大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)快速閱讀的題型特征及應(yīng)試技巧

摘 要： 閱讀理解一直是大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，快速閱讀極為重要。本文旨在通過(guò)對(duì)快速閱讀題型特征的分析和解題技巧的研究，給學(xué)生及教師一些啟示。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試 快速閱讀 題型特征 應(yīng)試技巧

在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中，閱讀理解部分的時(shí)間為40分鐘，分值占35%，其中快速閱讀占10%。快速閱讀作為考查大學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要部分，常常在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中被忽視。本文從該題型的特征和解題技巧進(jìn)行探討，以期提高學(xué)生的閱讀能力。

一、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試快速閱讀的題型特征

快速閱讀要求考生在15分鐘內(nèi)完成一篇1000—1200字的文章和后面的10道題，其中前7道題目是判斷正誤，后3道題目是填空。

1.單詞難度相對(duì)偏低。《大學(xué)英語(yǔ)課程要求》為一般要求所提供的參考詞匯有4538個(gè)，而快速閱讀對(duì)詞匯量的要求相對(duì)較低，所用的詞匯比規(guī)定詞匯量要少一些。

2.增加了NG（not giving，即課文中沒(méi)有出現(xiàn)的信息）選項(xiàng)。相對(duì)來(lái)說(shuō)增加了難度，但是與一般閱讀理解不同的是，其答案一般比較直觀，不需要推理。

3.選材廣泛。大部分閱讀材料為我們?nèi)粘Ｉ钪谐＝佑|到的內(nèi)容或近段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的重大事件，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較淺顯。

二、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試快速閱讀的應(yīng)試技巧

從篇目和文章的設(shè)置上看，考生要有意識(shí)地提高自己的閱讀速度，提高自己快速且準(zhǔn)確的能力，才能有效地應(yīng)對(duì)這部分的測(cè)試。所以，考生掌握一些應(yīng)試技巧是非常重要的。

1.略讀（Skimming），又稱(chēng)跳讀，這是很實(shí)用的閱讀技能，考生用盡可能快的速度閱讀，就像從飛機(jī)上看地面上明顯的標(biāo)志一樣，快速獲得文章的大意和中心思想。在閱讀過(guò)程中可以跳過(guò)一些細(xì)節(jié)去抓住文章的大概，一般情況下一個(gè)訓(xùn)練有素的略讀者的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000—4000個(gè)單詞，閱讀的時(shí)候可以把文章大致地瀏覽一下，勾出自己需要或感興趣的信息，運(yùn)用略讀技巧找到所需要的相關(guān)的內(nèi)容。一般理解一篇文章略讀的目標(biāo)通常達(dá)到70%到80%就可以了。略讀有四個(gè)特點(diǎn)，第一就是快速度；第二是可以跳過(guò)一些不重要的內(nèi)容；第三是考生不用把它充分理解，理解的水平可以降低一些，第四，考生還可以調(diào)節(jié)閱讀速度，比如感興趣的時(shí)候可以慢一點(diǎn)讀，不感興趣的時(shí)候可以大面積地略讀，這是略讀的特點(diǎn)。

2.尋讀（Scanning），也是一種快速閱讀的技巧，熟練的讀者善于用尋讀獲取信息，提高效率。尋讀是從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或者某一項(xiàng)特定信息，比如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字，其他無(wú)關(guān)的部分略去不讀。尋讀既要求速度又要求準(zhǔn)確，帶有非常強(qiáng)烈的目的性，考生可以不必字字句句地過(guò)目。尋讀和略讀不同的地方就是讀者事先對(duì)材料一無(wú)所知，比如我們尋讀電話號(hào)碼，可以按照電話號(hào)碼簿姓的順序，這樣我們了解一些基礎(chǔ)的內(nèi)容之后，很快能夠找到我們所獲取的信息。為了有效地進(jìn)行尋讀，考生應(yīng)運(yùn)用下列的技巧，第一，要了解文章的段首句的內(nèi)容，第二，如果有章節(jié)標(biāo)題或說(shuō)明的話，先要閱讀文章的章節(jié)標(biāo)題和說(shuō)明。第三，再找到一些提示詞，這樣也可以幫助考生提高閱讀速度。

3.語(yǔ)境悟意（Guessing from the Context）。閱讀材料中的每個(gè)單位詞都與它前后的詞語(yǔ)或句子甚至段落有著相互制約的關(guān)系，因此，我們完全可以利用語(yǔ)境推測(cè)、判斷生詞的詞義。影響快速閱讀速度的一個(gè)最大障礙就是生詞和習(xí)語(yǔ)，根據(jù)上下文提供的暗示或線索來(lái)判斷生詞的意義，即“語(yǔ)境悟意”，是解決這個(gè)問(wèn)題的最好方法，即在閱讀文章過(guò)程中根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系和線索來(lái)猜測(cè)生詞。語(yǔ)境悟意的方法很多，如根據(jù)同義詞和反義詞的暗示、詞語(yǔ)之間相互制約和補(bǔ)充的線索、褒義或貶義的暗示及直接解釋等。

4.發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞（finding associated word）。我們所謂的關(guān)聯(lián)詞體現(xiàn)到思想的邏輯關(guān)系，如表達(dá)因果關(guān)系的有therefore或者consequently，再如as a result，這是表達(dá)因果關(guān)系的。還有表達(dá)并列或者遞進(jìn)關(guān)系的moreover或in addition，再有表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系的如however，but或yet。我們要重點(diǎn)把握邏輯關(guān)系，這樣邏輯提示詞在文章中起的效果并非僅僅是銜接文章的句子，從閱讀的角度來(lái)看，是在給我某種提示，告訴哪些句子是有效信息、相對(duì)重要的信息，哪些信息是相對(duì)不重要的信息。因?yàn)樵谔幚砦恼碌臅r(shí)候，總是有一條清晰的思路的，通過(guò)這些詞考生能了解作者的思路，選對(duì)正確的答案。

雖然快速閱讀是一種學(xué)習(xí)的技能，但提高快速閱讀能力是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過(guò)程。只有掌握正確的閱讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，考生才能提高在閱讀方面的應(yīng)試能力。

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