如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神

摘 要： 創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家或一個(gè)政黨都具有至關(guān)重要的意義，是知識(shí)的創(chuàng)造、轉(zhuǎn)換和應(yīng)用的過(guò)程，是解放思想、實(shí)事求是的必然結(jié)晶。本文就如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神從多角度展開了論述。

關(guān)鍵詞： 培養(yǎng) 大學(xué)生 創(chuàng)新

1.前言

創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家或一個(gè)政黨都具有至關(guān)重要的意義，是想人之未想，發(fā)人之未發(fā)，是知識(shí)的創(chuàng)造、轉(zhuǎn)換和應(yīng)用的過(guò)程，是解放思想、實(shí)事求是的必然結(jié)晶。大學(xué)在整個(gè)社會(huì)國(guó)民教育系統(tǒng)中處于龍頭地位，是最高層次的教育階段，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和造就與時(shí)代發(fā)展同步的高級(jí)專門人才的社會(huì)重任，并在不斷地推進(jìn)大學(xué)生的科技創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面起著重要的作用。

2.國(guó)家注重青年的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)

“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽是由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部和全國(guó)學(xué)聯(lián)共同主辦的全國(guó)性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)實(shí)踐競(jìng)賽，受到了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)同志的親切關(guān)懷，江澤民同志為“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽題寫了杯名，李鵬、李嵐清等領(lǐng)導(dǎo)同志，以及蘇步青、錢三強(qiáng)、盧嘉錫、周光召、朱光亞、費(fèi)孝通等一批著名科學(xué)家、社會(huì)學(xué)家也為競(jìng)賽題了詞。“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽活動(dòng)展示了我國(guó)各高校的育人成果，推動(dòng)了高校學(xué)生與社會(huì)間的交流與合作，已成為高校學(xué)生課外科技文化活動(dòng)中的一項(xiàng)主導(dǎo)性活動(dòng)，越來(lái)越受到廣大學(xué)生的歡迎和各高等院校的重視，在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛而良好的影響，成為促進(jìn)高校科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的有效方式。

3.新西蘭學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

新西蘭學(xué)生在科學(xué)探索和技術(shù)創(chuàng)新方面具有相當(dāng)優(yōu)越的條件。在新西蘭，無(wú)論是政府、科研機(jī)構(gòu)，還是科學(xué)家，都對(duì)學(xué)生的研究給予了極大的支持和幫助。如果學(xué)生需要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和分析，科學(xué)家就會(huì)伸出援助之手；如果實(shí)驗(yàn)需要較大的開支，政府就會(huì)通過(guò)相應(yīng)的手段提供保障。而新西蘭皇家學(xué)會(huì)作為國(guó)家級(jí)的科學(xué)組織，則為青少年暢游科學(xué)的海洋起到了積極的推動(dòng)作用。

新西蘭推崇人人多技能，因此，他們具有極強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。現(xiàn)在，不少大專院校開始發(fā)展“公司計(jì)劃”，該計(jì)劃支持學(xué)生學(xué)習(xí)的科目一部分為商務(wù)，一部分為科學(xué)，其目的是讓學(xué)生既有科技知識(shí)又有商務(wù)能力，成為多技能的人才。“公司計(jì)劃”頗受學(xué)生們的青睞。

4.以理論創(chuàng)新精神推動(dòng)團(tuán)學(xué)工作

所謂理論創(chuàng)新，是對(duì)當(dāng)代中國(guó)或世界關(guān)系全局的重大問(wèn)題，或者是雖然不一定關(guān)系到全局但對(duì)某個(gè)或某些局部有著重大意義的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，給予理論上的闡釋和令人信服的說(shuō)明；更重要的是這種闡釋和說(shuō)明不是依靠引證，不是簡(jiǎn)單地重復(fù)經(jīng)典作家或前人的某些言論或看法，而主要是通過(guò)對(duì)實(shí)際生活及社會(huì)實(shí)踐本身的深度觀察與縝密思考，發(fā)前人之所未發(fā)之感慨，說(shuō)前人之所未說(shuō)之話語(yǔ)，論前人之所未論之論題，而不是說(shuō)舊話，“炒冷飯”。

江澤民同志在北大百年校慶講話中曾指出：大學(xué)應(yīng)該是認(rèn)識(shí)未知世界，探求客觀真理，為人類解決面臨的重大課題提供科學(xué)依據(jù)的前沿，應(yīng)該是知識(shí)創(chuàng)新，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要力量。高校大量的專家、教授學(xué)術(shù)精湛、博學(xué)多才，能夠?yàn)楣睬鄨F(tuán)工作提供很好的理論支持。同時(shí)，大學(xué)生思維活躍，朝氣蓬勃，不斷地為團(tuán)學(xué)工作提供新的活力。因此，充分利用大學(xué)生思維活躍、想象力豐富的優(yōu)勢(shì)，從中吸取一些好的想法，是高校進(jìn)行共青團(tuán)理論創(chuàng)新的一個(gè)重要方面。只有不斷推進(jìn)共青團(tuán)工作的理論創(chuàng)新，才能永葆高校共青團(tuán)組織的先進(jìn)性，才能為自身的創(chuàng)特色發(fā)展提供理論保障，才能在跨入新世紀(jì)、面臨進(jìn)入WTO等新形式的歷史性時(shí)刻，永葆高校共青團(tuán)的青春與活力。

