基于校企文化對接職業院校校園文化建設的理念及內涵

摘要：職業院校教育作為一種與社會經濟發展聯系最為緊密的教育類型，其培養目標的特殊性決定了職業院校必須以就業為導向，根據企業需求確定辦學目標。基于校企文化對接的職業院校校園文化，必須堅持體現職業院校教育特色、與企業文化緊密聯系、溝通乃至融合的理念對其內涵進行建設。即以校企精神文化對接為重點。以校企制度文化對接為抓手.以校企物質文化對接為基礎。以校企課程文化對接為亮點，以校企文化活動對接為平臺，通過校企文化的對接與共融，努力創建職教特色鮮明的職業校園文化。

關鍵詞：校企文化對接 職業院校 文化建設 理念內涵

0 引言

理念即人們在社會活動中逐漸形成的對某一事物的看法、思想及思維的結果。內涵即一個概念所反映的事物的本質屬性的總和，也就是概念的內容。職業院校校園文化的理念是校風、教風、學風等精神文化的濃縮。職業院校校園文化的內涵是以世界觀、價值觀和人生觀為導向，以校風、學風和教風為靈魂，具有其職業性和實踐性。基于校企文化對接的職業院校校園文化應立足于企業化的理念對其精神文化、制度文化、物質文化、課程文化、活動文化等方面進行建設。

1 校企文化對接的職業院校校園文化建設的理念

1.1企業化的辦學理念。堅持以市場為導向，以能力為中心的辦學理念。合理構建知識框架，突出職業性、行業性、區域性、特色性、貼切性的特點，增強學生社會適應性，提高學生職業流動應對性。

1.2企業化的管理理念。堅持“管理企業化，教學職場化”的管理理念。引入ISO9000質量認證體系，規范學校管理制度，強化過程管理，使管理標準化、規范化，建設具有企業文化特色的校園文化。

1.3企業化的氛圍理念。堅持營造像企業一樣的育人氛圍理念。奉行團隊精神和合作意識，形成良好合作的校園氛圍；加強師德建設，鼓勵學生質疑，形成大膽探索的創新氛圍；改變傳統教學模式，將學生學習場所空間擴大到車間、實驗室、實訓基地，形成實踐操作的職業氛圍：開展貼近企業的比賽活動，讓學生感受模擬企業生產第一線的環境氛圍。

1.4融合與互動的理念。搭建校企合作平臺，引進企業文化，圍繞專業性、實踐性、競爭性、社會性、開放性，通過校園物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設等，構建多層次、多樣化、多元化的全方位校園文化格局，使校園與企業聯合互動。

1.5校企合作的理念。整合多種文化，增強“校企合作、工學結合、訂單產學”的職業院校校園文化理念，強化“企業與學校‘和而不同’地相互融合”的境界、包容理念以及潛在的創新意識，實現學生畢業“零滯留”、實訓基地“零投入”、師資水平“零距離”。

2 基于校企文化對接的職業院校校園文化建設的內涵

2.1強化和突出精神文化建設精神文化建設是校園文化建設的核心和靈魂工程，包括院校精神、辦學理念、校訓、校風、教風、學風、校徽、校歌等。辦學理念是學校定位和辦學思路的集中體現，它對學校具有導向性、綱舉目張的作用。職業院校的辦學理念應以就業為導向，以專業建設為龍頭，以課程建設為核心，以職業能力訓練為重點，以素質教育為目標。充分體現職業性、區域性、特色性、貼切性的特點。校訓是校園精神的靈魂。是全體師生員工的座右銘，它反映了辦學的指導思想和培養目標及管理原則。體現了學校對學生思想行為的規范要求。校風是教職員工共同具有的、富有特色的、相對穩定的行為傾向，是一種群體心理現象，也是學校物質文化和精神文化建設的綜合反映。校風包括教風、學風和作風。教風是校風建設的主導因素，學風是校風建設的歸宿，作風是形成優良校風的關鍵因素，它們共同構建成一所職業院校獨特的精神風貌。校徽是學校的象征，也是學校辦學理念、辦學特色、人文精神的集中體現。校歌是學校的重要文化標志，是學校精神文化的重要組成部分，它反映了師生對母校的理解和熱愛，對于弘揚學校精神、凝聚師生力量有不可替代的作用。職業院校應倡導建立積極向上、認真做事、踏實做人、勇于開拓、重視實踐的校風，倡導為人師表、愛崗敬業的教風，倡導勤奮好學、誠信、自信、創新的學風，倡導勤政廉潔、服務意識強的作風。

