從教師基本功看幼兒園社會教育活動有效性的實現

摘要幼兒園社會教育活動成效與教師基本功的水平密切相關，教師基本功越好，社會教育活動的效果也越好。從社會教育活動中教師基本功存在的問題出發，通過案例呈現、問題分析，探討幼兒園社會教育活動有效性的實現，有著較強的現實意義。

關鍵詞幼兒園社會教育活動教師基本功

中圖分類號:G611文獻標識碼:A

幼兒社會教育是幼兒教育的一個重要領域，它以發展幼兒的情感為目標，以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的社會情感，培養幼兒的社會行為為主要內容，是幼兒全面發展的重要組成部分。幼兒園社會教育活動成效與教師基本功的水平密切相關，教師基本功越好，社會教育活動的效果也越好。

1 幼兒園教師基本功的含義

作為一名合格的幼兒園教師，應具備熱愛幼兒、熱愛幼兒教育事業的基本素質;開展各類教學活動的基本知識;順利開展教育教學活動的基本能力和技能。但在教學的不同領域，要求教師具備的基本功要求有所不同，教師要根據領域教學的特色，施展恰當的教師基本功。在幼兒園社會教育活動領域，教育的目的為發展幼兒的社會性，要求教師在教態、知識技能、組織教學等方面具備良好的素質，從目前幼兒園社會教育活動開展現狀來看，教師基本功方面還存在一些問題急待解決。

2 幼兒園社會教育活動中教師基本功存在的問題及對策

2.1 教師的教態與教學內容不符

2.1.1 情景回顧

例:在教學活……