5.大學(xué)生管理的制度創(chuàng)新

制度創(chuàng)新要在補(bǔ)充和完善制度上下功夫。首先大學(xué)要有相應(yīng)的管理制度。譬如，一些領(lǐng)域如：新聞報(bào)道、大眾媒體、社會(huì)監(jiān)督、學(xué)生的傷亡、體育課受傷等至今還沒有一項(xiàng)較為完善的制度規(guī)范或法律法規(guī)出臺(tái)。其次是制度不完善。現(xiàn)行的不少制度，都或多或少地存在著種種缺陷和不足，有些制度不完善，有漏洞，有薄弱環(huán)節(jié)，都是一時(shí)間難以避免的。因此，完善已有的制度，建立新的制度，使之與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的發(fā)展變化相適應(yīng)，都離不開創(chuàng)新。

新形勢(shì)將跟隨時(shí)代的進(jìn)步不斷涌現(xiàn)，而解決的根本途徑只有更新觀念、創(chuàng)新理論、完善制度。以學(xué)生科研為載體，積極出臺(tái)相關(guān)政策，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大對(duì)學(xué)生科研工作的經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)青年骨干教師指導(dǎo)學(xué)生科研工作的積極性，將全面提高學(xué)生學(xué)術(shù)科研與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平。完善學(xué)生科研體制，包括進(jìn)一步完善“帶、跟、導(dǎo)”的學(xué)生科研保障體制和優(yōu)化團(tuán)學(xué)組織的科研機(jī)構(gòu)，以及搭建學(xué)生科研學(xué)導(dǎo)制、不定期開展科研交流活動(dòng)等平臺(tái)，力推學(xué)生科研工作順利進(jìn)展。

6.以創(chuàng)新精神實(shí)踐大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

廣大青少年要適應(yīng)時(shí)代要求，發(fā)憤學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，為21世紀(jì)中華民族在社會(huì)主義基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。大學(xué)生作為廣大青年中知識(shí)、思想層次較高的一個(gè)群體，尤其是共青團(tuán)員必須深刻領(lǐng)會(huì)這一重要思想，深入地研究和把握知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起對(duì)青少年創(chuàng)新能力的要求，這具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

6.1大力營(yíng)造有益于青年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍和環(huán)境

江澤民同志明確要求：“每一個(gè)學(xué)校，都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維。營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。”青年大學(xué)生置身其中的環(huán)境蘊(yùn)含的科學(xué)文化素質(zhì)，特別是創(chuàng)新素質(zhì)的生長(zhǎng)發(fā)育的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，以及生活的具體社會(huì)文化和交往情境，是他們創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)的重要條件。因此，要做到培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先必須營(yíng)造良好的創(chuàng)新文化氛圍，全體大學(xué)生都要作好示范，思想敢于創(chuàng)新，工作追求創(chuàng)新。

6.2轉(zhuǎn)變教育觀念

現(xiàn)代教育既有延續(xù)文化、普及文化，又有更新發(fā)展文化的功能。在培養(yǎng)人方面，要求青年具備對(duì)己有文化批判性思考能力和創(chuàng)造新文化的能力。為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)把學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在首位。不僅要傳授學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，更要引導(dǎo)青年探索未知領(lǐng)域；不僅要讓青年接受、理解現(xiàn)成答案，更要鼓勵(lì)青年尋找新的多種答案，讓青年主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)造，培養(yǎng)出大量的創(chuàng)造性人才。

6.3開展活動(dòng)勇于創(chuàng)新

通過(guò)各種有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、能力的活動(dòng)的開展可以很好地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念、興趣。如青年大學(xué)生的課外科技活動(dòng)，可以滿足和強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造心理的需要。又如以聲、光、電化、生物、地理等為中心的科技活動(dòng)，可以使學(xué)生充分觀察和領(lǐng)略到大自然的無(wú)窮魅力，從而激發(fā)他們勇于探索自然界奧秘的創(chuàng)造心理，成為發(fā)明創(chuàng)造的外界動(dòng)力；小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小培育、小探索、小學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴等，每項(xiàng)活動(dòng)都或多或少地能滿足青少年的求知欲、創(chuàng)造欲。久而久之，這種創(chuàng)造心理便會(huì)穩(wěn)定下來(lái)，形成創(chuàng)造動(dòng)力的心理定勢(shì)，使得青年大學(xué)生的創(chuàng)新能力隨之得到提高。

開設(shè)學(xué)生科研入門等專題講座，同時(shí)召集班團(tuán)支書學(xué)生科研專項(xiàng)會(huì)議，要求以點(diǎn)帶面、以“老”帶“新”，通過(guò)有學(xué)生科研經(jīng)歷的“老手”對(duì)“新手”進(jìn)行幫扶，加深“新手”對(duì)學(xué)生科研的認(rèn)識(shí)和了解，引領(lǐng)全體學(xué)生勇對(duì)科技創(chuàng)新浪潮。

7.小結(jié)

創(chuàng)新，已經(jīng)或即將成為時(shí)代的最強(qiáng)音。21世紀(jì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)迫切需要作為綜合國(guó)力重要方面的國(guó)民素質(zhì)的提高，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切需要包括創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的國(guó)民素質(zhì)的提高。大學(xué)生必須深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新精神，落實(shí)到團(tuán)學(xué)建設(shè)的全過(guò)程中，敢于迎接時(shí)代提出的挑戰(zhàn)，敢于用創(chuàng)新的思維、方式解決新問(wèn)題。