真心\\真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心

2009年9月14日早上6:30，我接到一位同學(xué)的電話，說她今天例假，肚子痛，想請一天假，我明白此同學(xué)痛經(jīng)，便爽快地答應(yīng)了她，并叮囑她在家好好休息。

第二天課前準(zhǔn)備時間到了，同學(xué)們都投入了新一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，然而昨日給我打電話的同學(xué)的位子還空著，難道她的痛經(jīng)還沒有減輕?我馬上打電話到她家中，接電話的是她的母親，我詢問了同學(xué)的狀況，她母親的回答讓我大吃一驚，說她不愿讀書!我很納悶，這位同學(xué)一直好好的，擔(dān)任班級的學(xué)習(xí)委員，平時從未聽她說過不讀書之類的話，為何突然之間不愿讀書了呢?

我一邊回憶前一學(xué)年來有關(guān)她的記憶，特別是她寫的周記，她曾經(jīng)在好幾篇文章中提到過對家庭的不滿，對母親的不滿及平日里與母親發(fā)生過摩擦和沖突……這次事件會不會與母親有關(guān)?還是她最近在學(xué)校里與同學(xué)發(fā)生過矛盾?或者與某位課任老師有過不愉快的事件?另一邊我找來幾位與她關(guān)系親密的同學(xué)，向她們了解她的情況，同學(xué)回答說這些天她在學(xué)校不曾與任何人發(fā)生過矛盾，她表現(xiàn)也沒有異常，看不出鬧情緒的樣子。問到她家的情況時，她們都說她曾經(jīng)在她們面前提過對家庭的不滿意，她煩母親，很想離開家。

她是一名走讀生，家住在城鄉(xiāng)結(jié)合部，離學(xué)校比較遠(yuǎn)，每天早出晚歸比較辛苦。她在家排行老二，上面有一個姐姐在杭州工作，父母比較偏愛姐姐，總拿她與姐姐比較，經(jīng)常批評她不如姐姐，致使她從小就自卑。父母經(jīng)常性的批評，讓她產(chǎn)生了反感的情緒，再加上平時家中的家務(wù)事多由她來承擔(dān)，更讓她覺得自己不被重視、不被關(guān)注，從而產(chǎn)生孤獨(dú)感，不愿與父母多交流，與父母發(fā)生沖突在所難免。時間一長，導(dǎo)致她與父母之間的距離拉大。

通過一天調(diào)查和研究，我初步了解她不愿來校的部分原因。星期三早上我打電話去她家，接電話的仍是她母親，同她母親交換了部分意見，要求她本人接電話，電話中我開導(dǎo)她，與她分析利弊，但無論我怎樣勸導(dǎo)，她就是沉默不語，最后話筒中傳來了她母親的責(zé)罵聲。我一聽情況不妙，就此打住話題，說道:“好吧，既然你不想讀書，那你來學(xué)校一趟，把相關(guān)的手續(xù)辦妥，行嗎?”她馬上說:“好的?！闭f完，她掛斷了電話。片刻，電話又響起，是她母親的電話，她母親非常著急，要求我不能讓她的女兒辦理退學(xué)手續(xù)，到此，我明白了她們母女的矛盾是整個事件的導(dǎo)火線。我立即請求她母親來校一趟，進(jìn)行面談。

一小時后，這位同學(xué)來到我的辦公室，要求辦理退學(xué)的相關(guān)手續(xù)，我請她先坐一會兒，并與她攀談起來。從她口中我得到證實(shí)，她是因厭煩家而決定輟學(xué)的，交談中她為了證明自己現(xiàn)在的心情，還把寫好的未上交的周記給我看。下面文字摘自她的周記:“我總覺得父母給我的壓力太大了，總是要求我該干什么，不該干什么，常常是做了一大堆家務(wù)事，想得到他們的一句肯定，他們卻說，這么大的人，這些事都是你應(yīng)該干的。有時候他們下班回來，或許太累了，或許心情不好，只要不順心，就說我這兒也不是，那兒也不是，甚至責(zé)罵，我真不知道我是不是生來就是出氣筒，他們心情不好，可以罵我，隨意的說我。我心情不好，我可以去罵誰?找誰傾訴?真的像同伴所講的，與其活得那么累，當(dāng)初就不應(yīng)該把我生下來，省得讓他們那么煩、那么痛、那么累。哎，這樣日子真的很難熬，我現(xiàn)在每天最不想回的就是這個所謂的家……”她的周記讓我明白，她的心結(jié)由來已久。前一學(xué)年中，我曾幾次勸導(dǎo)她體諒父母，理解父母的做法全是因?yàn)閻鬯鶠?。我也曾幾次請她母親來學(xué)校，每次她母親都以太忙沒時間為由拒絕我的請求?，F(xiàn)在看來，她們母女之間存在的分歧很大，而且越鬧越僵，直至發(fā)展到今天的局面。作為老師，我太大意了，我應(yīng)該好好的與她的母親溝通，想辦法讓她回到學(xué)校來。我與她本人的交流比較順暢，她基本上接納了我的請求，表示愿意回校學(xué)習(xí)。

