班主任工作之我見(jiàn)

摘要作為班主任，在教育學(xué)生的過(guò)程中 ，要有愛(ài)心，更要用制度去約束學(xué)生，才會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)具有凝聚力的班集體，也能夠不斷地提高班主任自身的能力。

關(guān)鍵字班主任學(xué)生教師

中圖分類號(hào):G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

我國(guó)著名教育工作者魏書生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“做教師不當(dāng)班主任那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。”作為一名年輕教師，筆者深深地體會(huì)到其內(nèi)涵。在忙碌身影的背后是理論、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和積累，是自我意識(shí)的更新和提高。在默默無(wú)聞中成了學(xué)生心中的領(lǐng)路人、朋友和最信賴的人。所以說(shuō)當(dāng)班主任是幸福、光榮而艱巨的。為了培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一批優(yōu)秀的社會(huì)勞動(dòng)者，在工作中以樂(lè)觀、積極的態(tài)度去面對(duì)每一位學(xué)生、每一件事情，并摸索出了一條適合自己的工作路線。

1 要加強(qiáng)自身，內(nèi)在美和外在美相結(jié)合，為學(xué)生樹(shù)榜樣

韓愈先生曰:“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”實(shí)踐證明，一個(gè)成功的班主任要不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，依靠高尚的品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力去培養(yǎng)、陶冶、感染每一個(gè)學(xué)生。要做到這一點(diǎn)必須內(nèi)在美和外在美相結(jié)合。所謂內(nèi)在美是指心靈美、知識(shí)淵博、誨人不倦、處世公道、有領(lǐng)導(dǎo)才能，樹(shù)一股正氣;而外在美是指儀表美和身正之美，著裝樸素大方，語(yǔ)言得體，在學(xué)生面前樹(shù)立威信。用知識(shí)、理論去充實(shí)自己并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。如從《魏書生班主任工作漫談》一書中學(xué)會(huì)了積極樂(lè)觀、笑對(duì)人生、感染學(xué)生。學(xué)到了形式靈活多樣的班級(jí)管理辦法。使班集體穩(wěn)步發(fā)展，使自己的工作更加得心應(yīng)手，為自己成為一名研究型的教師打下基礎(chǔ)，為學(xué)生成為得才兼?zhèn)涞娜瞬抛霭駱印?/p>

2 用真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待和感化每一位學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展引路

曾聽(tīng)一位83歲的老教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管班里的學(xué)生情況不同，而且有一些個(gè)性極強(qiáng)，有著不良行為習(xí)慣的學(xué)生。但始終相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下成長(zhǎng)、成材。用愛(ài)心去換取一顆顆真心是做一個(gè)班主任的樂(lè)趣和幸福。并且總結(jié)出這樣一條經(jīng)驗(yàn):多到教室走走，多和學(xué)生談?wù)劊嗟剿奚徂D(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

3 以法治班，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等、民主和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境

十八、九歲的學(xué)生正處在人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的時(shí)期，而職教中心就是他們的第二個(gè)家。只有在嚴(yán)格的規(guī)章制度約束下，在平等、民主、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍下，才能引導(dǎo)學(xué)生積極、健康的成長(zhǎng)。主要從以下幾個(gè)方面入手。

(1)教師要為學(xué)生做典范，要求學(xué)生做到的，老師一定要做到，用自身的人格魅力和朝氣去感染每一個(gè)學(xué)生。地上有紙我會(huì)主動(dòng)拾起。宿舍床單不平、被單蓋不好就自己動(dòng)手給學(xué)生做標(biāo)準(zhǔn)。課間操跑步和同學(xué)們一起跑，這樣一些身體不適的學(xué)生也會(huì)堅(jiān)持，不再請(qǐng)假。此時(shí)老師的一個(gè)行為、動(dòng)作會(huì)比強(qiáng)調(diào)好多遍效果都好。

(2)實(shí)行班級(jí)全員管理制度，即見(jiàn)習(xí)班主任輪換制。讓人人都體會(huì)到我是班里的主人，我要為班級(jí)管理和建設(shè)出一份力。每天兩名學(xué)生協(xié)助班干部管理早操、課間操、自習(xí)課、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面。并把好的和不良的事情記錄下來(lái)，每周利用班會(huì)時(shí)間予以公布。在給其他同學(xué)約束的同時(shí)增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。同時(shí)也體會(huì)到了一個(gè)管理者的不容易，當(dāng)別人管理自己時(shí)會(huì)自覺(jué)做到位。同時(shí)也體會(huì)到了“班級(jí)是我家，管理靠大家”。

(3)建立適合本班的管理制度。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”只有一套適合本班集體的管理制度，才能讓每個(gè)學(xué)生沿健康的方向發(fā)展。我班結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)制度指定了適合自己的見(jiàn)習(xí)班主任制度、思想品德量化制度、行為規(guī)范制度。為班級(jí)管理作出了突出的貢獻(xiàn)，使班內(nèi)每周的各項(xiàng)量化成績(jī)名列學(xué)校前茅。

(4)與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生成才。家長(zhǎng)和老師都是學(xué)生最信賴的人，教師要及時(shí)把學(xué)生在校的情況采用電話和信件的形式和家長(zhǎng)溝通。但是在溝通的過(guò)程中要注意一個(gè)問(wèn)題，就是不越過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)告狀，以免影響學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤我會(huì)讓他自己向家長(zhǎng)匯報(bào)并承認(rèn)錯(cuò)誤，然后家長(zhǎng)把結(jié)果再反饋給老師。這樣會(huì)逐漸拉近學(xué)生和老師、家長(zhǎng)之間的距離，促進(jìn)學(xué)生向好的一面轉(zhuǎn)變。

總之，學(xué)生前進(jìn)的過(guò)程就是老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、進(jìn)步的過(guò)程。能看到自己的學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，酸、甜、苦、辣都是幸福的滋味。在國(guó)家大力提倡職業(yè)教育的今天，更加努力，在實(shí)踐中完善自己，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀職教生，為社會(huì)輸送更多的合格勞動(dòng)者。