淺析中學英語教師的教學魅力

課堂教學是英語教學的主要組織形式，是學生獲取英語知識、形成語言能力的主要途徑。上好每一節課是所有教師的共同愿望。雖然，不同的教師有不同的經驗和體會，但每一位優秀英語教師都應具備吸引學生的魅力。正所謂“親其師而信其道”。教師的魅力往往會對學生的英語學習起到不可忽視的作用。這就需要教師努力塑造自己獨特的教學魅力。筆者通過多年的教學體會到英語教師的教學魅力主要體現在以下幾方面：

一、教學語言的魅力

英語課堂不僅是傳授知識的地方，還是素質教育的天地。語言是教師工作的工具，語言運用的是否恰當，會直接影響學生的上課情緒和對英語的態度。如果語言運用得巧妙，能直接喚起一個學生對英語學習的興趣和信心。在課堂上就要求教師做到以下幾點：

1.授課內容生活化。把學習內容與生活細節結合起來，深入淺出，讓學習內容變得更加形象易懂，學生會更容易理解、接受和掌握，讓學生感覺到學習內容就在自己的身邊，就體現自己的生活當中。要用最生活化的語言講授知識。記得我在處理“Earn Three Dollars Honestly”這篇文章時，讓學生自己揣摩將軍與馬克吐溫、狗的主人的心理，然后用自己的語言（如不能全用英語表達，可以英漢并茂）復述表演，有的學生表演得惟妙惟肖，這樣學生在快樂的生活中既鍛煉了自己的知識，又激發了學習英語的熱情。

2.枯燥內容趣味化。學習內容本身較為枯燥，教師需要根據授課內容，穿插一些風趣幽默的相關內容，以一種較為有趣輕松的方式展現給學生。記得我在接觸一批新學生的時候，先給他們帶來了一張我和憨豆先生的夸張照片（它是合成的）。學生一下子就被他的搞笑形象給逗樂了。我說了一段話：“Hello.Boys and girls.I’m Mr Bean.I’m tall and thin.I’d like noodles and green beans.Do you like green beans？”我用夸張、滑稽的腔調引起學生的注意，學生一聽都笑得樂翻了天，課堂氣氛隨之也掀起了一個小高潮。這次小小的幽默吸引了大部分學生更快地融入了我的課堂。

二、專業知識的魅力

具備扎實的專業知識和精湛教學能力的教師不但在教育教學上游刃有余，而且善于處理協調師生之間的關系。在這里我必須強調的是教學并不是簡單的知識的灌輸，而是充滿思想情感溝通的智力活動，因此這里所說的專業知識必須是充滿智慧的。一個好的英語教師必須具有良好的基本功：一口純正甜美的英語口音，英語板書工整美觀，善于勾勒英語簡筆畫，能唱英文歌曲。英語課堂的生動活潑，需要教師得體地使用body language（肢體語言），善于創設英語語言情景，注意各學科知識的整合與遷移，應變及處理能力強等。從這樣的英語教師身上，學生能受到良好的影響。

三、人格的魅力

課堂上教師的品德修養滲入其中，教師的喜怒哀樂溢于言表，教師的是非標準判斷，教師的價值目標取向，無不直接或間接地表現出來，整合成人格形象。教師只有具備了高尚的人格，才能以博大的愛心切合時代的脈搏，帶領孩子們探求知識，磨礪意志，捍衛真理，鑄煉人格，從而完成教育的最高使命——讓每一個生命個體都充滿陽光。

首先，英語教師的人格魅力體現為得體的儀容儀表。

教師的儀表是教師內在素質和個人修養的外在體現，直接反映了教師的審美情趣，它對學生有著示范作用，是一種“潤物無聲”的教育方式。因此，英語教師應衣著整潔樸素，動作協調優美，表情自然和善。“學界泰斗，人世楷模”的教育家蔡元培先生就十分注重自己的儀表，每次去學校，必定要換上清爽的衣服，進入教室前，總要整一整衣冠。他這種講究整潔的好習慣無疑成為后人的師表風范。

其次，英語教師的人格魅力源于強大的溝通能力。

在教學中，教師的情感無意中起著信號和動力作用，具有激發學生求知欲的功能及心理催化作用。在現實中，教師的愛更多地體現在看似平凡瑣碎的小事中。成功時一個贊許的目光，失敗時一個鼓勵的眼神，有難題及時指導。教師的舉手投足間都能洋溢著他的愛，這種愛能拉近師生之間的距離，消除彼此間的隔膜，有利于交流的進行。

再者，英語教師的人格魅力源于超強的學識能力。

我常常回味演唱會激動人心的場面：當Jay在臺上激情演唱時臺下fans拼命地吶喊。這時我就想，教師也需要一塊像“Super Star”一樣的磁鐵來吸引學生，那就是淵博的知識。我認為教師出口成章的、甜美純正的英語一定會給學生的心靈帶來震撼。

教師作為人類靈魂的工程師，需要努力地塑造自己獨特的教學魅力，從而使學生對英語學習產生更深厚的興趣。