一節(jié)課后，她母親急匆匆地趕到了我的辦公室，詢問女兒退學(xué)的事宜，她希望女兒繼續(xù)念書。她母親的想法與我一致，讓我信心倍增!我想只要我們共同努力，一定能留下這名同學(xué)，讓她安心地在校學(xué)習(xí)。我單獨(dú)與她母親交談，同她談做母親的感受，把女兒的感受轉(zhuǎn)達(dá)給她。她非常焦躁不安，不斷強(qiáng)調(diào)自己不識字，非常想女兒能認(rèn)真讀書，把書讀好，以后能過上好日子，不要像自己那樣，連自己的名字也寫不來，上班這么辛苦，工資又很少。真是可憐天下父母心，愛之深，恨之切，責(zé)之快。她不知:她的苦心孩子并不領(lǐng)情，對孩子的教育不可性急，欲速則不達(dá)。找到問題的結(jié)癥，我設(shè)計(jì)了一套方案，用來改善她們母女之間的關(guān)系。

我首先讓她明白，孩子是一個獨(dú)立的人，她有自己的思想和生活方式，我們應(yīng)該學(xué)會尊重她們(他們)，而不能一味地管教他們，把她看成父母的附屬品，任由父母安排或責(zé)罵。做父母的應(yīng)對孩子多一些關(guān)心和引導(dǎo)，當(dāng)孩子犯錯時多理解和寬容，給孩子一個的成長的空間。

然后告訴她孩子處于青春期的特點(diǎn)是獨(dú)立意識增強(qiáng)，渴望獨(dú)立自主，他們希望擺脫成人的束縛，作為一獨(dú)立的個體與成人建立一種平等的關(guān)系。他們要求自己的事由自己來做，不愿別人把自己當(dāng)成不懂事的小孩。在這一時期，親熱的愛撫動作，瑣碎的說教會使他們反感，過多的限制、粗暴的指責(zé)會激起他們的反抗。我們做家長的對孩子要做到心中有數(shù)，對待孩子要民主，以平等的方式多與孩子溝通和交流，了解孩子內(nèi)心需要，既走近孩子，又給孩子一個獨(dú)立的空間。

再者，學(xué)習(xí)成績的好差，只反映學(xué)習(xí)文化知識的差異，學(xué)業(yè)的落后只是暫時的，學(xué)業(yè)的落后并不代表能力的低下，與今后的發(fā)展不成正比關(guān)系。我們中等職業(yè)教育是培養(yǎng)一線操作工人，我們重視學(xué)生技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，更重視學(xué)生做人的道德修養(yǎng)的提高。一個體格健康、品德高尚的人，一定是一個對社會有用的人。我們要重視對孩子的思想品德的教育，讓孩子健康地成長，快樂地生活。

同學(xué)的母親接受了我的意見，表示她會好好地與女兒交談。于是她們母女溝通起來，開始談得挺投機(jī)，不一會，二人便又爭執(zhí)起來，只聽到女孩說:“我不讀書，我不管，我走了。”說完，就丟下母親走了，等我趕上去，她已上車走了，留下一臉無奈的母親。我把母親請回辦公室，勸導(dǎo)她不要急，教育孩子不是一兩天的事，只要我們想辦法，有足夠的耐性，適當(dāng)?shù)馗淖儗Υ⒆拥姆绞剑⒆涌隙〞氐轿覀兊纳磉?。我建議:當(dāng)她回到家時，家人不要責(zé)罵她，對她多一點(diǎn)關(guān)愛，也可以找她最信得過的人同她交談，去引導(dǎo)和說服她，據(jù)我了解，她對姐姐比較信任和尊重，不妨請姐姐做做她的思想工作。另外，給她幾天時間，讓她冷靜思考，相信她會作出正確的決定。今后多尊重孩子，不要過多地干涉孩子的事務(wù)，給孩子一個自由的空間。母親帶著不安回家去了，我則靜靜地等待她的歸來。

第二周周一早晨的課前準(zhǔn)備時間到了，當(dāng)我步入教室，我驚喜地發(fā)現(xiàn)該同學(xué)回來了，我的愿望實(shí)現(xiàn)了。約十天后，她的母親給我打來了電話，電話中一再表示感謝，并說她按我的建議去做，發(fā)現(xiàn)女兒在她面前的表現(xiàn)比以前乖巧了，也比以前表現(xiàn)得可愛了。我鼓勵她堅(jiān)持下去，女兒的表現(xiàn)會更出色。

該同學(xué)的事件總算有了圓滿的結(jié)果，但回想起來，仍然心有余悸。與她類似的事件也時有發(fā)生，若在操作過程中稍有不慎，則會人為地拉開孩子與老師及家長的距離，導(dǎo)致孩子離我們而去。不久前鄰班同學(xué)的離家出走就是一個例證。因此，學(xué)會理解孩子的心理，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，與孩子平等相處，是我們每一個老師和家長必修的一課。

(蘭溪市職業(yè)中專)