用原型法范疇理論探析英語進行體“體義的多維性”

摘 要： 本文從語義功能和認知語言學功能的角度來分析和解釋英語進行體體義的“多義性”現象。從原型范疇理論來探究進行體體義深層的認知理據，以揭示語言背后所隱藏的認知規律。同時，從認知角度得出其話語經濟原則、話語凸顯意義及語用言外之力等意義。

關鍵詞： 原型法范疇理論 英語進行體 體義的多維性

時間是人類語言最基本的范疇之一，時體標記是這一范疇語法化表現。體與時不同，它不是指示的，它與說話的時間無關。進行體作為體的一種，其特點是從內部對某一情景進行觀察的，觀察者的著眼點在于情景時相結構中的內部過程，而不考慮所涉及情景的起始或終點。體義（aspect）涉及對情景內部時相結構的各種觀察，被認為是一種語義范疇。英語進行體一個非常引人注目的現象就是其“多義性”，即其基本意義的不確定性。本文擬從原型范疇理論對英語進行體“體義的多維性”進行分析，以揭示語言背后所隱藏的認知規律。

一、各類動詞與進行體標記連用的情況不同并產生不同的體義

Smith（1983：480）指出：體態是句子的一種語義特征。一個句子的體態意義不僅由句子中主要動詞的體態形式所表示的體態意義決定，而且受句子的詞匯意義以及句子中的其它成分的詞匯意義的影響，也就是說句子的體態意義是由動詞的體態形式意義和動詞及其它成分的詞匯意義共同決定的。因此，要探討進行體的意義必須既要研究進行體形式being所包含的意義特征，又要研究動詞及其它成分詞匯意義顯性的體態特征。這就是Smith對體態意義分析的觀點體和情景體。

按照Vendler的觀點，根據動詞詞匯意義所表示的體態特征，可以將動詞分為四類情景類型，即終結動詞（achievement verb）、完成動詞（accomplishment verb）、活動動詞（activity verb）和狀態動詞（state verb）。

一般說來，活動動詞和完結動詞一般是可以和進行體連用，而表示某一動作正在進行的行為，而狀態動詞和終結動詞一般不與進行體連用。然而在實際語言應用中，我們經常看到狀態動詞或終結動詞與進行體連用的“非常規”情況，并且產生“非常規體義”。這表明進行體的用法越來越多，除了可以表示“正在進行的動作或事件”外，還可以用來表示許多特殊的意義。

用進行體來標記不同情狀類型的動詞，就會產生不同的體義。靜態動詞一般不能被進行體所標記；當活動動詞用于進行體時，其動態性就會弱化，而更多地表現“靜態化”的特征；當完結動詞用于進行體時，其內在時間終點撤銷，而主要體現“消界性”特征；而達成動詞被進行體標記時，它們的瞬間性特征發生變化，則主要體現了“延展性”特征（也就是通常我們所講的進行體形式表示將來）。

1.I am a student.（am是靜態動詞所以不用進行體形式）

2.She is eating a banana.（eat是完結動詞，也就是eating消除了動作的終點，體現了時間的消界性）

3.John is winning the race and he is scoring another goal.（win和score都是達成動詞，它們表示的是很近的將來要發生的事情，體現了時間的延展性）

總結來講，英語進行體標記具有“靜態化”、“消界性”和“延展性”這三種功能解釋。不同情狀動詞與進行體標記的結合，產生了不同的意義，這就是動詞進行體“體義多義性”產生的主要原因。這種語言事實與語言規律的不符，該如何解釋呢？

二、基于認知語言學理論對英語進行體“體義多義性”的解釋

對于以上的疑問，本文擬從認知語言學原型范疇理論及其特點來探究出其深層的認知理據，以揭示一個核心問題：語言事實背后所隱藏的認知規律。

原型范疇理論是在對古典范疇理論中關于范疇成員之間平等地位觀點批判的基礎上提出來的，同時在維特根斯坦（1958）的“家族相似性”的基礎上提出，范疇是由集合了范疇成員及模糊不清的邊界組成，即范疇的三個組成要素：原型、其它成員及范疇邊界。其中，原型是范疇的核心成員，比其它成員享有更多的屬性，其它成員依據與原型相似性的多少而位于范疇的不同位置，構成范疇的邊緣成員。從最典型成員到最邊緣成員，其所具有的家族相似性是遞減的，形成范疇成員隸屬度的連續體。進行體的功能是通過改變動詞的時間語義特征并按照一定的層級性、選擇性和順序性來進行的。我們通過幾個例子來分析：

1.Tom is swimming.

2.We are learning French this year.

3.Rose is leaving for hometown tomorrow.

4.The couples are living in a remote town.

5.I’m wondering if you could make a place for my child.

例1是由活動動詞swim構成的進行體，動詞swim本身的體態意義與進行體的過程性相吻合，表示說話時刻正在進行的動作。這一用法是進行體的原型用法，在進行體這一范疇中具有特別重要的地位，是人們認識進行體其他用法的認知參照點。例２中由完成動詞learn構成，表示短時間內正在進行的行為，但說話時刻不一定進行。而例3中的動詞leave是一個終結動詞，表示的動作瞬間發生而又瞬間結束，動作無持續性，與有過程性本質的進行體連用，已違反了常規，表明它具備了特殊意義，即用進行體表將來。因為進行體的原型用法是表示“現階段，現時刻”發生的動作，暗示“暫時性”和“不肯定性”，因此，例4的狀態動詞live表示一種暫時的不穩定行為。在例5中，wonder為一狀態動詞，其靜態意義與進行體的過程性不相融，表示委婉禮貌地向別人提出要求這一特殊用法。

這樣，進行體體義范疇以例1為中心，從例2到5離“正在進行的動作”這個核心意義越來越遠，內部成員的相似性似乎越來越少，所包含的成員越來越多，以至于最邊緣成員與最典型成員之間除了共享一個進行體標記-ing外，似乎已經看不出之間有任何關聯。相對于進行體的原型意義來講，這些體義的偏離現象可以稱之為進行體的非原型義。各用法之間是以隱喻的方式沿著時間距離、心理距離和空間距離不斷向外擴展的，形成了更大的范疇，使進行體的意義和用法越來越豐富。

三、英語進行體“多義性”現象的認知意義

1.從標記理論分析，這是話語意義凸顯性和語用的言外之義的表現。

一對成分中帶有區別性特征的成分就是標記。在形式上，相對于非進行體來講，進行體是非尋常的和有標記的；相對于進行體的原型體義來講，通常表示與進行體不兼容情景的動詞進行體形態是不尋常和有標記的。在施加了進行體標記之后，動詞默認的顯性時間語義特征都發生了變化。例如進行體表將來時間，終止性動詞用于進行體，這些都是違背了語言的一般傾向。表明這些動詞以不尋常和有標記的進行體的形式出現，聽話者將不得不根據語境信息來進行語用的暗含意義的推理，得出這些動詞進行體體義的非常規或非原型意義。

2.語言經濟原則的體現。

Fauconnier和Turner（2002）曾經指出，人類創新能力之一就表現為對語言的簡化，是人類創造性思維突出表現，它的出發點是語言的經濟原則，而其理論框架是概念整合。人們通過經濟原則建構起來的新概念基礎是其自身的經驗。例如在進行體體義框架內，進行體表將來意義與be going to結構是可以互換的，前者是后者在經濟原則驅動下并通過概念整合與人類的語言使用規約的共同作用而形成的經濟形式，以提高認效率。

參考文獻：

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