高等數學教學中所面臨的素質教育

摘 要： 本文作者闡述在新的教育形勢下高等學校如何在數學教學中對學生進行素質教育，并對此提出了幾點建議。

關鍵詞： 教學改革 高等數學教育 素質教育

素質教育是未來教育發展的方向，是教育發展的潮流，也是我國教育領域面臨的重大問題。自從1999年第三次全國教育工作會議以來，高等教育領域積極貫徹黨中央《關于深化教育改革 全面推進素質教育的決定》精神，將高校的素質教育全面推向前進。素質教育的目的就是全面提高人的素質，通過學校的各種教育，把對學生而言是外在的知識和感受轉化為學生內在的、穩定的個性心理品質，從而為學生一生的發展提供良好的基礎。

高等數學是大學中一門重要的基礎課，對于培養學生的邏輯能力與思維能力，分析問題與解決問題的能力，提高學生的綜合素質有很大幫助。如何在高等數學教育中體現素質教育，實施素質教育是廣大數學教師面臨的重要問題。

1.更新教學觀念，轉變教學思想

在數學教育中落實素質教育，這就需要教師更新教學觀念，轉變教學思想，貫徹黨的教育方針，大力改革課堂教學。在傳統的教學模式中，教師的定位是授業、解惑。但只有授業，解惑的課堂教學對學生的思維發展是不利的。數學作為一門基礎學科，它的抽象性使它遠離了人們的生活實踐，以至于學生學習數學往往缺乏應用意識，難以激發求知欲。培養學生的數學思維，提高學生用數學觀念去認識世界、改造世界的能力遠比教給學生一大堆公式、定理更符合素質教育的要求。教師要改變學生為應付各種考試，片面追求解題技巧的學習習慣，引導學生重視基本概念、基本方法和基本計算，采用靈活多變的教學方式進行知識的傳授。這就要求我們在平時的教學中注意給學生設置思維情境，不要把書本上的知識照搬照抄，要聯系現實生活中的實際問題，從而激發學生的學習興趣和求知欲。數學歸根結底來源于生活，又最終服務于生活，脫離了生活的數學教學是沒有生命力的。

2.改革教學模式，提倡分層次教學

高校擴招對學生的質量有很大的影響，學生的數學基礎有很大不同。在中學期間有的學生就已經學習了一些高等數學的基礎知識，而有些學生只學習了比較簡單的初等數學的知識。在這種情況下，如果對學生進行相同的數學教學，就會產生兩種極端情況，有的學生“吃不飽”，有的學生“消化不良”。如何解決這一問題？最好的辦法就是分層次教學。在分層次教學中，同一層次的學生水平差異不大，教師可以根據學生的實際情況有的放矢。同時也意味著教師必須根據本層次學生的特點，制定相應的教學內容和方法。

3.改革教材內容，改進教學方法

在教材方面，我們要根據學生的特點，選擇通俗易懂的教材，便于學生鉆研教材。同時教材要保證有較強的基礎性和前沿性，要能夠處理好傳統內容和現代內容的關系。

在教學方法方面，傳統的教學方法以教師為中心，學生是被灌輸知識的對象。教師將每一個推理，每一步演算都做得十分精致，試圖在課堂上解決學生的一切疑問，這種方法不僅無法擴大課堂教學的信息量，而且助長了學生的依賴心理，使他們不愿自己動手解決問題，看似什么都懂，可遇到實際問題就無從下手。這顯然違背了我們的教學目標。因此要改變這種以教師為中心的教學方法。在教學過程中，我們不能總是采用“教師教，學生聽”這種單一、呆板的教學方法，不能只注重知識的灌輸，不注重教學方法的改革。教學方法上的改進應包括以下幾方面內容：

（1）精講教學內容，賦予學生活力。教師在講課中要講思想，講主干，對簡單易懂的內容讓學生自學，從而提高課堂的信息量，給學生留下思維的空間。

（2）改變傳統的授課模式，即定義——定理——證明——舉例的講課模式。教師應盡可能用符合認識規律的方式去引進新概念、新理論，把邏輯推導所掩蓋的概念的背景來源，解決問題的思考方式，所講授的內容在整個理論體系中的作用與地位，以及與其他概念之間的內在聯系等揭示出來。

（3）加強創新能力培養，鼓勵學生的個性發展。在數學教學過程中教師應因材施教，加強創新能力的培養，推動學生的個性發展。在課堂上教師應鼓勵學生多提問題，展開課堂討論，課下布置思考題。

（4）開展專題討論或講座。高等數學內容多，課時少，理論性強，實踐少。如果完全采用講授式的教學方法是十分被動的。因此采取課堂講授與課堂討論相結合的方式組織教學，不僅有利于學生發散性思維的培養，更有利于激發學生的求知欲望。

4.合理運用現代化教學手段

多媒體教學手段作為一種現代化教學技術，在數學教學中起著重要的作用。利用多媒體教學，可以通過計算機進行圖形演示，動畫模擬，數值計算，等等，形成一個全新的圖文并茂、聲像結合、數形結合的教學環境，從而集中學生的注意力，激發學生的學習興趣和強烈的求知欲望。

教學改革是涉及人的培養、關乎國家命運的百年大計，是一個重大問題。因此我們不僅要把知識傳授給學生，而且要著眼于學生的未來，著眼于學生適應社會的能力，盡可能把他們培養成為具有系統理論知識，較高理性思維素養，善于分析問題和解決問題的人才。

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