怎樣提高中學體育課教學質量

摘 要： 中學體育教學是中學教育的重要組成部分，本文對體育教師如何提高體育課教學質量進行了探討。

關鍵詞： 中學體育課 體育教師 教學質量

近年來，許多大眾媒體通過對中學、大學在校生的實際調查，得出結論：在校生的身體素質較之二十年前下降了近30%。學生的健康狀況越來越受到家長與社會的關注。學校體育是國民體育的基礎，又是學校體育工作的重要組成部分，體育工作者責任重大，應努力將體育運動技術、技能很好地傳授給學生，提高學生對體育鍛煉的認識。如何上好中學體育課，提高教學質量，筆者在此談談一些認識。

1.端正思想，提高質量

多年來，在片面追求升學率的思潮下，學校體育教育得不到重視，體育教師被鄙視為“頭腦簡單，四肢發達”的粗人，得不到尊重。特別是在中學，上至學校領導，下至每一個學生，都把升學人數看作頭等大事，認為只要在語文、數學等升學考試必考課上下功夫，體育成績好不好、課上不上沒關系。因此有的體育教師自暴自棄，上課不認真，進行放羊式教學。學生覺得體育課既不重要，又枯燥無味，與其上這樣的體育課，倒不如多做幾道數學題，對自己將來升學還有好處。所以，體育教學實際上處于一種不規范的狀態。體育教師一定要端正教學思想，從學校的實際情況出發，對學生作正面引導，在向他們講解體育課重要性的同時，也可以滿足他們合理的要求，開設一些他們相對較喜歡的項目，發揮他們的主動性；同時要爭取學校領導和班主任的支持，把學校體育擺在學校教學的重要位置上，加大體育教學的投入。另外體育教師要充分利用場地和器材，認真做好備課，合理組織教學，充分調動學生的積極性，提高教學質量。

2.提高自我素質及業務水平

2.1樹立良好的自我形象

教師尤其是體育教師，其一言一行對學生的影響很大，這就要求每位體育教師在課堂上必須精神飽滿，嚴于律己，時時刻刻注意自己的言行，在學生中樹立良好的形象。學生只有信服你，才能跟著你走，才能積極地投身到運動中。

2.2正確示范與清晰講解

體育課與其它課不同，課堂上必須有示范。一個優美的示范動作，不僅能讓學生對你敬佩不已，而且會使課堂教學事半功倍，因此教師必須重視對主要基本技術動作的研究，做好示范，在確保示范動作正確規范的基礎上，做到漂亮優美。選擇示范的位置、角度、速度、次數和運用示范的時機等方面都有科學性，才能起到良好的示范作用；如果運用示范不當，就會事與愿違，影響教學效果。由此可見，教師必須不斷提高業務水平，增強示范能力。

講解是教師的教學基本功，講解的內容要與教學內容與學習掌握體育運動的競賽規律相吻合，語言要簡明扼要，使講解既精練形象生動，又突出重點，有條不紊。語言是吸引學生注意力的工具，教師要學會控制語言的快慢、高低、輕重、緩急。在講授技術動用要領時要清脆有力，或深沉渾厚，同時要通俗易懂，有平易新切之感。形象生動的語言，能給學生一種直觀感，使其興奮；富于文采的語言，能使講解潤色生輝，更加形象生動，形成獨特的魅力，使學生全神貫注。如果既平淡無味，又脫離實際，就會降低講解的效果，失去講解的作用。

2.3較強的組織能力

課堂上，學生必須在教師的指導下進行學習與練習。課堂組織不好，師生脫節，學生自己練習，一些錯誤的動作得不到及時糾正，形成定型，改正極為困難，這樣必然會影響教學效果。一堂課組織得好，能引發學生學習的興趣，收到較好的學習效果。由此可見，教師對教學內容和學生的組織能力，對提高教學效果起著極為重要的作用。

3.充分了解學生，因材施教

教學是師生間的雙邊活動，教師如果不能對教學對象進行了解，教學工作就不會取得良好的成績。中學生（特別是高中生）的心理、生理都已趨向成熟，而他們對知識的渴求并不一樣，體育教師不但要了解了學生的生理特點，而且應當了解學生的心理狀態對知識的要求。只有充分了解了學生的生理特點，才能決定一堂體育課的運動量；只有了解學生對知識的需求，教師才能有的放矢地鉆研業務，吸收新的信息和科研成果；也只有充分了解了學生，教師才能在教學中做到有針對性，根據學生的不同情況，作出不同的安排，從而達到較好的教學效果。

4.教法合理，調動積極性

許多中學生來自農村，對學習體育的積極性不高，對體育的愛好千差萬別，如何調動學生的積極性，是體育教師在選擇和運用教法上的一個重要方面。因此，教師在上課時要非常注意舉止言談，做到風度翩翩、教態親切、談吐文雅、要求嚴格、教學規范，同時講究教學有方，采用趣味性、游戲性、競賽性的教學方法，有效地傳授知識。這樣使學生自覺與教師配合，在體育課中保持積極高漲的學習興趣，從而提高教學質量。

5.注意知識更新

任何知識都有一個產生、發展、老化的過程，知識一旦老化，就不能適應新的教學要求。要跟得上時代發展的需要，滿足學生的求知欲望，體育教師就必須不斷地學習新觀念、新知識、新技能，并充分運用到教學中去。

實踐證明，中學體育教師在教學過程中只要能做到以上幾個方面，就能夠上好中學體育課，提高中學體育課的教學質量。