如何實(shí)施新課程下的英語(yǔ)教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的主陣地。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言情境，組織具有交際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。英語(yǔ)教師作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)學(xué)會(huì)如何巧妙自然地寓英語(yǔ)學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中，把新理念推向課堂班級(jí)層面，變理想的課程為現(xiàn)實(shí)的課程，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。作為一名身負(fù)重任的英語(yǔ)教師，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)出新課程要求的人才呢？

一、開(kāi)發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂

在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在學(xué)生的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。抓住這一強(qiáng)烈需求，我在教學(xué)中勇于開(kāi)發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，誘發(fā)良好的思維情感，可使學(xué)生的思維更積極，感知更敏銳，想象更豐富，記憶更牢固。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我十分注重學(xué)生的參與，主動(dòng)參與是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力體現(xiàn)。例如，在講七年級(jí)（下）Unit 1“Where’s Your Pen Pal from？”這個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生們做了一定的準(zhǔn)備工作。我讓學(xué)生自制“個(gè)人小檔案”，然后舉行一場(chǎng)“電視交友大賽”，讓每位學(xué)生來(lái)講臺(tái)上介紹自己并拉票，誰(shuí)票數(shù)最多誰(shuí)獲勝。有了上冊(cè)書的基礎(chǔ)，學(xué)生們已經(jīng)有了一定的自我介紹的能力了，因此他們?yōu)榱双@勝，把自己所掌握的知識(shí)和他們本身具有的才能都展現(xiàn)了出來(lái)。雖然在上課的時(shí)候會(huì)用一定的時(shí)間來(lái)做這項(xiàng)工作，但這樣新穎的活動(dòng)激活了學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)了他們的主體地位，挖掘了他們的潛能，為教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展做了很好的鋪墊。所謂“磨刀不誤砍柴工”，只要把學(xué)生的主體意識(shí)開(kāi)發(fā)出來(lái)，學(xué)生主動(dòng)參與了課堂教學(xué)，這點(diǎn)時(shí)間的花費(fèi)是相當(dāng)值得的。

二、采用多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情

興趣是最好的老師，它可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有了這種動(dòng)機(jī)學(xué)生就可以主動(dòng)地去克服困難、攻克難關(guān)，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。為了調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，就需要不斷變換教學(xué)方法，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

課前可以給學(xué)生講一些與課堂相關(guān)的笑話或小故事吸引學(xué)生的注意力。例如在講七年級(jí)（上）“How Much Are These Pants？”這一單元的How much句型時(shí)，我沒(méi)有一開(kāi)始就進(jìn)行枯燥、機(jī)械的練習(xí)，而是先給學(xué)生講了一個(gè)笑話：一個(gè)不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的中國(guó)人到國(guó)外買東西時(shí)怎么也想不起來(lái)這個(gè)句型，說(shuō)：“嗎好吃？”“吃嗎好？”“好吃嗎？好嗎吃？”學(xué)生在笑的同時(shí)很快就記住了詢問(wèn)價(jià)格用“How much”這一句型。還有在教顏色詞“red，yellow，green，blue，white...”時(shí)，我先給學(xué)生講了一種動(dòng)物——“變色龍”，讓學(xué)生了解這種動(dòng)物會(huì)隨外界環(huán)境而改變自身的顏色，學(xué)生的注意力很快就集中了，教學(xué)自然就好組織了。

在教學(xué)中還應(yīng)多運(yùn)用表演法、競(jìng)賽法、游戲法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一般我都會(huì)在課前給學(xué)生五分鐘時(shí)間來(lái)表演學(xué)過(guò)的句子或?qū)υ挘苷f(shuō)什么就說(shuō)什么，可以依據(jù)課文，也可以對(duì)課文進(jìn)行補(bǔ)充，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。這樣學(xué)生就不會(huì)感到有說(shuō)錯(cuò)的壓力，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。“競(jìng)賽法”一般我采用小組比賽的方式，喚起學(xué)生的集體意識(shí)，如Team by Team，Row by Row或者Line by Line，形式多樣，每個(gè)人為了維護(hù)小集體的榮譽(yù)，都會(huì)積極參與。“游戲法”更是常用，但一般都有很強(qiáng)的目的性，使學(xué)生“玩而不忘本”。

三、使用多樣的教學(xué)手段，豐富英語(yǔ)課堂

教學(xué)手段的優(yōu)劣，對(duì)能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的手段組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

在教學(xué)中可以用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等直觀教學(xué)手段，豐富英語(yǔ)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體越來(lái)越多地應(yīng)用于平常的教學(xué)活動(dòng)中。多媒體技術(shù)具有直觀、生動(dòng)、方便、快捷等特點(diǎn)。它具有集聲、像、動(dòng)畫、文字于一體的多種信息傳輸功能，加大了教師的教學(xué)密度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，符合英語(yǔ)教學(xué)的交際性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展英語(yǔ)素質(zhì)都具有積極的推進(jìn)作用。多媒體把傳統(tǒng)的教學(xué)手段融到了一起，使學(xué)生有了多種感官的享受。

多給學(xué)生來(lái)點(diǎn)“幽默”，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具藝術(shù)性。課堂上來(lái)個(gè)“小幽默”，學(xué)生會(huì)感到英語(yǔ)時(shí)時(shí)處處有魅力。如在教“Hobbies”時(shí)，我正和學(xué)生們交流得津津有味，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)胖男孩正在吃他心愛(ài)的零食，但我沒(méi)有生氣，而是神秘地對(duì)其他人說(shuō)：“Guess！Whose hobby is eating？”由于這個(gè)男孩平時(shí)就愛(ài)吃，所以大家一致地把目光投向了他，并說(shuō)：“Eating is xxx’s hobby.”我隨即啟發(fā)道：“I think so. But don’t eat in class.Or you’ll be fatter and fatter.”全班都哄堂大笑，這個(gè)男孩不好意思地低下了頭。所以我想，運(yùn)用“幽默”會(huì)使我們的英語(yǔ)課堂充滿藝術(shù)，更有魅力。

總之，教師的教是為了讓學(xué)生更好地學(xué)，“授之以魚，不如授之以漁”，教無(wú)定法，學(xué)海無(wú)涯，一個(gè)好的英語(yǔ)教師還必須具備吸引學(xué)生的良好的個(gè)人品質(zhì)和素養(yǎng)。例如，誠(chéng)信，幽默，談吐高雅，積極向上，富有激情，有較高的專業(yè)知識(shí)水平和扎實(shí)的教學(xué)基本功。在課堂上，他能燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信。這種激情讓學(xué)生在課后自主、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，甚至?xí)?duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生積極的影響。