對《財務管理理論專題》課程教學的思考

摘要： 在本科專業教學階段中，《財務管理理論專題》課程的教學內容與教學方式尚存在一些不足。《財務管理理論專題》課程應按特點安排教學內容，教學方式應從教學方法、教學手段上進行改革，以適應當前課程教學需要。

關鍵詞： 《財務管理理論專題》課程 教學內容 教學方式 不足 思考

《財務管理理論專題》課程是財務管理本科專業的一門專業必修課。作為一門與資本市場緊密相關的課程，《財務管理理論專題》的內容必須適應資本市場環境，不僅應立足于研究學科前沿的問題，還應具有相當的實踐指導性。研究財務管理實踐中的熱點問題，從實踐中來，但高于實踐，并更好地為實踐提供指引。目前在本科專業教學階段中，《財務管理理論專題》課程的教學內容與教學方式尚存在一些不足。

一、《財務管理理論專題》教學中的不足

在《財務管理理論專題》教學中，教師不僅要讓學生掌握必備的理論知識和專業知識，還應注重培養學生對實際問題的分析能力。因此，在課堂教學工作中，教師在發揮主導作用的同時，更要突出學生的主體作用，調動學生學習的積極性。從教學內容上看，目前關于《財務管理理論專題》課程的教材內容差異較大，且多數為研究生用教材，適應本科專業教學的教材較少，難以滿足需要。教學方式上，《財務管理理論專題》教學中易出現教師講學生聽的教學方式，這種教學方式手段單一，以灌輸知識為主，忽視了學生在學習上的積極性和主動性，難以激發學生思維的創造性和學習的主動性與參與性，不利于學生深刻理解理論的重要價值，也不利于學生拓展其知識層面，從而難以提高學生發現實踐問題、分析問題、解決問題的能力。教學手段上，雖使用了多媒體教學手段，但仍是以教師講授為主，學生缺乏興趣，更缺乏耐心；教師費時費力，辛辛苦苦地講課，收到的卻是事倍功半的效果，降低了教師教學和學生學習的效率。另外，《財務管理理論專題》課程的教學內容主要是對財務理論的分析。一些教師在講授這門課程時容易忽略實踐案例的教學，多采用以純理論講授為主的教學法，實踐內容很少，僅有的實踐內容基本上停留在教師授課時輔以例子或例證，以說明自己所要闡述的觀點，再通過布置一些復習思考題和習題來進一步鞏固課堂所學知識，學生對教師所講財務實例并不一定能真正理解和消化，很難取得良好的教學效果。

二、對教學內容的思考

（一）課程教學內容的特點

《財務管理理論專題》課程應較全面地介紹財務管理學理論體系和發展軌跡，給學生一個完整的財務管理學架構，還應結合我國資本市場的發展歷程和現存問題，分析和研究資本市場對企業財務信息和投資決策等重大事件的反映，了解我國企業財務行為和資本市場行為，探討企業財務理論和方法，注重研究近年來我國資本市場的客觀財務事項所構建的財務專題，注重適時捕捉資本市場環境，根據環境變化及時修訂和創新教學內容，保持教學內容對資本市場環境的動態適應性。因此，該課程內容應具備以下特點：

1.專題性。課程教學應按專題設計，每個專題涉及財務管理研究的某一特定范疇。

2.學術性。盡可能完整地介紹財務學界各流派的觀點和財務管理發展的最新動態，廣采眾家之言，以體現學術上的百家爭鳴、百花齊放。

3.領先性。闡述當前主要研究問題及其相關的理論背景。既要體現本科教學的特點，又要顯現理論教學與實踐的高層次性和執著的探索精神。

4.實用性。緊密結合我國財務管理的現狀，反映財務管理實踐中出現的一些新問題。

（二）課程教學內容的安排

根據《財務管理理論專題》課程特點，教師可結合現實問題安排有關內容，如財務管理教育理論、財務管理理論結構、資本市場效率理論、投資組合理論、資本資產定價理論和方法、套利定價理論、期權定價理論、資本結構理論和政策、股利理論和政策、資本預算、運營資本管理、股利政策、首次新股公司發行的抑價問題、行為財務理論、現代財務管理理論的未來發展等專題內容。

理論若脫離實踐便失去其價值。在教學內容的安排方面，在講授理論的同時，融入相當一部分中國上市公司的鮮活案例，能夠促使學生在學習理論知識的同時，加深對中國國情和現實經濟現象的理解，激發學生的學習興趣，增強教學效果，較好地解決理論與實踐相結合的問題。

