淺談對化學新課程的培養目標

摘要在化學的教學中要想提高學生的整體素質，就要注重對后進生的提高，教師對后進生要做到變觀念、愛學生、給機會、明情況、激興趣、抓鞏固、促提高，使每個學生都得到個性化的發展，從而適應掌握現代生活所必需的科學知識，適應社會的發展。

關鍵詞化學新課程后進生培養目標

中圖分類號:G633.8文獻標識碼:A

化學新課程的培養目標，就是要讓每一個學生學會學習，使他們具備適應現代生活所必需的化學科學知識，同時使各個層次的學生都能得到良好的發展。在化學教學工作中，要提高學生整體素質，實施新課程標準，就必須重視后進生的轉化工作，下面就如何轉化后進生談幾點看法。

1 變觀念

要轉變觀念樹立正確的人才觀，人才并不只是那些全優生，有些學生某方面缺乏天賦，而另一方面卻可能極具潛能。正如魏書生所說:“一名好的教師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里都埋藏著無窮的潛力。事實上不是學生的腦子里缺少資源，而是我們缺乏勘探這些資源的能力?！?/p>

2 愛學生

熱愛學生是轉化后進生的前提，也是教師工作動力的源泉。教師只有尊重、關心、理解和寬容他們，方能化解后進生們那顆偏執、自卑的心。教師對學生的情感影響到他們對人情冷暖的感受體驗，他們會把這種積極的情感體驗遷移到對他人的信任、尊敬和熱愛上。教師要用對自己學科的愛、對學生的愛，喚起學生對知識的愛、對學習的愛。

3 給機會

高強度的情感體驗，能使一個失望者重新看到自己身上的潛在的能量?？梢詮膸讉€方面開展了一些工作:(1)幫助學生認清自己的潛能，采用積極的自我暗示，創造成功的預感。可以利用積極的暗示，改變學生對自我的錯誤認識;(2)把強化提高學生優勢潛能的有關內容作為突破口。任何人都有其閃光點，我們要充分利用其潛能或特長，讓他們展示自己的優勢，使之體驗到成功的歡樂，激發出學習的自信和勇氣;(3)實施鼓勵性評價。后進生也不是一無是處，我們一方面要對其作出客觀公正的批評，另一方面又要挖掘其閃光點，實施鼓勵性評價;(4)引導學生調整對自己的期望。引導學生從實際出發，不要對自己提出過高的期望。

4 明情況

有了轉化后進生的熱情，還必須有具體的工作切入點。具體方法如下:(1)適時家訪。勤家訪并不是隨意家訪，而是要看準時機，如有進步時，取得成績時，共同活動歸來后。征求家長意見時，不必太“正規”，只要能達到增加了解學生的目的即可;(2)多參與學生活動。在活動中最能發現學生的閃光點和不足處。在活動中不但能了解他們，更能影響他們，并且在這些活動中最易拉近彼此間的心理距離，易于實現雙向交流。

5 激興趣

吸收后進生參加化學課外小組，組織他們開展“小創造、小發明、小實驗、小制作、小論文”等第二課堂活動，以增強其學習化學的興趣，把心思集中到鉆研化學上來;對上課害怕回答問題的，盡量提些簡單的問題讓其回答，以增強他們的自信心;預先培訓后讓其做演示實驗，使其從成功中認識到自己的能力。提問、練習時，多請差生上來，答好了給予表揚，答錯了善言鼓勵;讓學生自編一些試題，學生每編一次試題，需要認真看書，查閱資料，積極思考，所以也是一次不是考試的考試，它比常規的考試效果還好;靈活開放實驗室，只要學生提出合理的實驗方案，就讓他們進實驗室，教師作現場指導。以此鼓勵學生勇于探索，增強他們學習化學的“向心力”。

6 抓鞏固，促提高

在轉化中，教師既要善于發現后進生的每一個微小的進步，又要通過他們的言行了解到他們為何有這個進步，并且發現尚不能“優化”的實際困難，具體措施有:(1)作好階段性小結。與學生一道共同總結某一階段取得的成果及其原因，找出存在的問題，共同鉆研如何矯正的辦法，制定轉化的目標責任，提高師生轉化的雙邊活動的效率，增強學生轉化的自覺性;(2)提高轉化水平。根據目標設計，及時把轉化的延續目標轉移到當前的工作上來，坡度雖然不高，但有利于鞏固原有成果，并在這基礎上獲得發展;(3)及時總結他們的經驗，并由他們寫出心得體會或者召開主題演講，出版學生發展成果的專題墻報等，從而形成自我教育的良好風氣，使轉化工作取得春風化雨般的積極效果。

總之，只要有一顆愛心，有正確的教育觀念，摸清后進生學習困難的原因，對癥下藥，就一定能將每一個學生培養好。只要教師心中有后進生，肯花心血，后進生是完全可以轉化的。