品時要求學生按規范操作，以少量多次的稱重方法避免浪費藥品。通過規范操作，節約了藥品，降低了損耗。

3.2避免操作的失誤

在實驗過程中，有的學生由于沒有認真預習實驗內容，又不注意聽講，操作急于求成或違反規程，結果實驗失敗，必須重做。盲目的操作只能增加實驗的成本。因此，學生必須以嚴肅認真的科學態度進行實驗操作。

3.3減少儀器的損耗

在實驗中損耗玻璃器具現象比較常見，如燒杯、量筒、試管、培養皿等，在實驗過程中非常容易破損。其中大多是由于加熱操作不當，或是攪拌操作不當，或是洗滌不當造成的。玻璃儀器的損耗，也是增加實驗開支的一個主要原因之一，因此，實驗過程中要強調對玻璃器皿的規范和小心操作。

3.4實驗動物的重復使用

在動物醫學專業中，很多課程實驗都需要實驗動物，有些課程實驗結束后動物仍然活著，那么就可以調給其它實驗課用。比如：微生物實驗中的血平板的制作需要用兔子進行心臟采血，大多數兔子采血后都不致死，那么可以調給藥理學或者傳染病學來進行實驗，這樣可以節省大筆購買動物的費用，但是前提是必須做好各個課程的統籌安排。

綜上所述，通過實踐總結，我們可以挖掘出許多降低實驗成本的有效方法。雖然節省的費用對整個學校開支影響不大，但把成本核算意識推廣到其他學科實驗中去，引入到教學管理各個環節，精打細算，開源節流，學校的教學經費使用將會產生可觀的效益。

參考文獻：

［1］戚向陽，朱再明.解決實驗室建設經費短缺的幾點做法［J］.實驗室研究與探索，2002，21（2）：118-121.