以就業為導向進一步完善“1+3+N”人才培養模式

摘要在當前國家大力發展職業教育好的形勢下，結合我院“1+3+N” 人才培養模式，為社會培養當前社會緊缺的具備高素質的專業技術人才，進一步完善實用人才的具體模式，讓技術培訓課程體系化，加入正常的教學過程當中并尋求有特色的社會急需的技能培訓認證機構合作辦學，充分發揮學校設備齊全和學員集中的優勢，提高學生實際操作能力，提升學生就業質量和就業率，為學校以后的發展尋求更有力的依據，以就業為導向，進一步完善人才培養模式。

關鍵詞職業教育就業導向“1+3+N”

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

隨著我國經濟體制改革的不斷深入，經濟迅猛發展，特別是加入WTO以后，國際經濟交往越來越頻繁，對各類專業性人才的需求量越來越大，另一方面，隨著我國對高等教育的重視，高校連年擴招，大學畢業生就業越來越難。這兩種看似矛盾的社會現象為什么會同時出現呢?

究其原因不難發現，當前高等教育的重點仍然是理論教學為主，所學內容博而不精，特別是學經濟管理類的學生，動手能力遠遠不夠。社會競爭越來越激烈，分工越來越細化。企業的目的是追求利潤最大化，節約成本是一個很有效的途徑，所以與那些高學歷理論知識豐富而動手能力低的人才相比，企業用人的原則要更現實一些。有經驗、有動手能力且具備某些專長的人才更受歡迎。

作為高職類的院校，與普通的本科院校相比，我們的學生在找工作的過程中優勢是不明顯的。從生源的具體情況來看，培養與一般本科院校相類似的理論研究型人才也是不現實的。所以，我們必須在競爭激烈的今天另辟蹊徑，走特色辦學和人才培養道路才能有更好的發展。

從學生角度考慮，滿足他們的需求，我們的院校才真的能夠立足長遠。從大的方面講，學生上學的目的無非就是學習文化知識，提升自身的綜合素質，將來成為社會國家的棟梁;從小方面講，就是能被社會所認可，找到理想的有發展前景的工作空間。

當然，從大環境來看，當前是高等職業技術院校發展的好時期。為了適應經濟發展的需要，國家對職業教育的發展給予了高度的重視和優惠的政策支持，我們要很好的把握這樣的歷史機會，落實和完善“1+3+N”的人才培養模式，讓理論現實化，讓政策明朗化，讓管理規范化。

眾所周知，高等職業教育是為國家和地方經濟發展培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的應用型高素質人才。從這個觀點出發，可以說高等職業教育是以社會需求為導向的就業式教育，即我們培養出來的學生應該是市場需要、搶手、有一技之長的高素質勞動者或技術性應用人才，而不是那些只會紙上談兵的人。實現人才培養模式的轉變，必須在強調理論教育的同時，加強實踐能力的培養。加強學生綜合素質特別是思想品德教育和職業道德教育。要注重培養學生具備實干創新的精神，這是高等職業教育自身的特色，也是與普通“學術型”教育最重要的區別所在。

首先，從課程設置上，我們還需要繼續完善教學計劃和大綱。目前，我們的基礎課程內容設置和安排與其他專科或本科類院校相關專業設置沒有太多的區別，也就是說課程設置沒有突顯我們的人才培養模式，而且有很多專業的課程設置不是很合適。我們必須盡快組織相關專業的專家或老師共同研究，盡早地制定出完善的、有德州科技職業學院特色的課程設置。

其次，在課時安排上要按照每個專業的特點，要以完善專業培養來安排課時，而不是以其他的標準來硬性的規定課時數。另外，考試考察科目的安排，要根據專業所學課程來定。

當然，學院正處在高速發展時期，有很多工作需要做，但是作為一個培養人才的地方，其核心的目標就是培養有用的人才，我們已經有了一個好的培養人才的理論模式:“1+3+N”。只是如何完善和貫徹落實這一模式的問題。

根據學院目前狀況，有以下幾點想法:

(1)思想教育有張有弛

所謂有張，是指在大的方向上我們要教育學生要愛國，要尊重老師，尊重長輩等最基本的做人準則，要讓我們的學生成為高品質高素質的人才。在有張的基礎上還要有馳:大學教育的重點是要培養學生自主思考自主學習能力，學會思考對他們很重要;中學應試教育沒能好好的開發學生的這方面能力，所以離開高考為目的的生活后，很多人突然就不知該干什么，當生活沒有目標沒有寄托的時候，時間就在碌碌無為中消失。授人以魚不如授人以漁，所以從大一開始，我們就要教育學生獨立思考，讓他們自己規劃自己的大學生活，計劃自己的人生，有條不紊的生活，及早樹立以實用為目的的學習思想，以便腳踏實地的度過大學生活。

(2)課程設置有理有據

a.專業理論課程設置要理論與實踐相結合，為突顯職業技術特色必須重視實踐教學，而且計劃的制定要征求相關專家和專業教師的意見。

b.可以把與各專業相關的比較有權威的技能培訓安排到正常的教學計劃中來，這樣可以保證我們的學生至少有一個比較專業的技能證書，進而可以豐富“N”的內容。

c.以實用教學為目的，確保學生要有與證書相當的技術水平，也就是說不能只為了證書而學，要為了學知識學技術而學，保證我們所培養人才的質量。

d.可以與企業單位聯合進行訂單式培養，充分提高我們學生的就業率。

e.加強學生思想教育工作，特別是從個人品德方面，加強職業道德培養確保我們所培養出來的是“安全”可靠的人才。

(3)課堂教學有聲有色

大學課程內容相對來講是博而不精，其理論的實用性相對較弱，而且大多數理論內容較枯燥，對于這些處于青少年時期的同學來講，要想吸引他們的眼球實在需要下一翻工夫。這就要求教師在備課的時候，不僅要熟悉課本上的內容還要加一些課外的知識，特別是那些與其所授課程相關的時事等，最好能把枯燥的理論通俗化，盡量多留意學生們的興趣愛好，舉一些他們感興趣而又與課本有關的例子，讓理論不那么生硬，讓學生有種身在其中的感覺，讓蒼白的理論生動起來，實現課堂多彩化。