三、對課程教學方式的改革思考

根據所確定的教學思路，在教學方式的設計上，教師對理論講授、案例分析及師生互動等方面應精心安排。教師應反復探索和修正理論專題，通過系統講授、小組案例研討，引導學生積極參與，使學生全面掌握現代財務理論和方法的歷史、現狀及存在的問題、未來發展趨勢。實踐證明，使用上述方式，可以取得極好的教學效果。

（一）教學方法的改革

在教學方法方面，除了傳統的課堂講授外，教師還應注重教學方法的創新，可采取形式多樣的方法，提高課堂理論教學效果。

1.互動教學法。互動式教學一方面能促進教學相長，加大課堂信息量，另一方面，學生通過參與課堂能提高學習興趣和學習自覺性，減少對教師的依賴和在部分學生中存在的消極情緒，將學生的大部分精力引導到學習上來。我們曾經采取過互動式教學法的具體方式有：（1）讓學生承擔一部分課堂教學任務，閱讀大量文獻。（2）進行案例教學。在案例教學中，引導學生研討案例，案例主要取材于國內著名上市公司的案例，內容涉及資本結構、首次新股公開發行的抑價問題、股利政策等專題。在具體組織形式上，主要采用教師引導分析案例與學生小組案例研討相結合的方式。在案例的來源上，既包括授課教師精心選取的經典案例，也包括當前現實生活中的一些熱點案例。教學時，先進行小組內部討論，使每個學生有機會表達自己的觀點，培養學生獨立分析問題、解決問題的能力和創新能力。通過案例教學法的專題研究，及時將研究成果運用于案例教學的實踐，確認學生在案例教學中的主體地位，通過案例教學實踐，探索切實有效的案例教學模式。（3）引導學生課堂辯論。除進行理論講授和案例研討外，教師還可引導學生課外收集與財務問題相關的熱點問題的案例，并安排專門的時間組織學生在課堂上展開辯論。如關于企業財務管理目標的專題，可設計一場專題辯論，將學生分為正反兩方，通過雙方的辯論，學生可以極大地提高自學能力、時間管理能力、演講能力及語言組織能力，對學生獨立開展科研活動的意識和能力培養也大有裨益。此外，根據雙方辯論的結果，教師應作一定的講評，并要求學生在課堂上進行互評。

2.問卷調查法。以財務管理專業本科生為對象，采用問卷調查方式，獲得有關學生對專業在教學管理和專業建設方面的第一手資料。主要內容包括：學生對專業培養目標是否了解，對課程設置是否滿意，對教師授課及課程考核方式有何意見等。問卷設計以選擇題為主，在某些方面設計主觀問題，被調查者以簡短的文字作答。通過對回收問卷的分類整理、統計分析和比較研究，獲得促進專業教學管理和專業建設的相關資料和教改思路，推動本專業教育、教學方面的改進。

3.專題講座。可定期由院內的教授、副教授圍繞財務管理科舉辦2—3次專題講座，同時邀請院外財會專家和企業財務主管來我院作1—2次專題講座，讓學生及時了解財務管理學科的前沿問題。

4.開展學術課題的研究。在課堂教學之外，帶領學生一起進行財務管理相關問題的課題研究，鼓勵學生就現實問題提出個人見解，撰寫應用型論文，提高學生的科研能力和論文寫作水平，培養學生的創新能力，拓展學生的知識面，培養學生多方面的素質和能力。

（二）教學手段的改革

在教學手段方面，采用現代化的教學手段輔助教學，可對教學效果起到很好的促進作用。

1.多媒體教學。多媒體教學可有效地利用教學時間，擴大課堂教學的信息量，增強教學的趣味性，使各種案例、例題的講解更為便利。

2.網絡教學。在學院校園網建立網絡教學平臺——在線課堂，提供豐富的網上教學資源，包括教學大綱、教案、多媒體課件、案例、參考資料等，為學生課后學習提供便利，學生還可以通過網絡提問，實現教學與管理的網絡化。

3.改革考核方式。為了全面考核學生的學習質量及相關的能力與素質，對《財務管理理論專題》考核方式進行改革，總的改革思路是：注重對學生平時學習情況的考評，包括回答問題﹑案例討論和其他課堂表現；設計一些靈活的問題，活躍學生的思維，使學生在學習中能主動聯系現實提出自己的見解。此項改革可提高學生的到課率，提高學生課堂參與的主動性，增強課堂教學效果。最終考核方式可聯系我國資本市場和企業財務管理的實際問題，讓學生在課程學習的基礎上，收集大量資料理論聯系實際，提出具有一定理論水平的個人看法。

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