2.2規范和創新制度文化建設制度文化建設屬于校園文化建設中的機制建設，它是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，具有導向、約束和規范作用。職業院校應注重汲取企業先進的管理經驗和文化內容，強化如誠信、守紀、合作等與企業文化有密切關聯的教育內容，使全體師生基本具備與企業員工相同的行為規范。針對目前職業院校文化建設中存在的不足和薄弱環節，本文主要從以下幾個方面提出制度化建設。①整體規劃校園文化建設。職業院校應該通過校園文化的整體規劃來引入企業文化，實現整體推進和特色的體現，可把一些優秀企業文化的介紹、宣傳、教育和灌輸以公共選修課程的形式納入學校正規的教學系統中，并在教學過程中采取多種教學形式展現實踐性較強的企業文化，強化學生對企業文化的理解和接納。②加強對學生的管理。抓“三早”：重視早起、早跑、早讀的學生精神面貌，把軍隊文化導八校園，讓學生在“三早”中養成吃苦精神、團隊精神和紀律觀念，提升學生的精神面貌和行為習慣。抓課堂：以企業的組織模式設置班干部和學習班組、以企業的管理形式實行“總經理(班長)負責制”管理、按照企業的制度制定班級制度公約、學習企業的管理手段，每天組織展會進行工作總結和點評。抓細節：宣傳“天下大事，必做于細”、“細節決定成敗”，嚴格校牌配戴、升旗儀式、就餐秩序、文明用語、教室物品擺放、內務打掃、行為舉止、儀容儀表等方面要求，把學校的行為規范轉化為學生的行為習慣，內化為學生的個性品質。③加強師資隊伍建設。制定師資“五進”培養計劃，即骨干進協會、技藝進賽場、教師進企業、專家進學校、苗子進高校，通過“五進”培養計劃，不僅骨干教師得到重用，青年教師得到培養，更重要的是教師引進與培養緊跟企業、行業發展，使全校師資水平得到有力提升。④加強校系兩級文化建設。各系各專業要根據不同行業企業的要求，從各自的具體情況出發，找出適合于自身文化建設的切入點，建立起自己的目標，建立起自己的“系文化”甚至“專業文化”，有針對性地、講求實效地進行校園文化建設a各系要把相應行業企業的不同素質要求滲透于本系各專業的每個教育教學環節中，強化專業知識教育與企業文化的聯系，教學計劃、教學大綱、教學內容、教學方法、實踐環節、考試考核、學生日常行為管理制度以及文化活動等都要體現出對這些專業素質的養成教育。⑤引入ISO9000質量認證體系。健全、認真實施IS09000質量認證，完善學生評教制、教學信息員信息反饋制、教學督導員聽課指導制、教師評學評教制、干部聽課制等教學質量監控制度，將教學質量考核結果與教師崗位津貼掛鉤;完善畢業生跟蹤調查制度，堅持每年進行畢業生質量跟蹤調查工作，增強畢業生的崗位競爭能力，形成自我發展、自我評價、自我約束的質量保障體系和運行機制。⑥加強對外辦學制度的建設。與企業聯盟，實行“訂單培養“；與行業聯合，向行業要人才培養標準；與園區聯結，使專業教學的“校企合作”、“工學結合”深入落實到院校的各個專業，各個班級、各個環節。成立有優秀企業高層管理人員參加的職業院校校園文化建設委員會，主要成員包括院校領導、有關管理者、骨干教師、政府和行業部門的管理專家。院校定期或不定期組織校園文化建設專題會議。⑦加強對外宣傳和交流工作。規范院校對外宣傳口徑、內容、數據，對外樹立統一的學校整體形象；采取切實有效的措施，建立與中央、省、市各級新聞單位的密切聯系和協作關系；積極組織策劃對外宣傳課題，不斷增加發稿數量，提高發稿媒體的檔次，努力擴大院校的社會影響力;加強與省內外兄弟院校的文化交流，吸引省內外大學文化社團進入校園；組團赴省內外參觀、交流和學習，借助省內外的信息網絡和宣傳渠道，推廣學校文化品牌，展示學校風采。

