中職學生不良習慣的成因分析及其改進措施

二十一世紀的今天，社會發生了根本性的變化，各個方面都朝著高速、多元化的方向發展，這對培養社會基礎人才的職業教育提出了更高的要求。然而由于社會、家庭、學校和個人性格等方面的影響，部分中職學生形成了許多的不良習慣，這是一個不容忽視的問題。

1.中職學生養成不良習慣的原因

1.1學生的內部心理原因。

由于中職學生正處于不成熟到成熟的過渡階段，生理、心理急劇變化發展。從心理方面來看，一方面，他們由少時的依賴性逐漸向獨立性過渡，顯然有了一定的思想，有了一定的自主判斷，自我意識較強，個性突出。另一方面，他們的心理發育還不成熟，心理比較脆弱、稚嫩，容易極端、片面、消沉、缺乏理智。此時，他們正處于心理斷奶期，心理的不成熟會導致他們對自己的身心發展感到困惑，對各種社會現象感到迷茫，表現為喜歡自主，我行我素；喜歡結伴，重哥們義氣；喜歡標新立異，桀驁不馴，心理極不穩定。

1.2家庭的不良影響。

父母是孩子的第一任老師，父母以及長輩的一言一行都直接影響孩子的思想品質的形成和好習慣的養成?，F在的中職學生大多數是獨生子女，父母常視其為“掌上明珠”，不問其所提及的要求是否正當，總是一味遷就，有求必應，甚至對子女的不良行為也視而不見，從而使子女養成好吃懶做的不良品行，甚至發展到為所欲為，不可收拾的地步。目前每個學校里都會有一小部分學生來自離異家庭，當這些學生成為離婚雙方重建新家庭的一大障礙時，無論子女跟誰都容易被疏于管理和教育，他們往往容易養成偏執、冷漠、仇視、好斗等不良習慣。有的父母對子女要求過高、過嚴，平時又疏于管理，教育方式簡單粗暴，孩子一旦出現不良行為或達不到父母提出的要求，其父母就會棍棒相加。這樣的學生得不到關愛、溫暖，很容易形成自卑、虛榮、孤僻的畸形心態。由于在家庭中缺少關愛，他們往往會到社會上尋求“哥兒們”的幫助，進而受到不良誘惑而走上邪路。有的家長行為不檢點，行為粗魯，臟話連篇，甚至作風不正、酗酒賭博、盜竊腐化，直接影響子女品行的發展。

1.3學校教育的偏差。

某些學校受應試教育的影響，出現重智輕德，片面追求升學率且不注重學生德育培養的傾向，因此，對于基礎較差的學生，便聽之任之，促使這些學生慢慢對學習反感、厭倦，甚至排斥，沒有了學習的主動性，也就體會不到成功的喜悅。學生求知欲的減弱、學習熱情的降低，正是學生不良行為形成的發端。有很大一部分學生是由于上課聽不懂、作業不會做等學習困難而導致不良行為的。教師雖然對他們做了一些教育工作，但不能持之以恒或因顧及多數學生的教育和教學，不可能在他們身上消耗很多精力，往往把他們丟在一邊不予理睬或訓斥一頓，這樣不但收不到教育效果，反而使學生厭學、逃學，加快不良行為的發展。這部分學生升入職中，對學習便會產生一種漠視的態度，不愛動腦筋，久而久之，就會出現自卑感，而且自卑心理日趨嚴重。

2.改變中職學生不良習慣的措施

2.1以“德”為主滲透到日常教學中。

教師在授課時，要充分挖掘教材中的德育內容，進行德育滲透。我國古代數學家在數學的許多重要領域中處于遙遙領先的地位，中國古代數學史曾經有著光輝燦爛的篇章，借此展開愛國主義教育，可提升學生的民主自豪感和自信心。同時也可以滲透事物之間聯系與發展的辯證唯物主義觀點，等等，從而培養學生對事物的分析及認識。認識來源于實踐，又為實踐服務，實踐、認識、再實踐、再認識，循環往復，以至無窮，這就是人們正確地認識世界和能動地改造世界的無限發展的過程。

2.2培養中職學生良好的習慣。

要培養學生良好的行為習慣方面，可通過軍訓。軍訓可以增強他們的團結協作能力和班級凝聚力。還可以運用賞識激勵機制，促使其不斷進步：學生一旦重新認識自我，就會漸漸醒悟，漸漸改變對自己、對周圍、對世界的看法，形成恰當的自我效能感，從而迸發出實現、矯正不良品行的力量，在行動中不斷求得進步。更要培養他們良好的學習習慣，學生要做到對每一節課有預習，心里有底；對每一堂課積極思維，做到難易心中有數，在將課堂還給學生的同時，提升他們的主人翁意識；每一堂課后都要能整理、回憶、復習、歸納。這個習慣的培養要循序漸進，持之以恒，才能收到效果，該學習過程就是一個不斷整理、內化知識進而形成具有自身思維特點的個性化認知結構的過程。在教學中引導學生整理知識、構建合理的有利于后繼發展的認知結構，能使學生學會一些學習的思想方法。如在教學“整理與復習”時，我讓學生隨著教師的引導，回顧本單元所學內容，進而進行系統的整理，使知識成為網絡，為以后的學習打基礎。如果學生從中悟出學習的方法，學會求知，就說明已具備初步的創新精神和創新能力。

2.3學校、家庭、社會三結合，齊抓共管。

家庭、學校、社會教育各有特色，要以學校教育為主導，三方面協調一致，充分發揮各自的特點和多渠道一致的疊加效應，針對學生的個人特點，形成一個教育網絡。要充分發揮學校在構建“三位一體”教育網絡中的龍頭作用，切實把德育擺在素質教育的首位，并貫穿于教育教學的各個環節，改進思想政治課的教學方式和方法，把正面灌輸與積極引導、課堂教學與課外活動、校內教學與校外實踐有機結合起來，克服課堂教學單調枯燥的缺陷，收到貼近實際、生動活潑，深入淺出、入腦入心的效果。要引導廣大教師樹立“學為人師、行為示范”的追求目標，以高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風引導和影響學生全面發展。學校要建立家長聯系制度。一方面學校應該建立家校聯系制度，如家訪、召開家長會、電話聯系、書面聯系等形式，及時了解青少年在家里、校外的情況。另一方面開設家長學校，糾正家長對子女的錯誤認識，提高家長教育管理子女的能力。只有加強綜合治理，各管齊下，形成一種有利于青少年學生身心健康發展的環境，年輕一代才能茁壯成長起來。

總之，職業學校的教育除了要使學生形成良好的品行之外，還要把突出學生“一技之長”，發展學生“一專多能”放在重要位置，為社會培養更多合格的人才。