中職《計算機組裝與維護》教學點滴

摘要本文從《計算機組裝與維護》教學策略上作了探討。

關鍵詞中職組裝維護自主學習

中圖分類號:G718文獻標識碼:A

隨著社會的發(fā)展，國家正大力發(fā)展職業(yè)教育，中職教學主要目標是為企業(yè)培養(yǎng)一批能夠即時上崗的一線技術人員。就中職計算機班的部分學生來說，目標就是電腦城或企、事業(yè)單位的計算機維護，這就要求學生必須熟悉掌握《計算機組裝與維護》這門課的技術。學生如能融會貫通，靈活運用，到了單位即時上崗應該不成問題，但是實際的教學效果往往并不理想，筆者在《計算機組裝與維護》教學中作了一點嘗試。

1 教學中存在的問題

1.1 山區(qū)的中職學校實訓條件較差

我校處于廣東西北部的封開縣，是一個經濟欠發(fā)達的山區(qū)縣，要求政府加大投入搞實訓是不太可能，學校自己要花一大筆資金來搞實訓也不現(xiàn)實，所以對于山區(qū)學校來說，實訓條件比較差。

1.2 學生存在“厭學”情緒

我校學生普遍來自農村，對于電腦方面的了解不多，學生學習欠缺主動，再加上有的學生學習目的不明確，學習出現(xiàn)“厭學”情緒。

2 教學中的嘗試

中職《計算機組裝與維護》的教學過程中培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，使學生的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程，逐步形成有效的學習策略。

2.1 循序漸進，強學重輔

《計算機組裝與維護》是要讓學生了解計算機的硬件的組裝、軟件的安裝和計算機軟、硬件的維護。為了增加學生學習的興趣，可以把他們帶到簡易的舊機房，分成幾個小組，讓他們動手拆開機箱，對照課本上的圖片進行辨認各個部件。而且每節(jié)課老師都給每一小組準備了一些問題，這些問題都來自課本的知識點，各小組圍繞著這些問題進行探索、討論，老師在這個過程中注意適時地參與到討論中來，以一般朋友的身份與他們討論。注意在這時候，老師所起的是組織、引導、答疑的作用，成為學生學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性。最后老師的演示和總結也是相當重要的，老師比較規(guī)范的操作演示會給學生一個豁然開朗的感覺，達到糾錯鞏固的作用。當然老師組織教學過程中不能急，要考慮到學生的實際，加強引導，循序漸進，在強調學生自主學習的同時注重輔導。

2.2 利用教學視頻，加強細節(jié)輔導

在學生進行自主探究的過程中，可能會忽略一些細節(jié)問題，這個時候利用教學視頻來彌補就再好不過了，既可以使學習的知識的完整性得到提高，又可以溫故而知新，進一步對所學的知識得到升華。

2.3 設障置疑，積累維護經驗

計算機的維護就是當計算機出現(xiàn)了問題后，要求同學們能夠把它處理好，為了增加同學們的維護經驗，上課時我都是在事先設置好計算機的故障，然后由各小組學生進行討論排查，學生對計算機可能存在的問題及相關解決辦法積累第一手經驗，為將來參加工作奠定基礎。

2.4 學以致用，成立學校機房維護小組

學習經過一段時間后，學生對于所學的知識已經有一定的了解后，可以把學生分成幾個維護小組，讓他們參與學校機房的管理中來，碰到機房用機出了問題，首先讓小組進行分析、討論拿出解決辦法，然后在老師的指導下動手解決問題，經過鍛煉，學生解決實際問題的能力有了很大的提高。

2.5 創(chuàng)造條件與學校周邊電腦商店溝通，讓學生參與社會實踐

學習要讓全體學生都能學有所得，但根據學生的興趣和就業(yè)意向，老師可以給學生不同的學習目標，對于無意于計算機維護方面就業(yè)的學生，只要能夠熟悉掌握基本操作就行了，但對于有意于在電腦城從事電腦組裝與維護工作的學生來說，多點的實踐的機會自然會給他們帶來更多的操作經驗。所以筆者考慮到部分學生動手能力較強且對組裝與維護有濃厚興趣，把他們組織起來，并與縣城電腦店溝通，讓他們到電腦店參與無償實踐，這時候老師要做學生的堅強后盾，盡一切可能幫助學生解決碰到的問題，同時注意在培養(yǎng)學生更多的工作能力的同時也注意培養(yǎng)他們處理社會關系的能力。這樣讓他們提前與社會接軌，畢業(yè)后從事計算機維護這方面的工作就能提心應手了。

3 結語

中職學校培養(yǎng)的學生主要是企業(yè)的一線技術人員，到了企業(yè)要能真正達到即時上崗，就必須要求要學校在培養(yǎng)時目標明確，不要以理論的講述代替了實踐的操作，重操作是中職培養(yǎng)的關鍵。只要我們在教學實踐中不斷探索，不斷總結，中職計算機專業(yè)的教學改革就一定能結出豐碩果實，中職計算機教育就一定能為社會培養(yǎng)出“適銷對路”的計算機“藍領”。