2.3加快和提升物質文化建設載體物質文化是校園文化建設的基礎載體，校園物質文化是以各種客觀實體存在的形式表現出來的文化景觀。一要完善教學場所的教學設備，在不同專業的教學場所構筑特色鮮明的院系文化，制作介紹各系材料和展示形象的櫥窗墻壁物質文化，如以合作企業或對學校有貢獻的名人、優秀合作企業家、優秀校友的名字，命名校園內的樓、路、燈、教室、實訓基地、設備儀器、廣場等；將教學環境設計為教學工廠模式，建立理論與實踐一體化教學的專業教室，融教室、實訓、實驗、考工、技術服務與生產為一體，使專業教室具有多媒體教學、實物展示、演練實訓、實驗、考工強化訓練和考工等多種功能；在校園內樹立有關職業及創業的名言牌，在校園甬路兩側設置鼓勵學生“敬業才能有事業”，“今天不努力學本領，明天將努力找工作”等創新言行的路燈、燈箱；在校園醒目處懸掛國內外著名企業家畫像，在櫥窗中展示學校創業成功的校友像；在教室里張貼與市場對人才的需求信息、行業與專業的發展趨勢、業內成功人士的資料、業界用人的最新要求。二要加強校報、校刊、校內廣播、電視、校園網、出版社等的建設，發揮宣傳輿論陣地在校園文化建設中的作用，使校園的每一處景觀都有使用功能、審美功能和教育功能。

2.4推行和深化課程文化建設課程文化是職業院校校園文化的重要組成部分。它是職業院校在課程教學中通過選擇、整理和提煉而成的，體現職業教育特點的。職業院校課程文化建設必須以“實用、夠用、能用”為原則，突出核心技能、職業素養的培養，努力培養高素質技能型人才。一要打破傳統課程設置，徹底擺脫傳統的重理論、輕技能課堂教學模式，確定專業的主干課程、核心技能，實行項目化、模塊式教學；開設演講、實用英語、書法、應用文寫作、禮儀、職業生涯設計、個人投資理財等課程。二要改革課堂教學模式，著力構建“課堂設到工場、企業搬到學校”的新模式，切實加強技能課的教學；課堂教學采用以師帶徒，徒幫徒形式，教學空間從教室移到操作室、實踐室場乃至對口企業；全面推行“5S”即整理、整頓、清掃、清潔、素養的管理制度。三要開發系列實訓教材，從實踐層面出發，解決職業院校教材理論重心偏高，內容滯后的問題，體現新知識、新技術、新工藝，突出學校辦學特色：實訓教材可分職業素養課程、核心技能課程和專業基礎課程三塊內容。四要開發仿真全真的職業情境，與生產企業相同的先進的設施設備、功能作業區和管理運作機制；依托數字化的校園建設，開發仿真職業情境軟件，學生在電腦上完成職業能力訓練。五要構建職業能力體系，學生通過實訓，直接掌握技能，達到中級工的水平，以專業基本技能訓練，兼顧綜合技能以及職業道德、職業精神等內容；形成技能訓練體系，從專業核心技能一基本技能一通用技能一職業化生存，使學生具有良好的職業技能、職業行為、職業心態和職業道德。

2.5抓好和提升校園文化活動校園文化活動是校園文化的重要載體，抓好校園文化活動的建設，有助于學校的健康發展。職業院校應以就業為導向，以“做人、求知、成才”為目標。堅持以“學生為中心，以活動為中心，以情景為中心，以體驗為中心”，遵循自主性、實踐性、發展性、教育性、職業性、參與性為原則，“以社團活動為平臺，以技能大賽為主線，以主題活動為依托”，構建集思想、科技、文體、智能、技能等為一體的校園文化活動超市。一要開展社團活動，推出集多樣化、文明化、知識化、技能化的學生特色社團。二要開展文體藝術活動，按照“大型活動屆次化、精品化，中型活動系部化、特色化，小型活動社團化、經常化，品牌活動班級化、普及化”的思路，開展各類特色鮮明、參與面廣的學生文化、體育等藝術活動。三要開展職業技能活動，集合校內外教育資源，為學生提供優質的職業教育。四要開展校園之星活動，鼓舞學生士氣，增強學生自信心和自豪感。五是要開展校園科技活動，著力培養學生的創新精神和實踐能力。六要開展社會實踐活動，引導學生了解社會、奉獻社會、關愛他人、快樂自己，增強學生的勞動觀念和社會責任感。七要開展青年志愿者服務活動，立足校園，面向社會，達到“奉獻、友愛、互助、共進”的目的。八要開展校園主題活動，如職業生涯規劃、誠信主題活動、節慶主題活動等，培養學生“做人、求知、成才”的目標。