如何培養學生寫作興趣

摘要： 本文主要探討了在當前學生比較畏懼寫作文的情況下，教師如何通過各種有效途徑及大膽嘗試，改變這一現狀的過程。

關鍵詞： 初中作文教學 寫作興趣 培養

不少教師覺得在所有學科當中，語文是最難教好的，尤其是作文教學。日益頻繁的教改、課改，越來越讓人感到茫然。但是“大環境”越是善變，我們就越應該在教學上嘗試大膽地改進。特別是語文教學中的薄弱環節——作文教學。下面我就初中作文教學中如何培養對作文的興趣談一點做法和體會。

興趣是學習的原動力，沒有興趣，沒有好奇心，就談不上學有所成，作文也是如此。而從最近學生流行的一句話——“一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人”中我們能看出學生對作文的恐懼是遠遠大于樂趣的。由于接手新班級，我想我有了一個很好的重新培養他們對作文的興趣的機會，并且要讓他們在寫作的過程中得到樂趣。因此從第一節課自我介紹開始，我一步一步地實行了我的計劃。一上課我并沒有像以前那樣介紹自己的姓名，然后學生也自我介紹一下就結束了，而是先告訴他們我姓韓，再在后面寫了四句和我的情況有關的話：1.我是地地道道的上海人。2.我喜歡旅游，到過很多地方。3.我是家里的獨生女。4.我不喜歡看恐怖片。讓學生來猜哪些是對的，哪些是錯的。和老師有關的“八卦”學生是最有興趣的，課堂的氣氛立刻就活躍了起來。在對與錯的解釋中，我也巧妙地進行了自我介紹：我不是地道的上海人，我的家鄉是西雙版納，那是一個非常神秘美麗的地方。我非常喜歡旅游，旅游不但能開闊視野，而且每次旅途中都能給人以新的感受和啟發。我是家里的獨生女，父母很愛我，但我也有孤獨的時候。我很喜歡看恐怖片，并且給學生講了美國恐怖片和日本恐怖片的異同。講到這些，我能感受到我和學生的距離在拉近，他們也完全沒有意識到在這游戲一樣的過程中，其實他們很快就要寫一篇自我介紹的小作文了。然后我發給他們每人一張彩色的紙，告訴他們我們來做一個游戲。我在黑板上作示范，讓學生先在紙中間寫上自己的名字，然后在正上方寫“我今年多少歲”，正下方寫“我的家……”，正左邊寫“我喜歡做的事是……”，正右邊寫“我最討厭做的事是……”，左上方寫“我最喜歡吃……”，左下方寫“我喜歡看的書（或者電影）叫……”。八個方位的問題學生都補充完整了，其實一篇自我介紹的大綱也就寫好了。然后，我告訴他們今天的家庭作業就是拿一張照片貼在正中的寫著自己名字的地方，接著把這張彩色的紙裝飾成自己喜歡的樣子。把上面的話按照一定的順序連接起來，當然可以補充自己想告訴大家更多的關于自己的信息，寫在另外一張紙上交給我就可以了。

第二天的作業果然五顏六色，非常好看，于是我用這些彩色的紙來裝飾班級的墻壁，不論是寫得好的，還是寫得一般的，學生都能看見自己的“作品”貼在墻上，而且上面還有自己的照片。至于另外的那張紙，我仔細地看了上面的內容，很快就發現作文水平高的學生把這簡單的八句關于自己的話擴展成了一篇500字左右的詳細介紹自己的文章，而對作文不太感興趣的學生就只增加了一些情況。我抓住不同水平的學生增加的不同內容，給他們寫了各不相同的評語。比如有一位男生說他很喜歡吃好吃的東西，有時還自己做吃的。我覺得這樣的孩子還挺特別的，就希望他介紹一種他最喜歡吃的，而且還會自己的做的菜來教我怎么做。有一個女生去過韓國，覺得滑雪的經歷很難忘，我就讓她詳細描述一下滑雪的過程。總之，針對他們不同的生活經歷和興趣，讓他們繼續回答我提出的問題，其實就是第二篇作文的開始。這樣一來，每個人的第二篇作文都完全不同，評講的時候我把兩篇小作文放在一起，讓大家考慮怎么把它們組合起來，變成一篇與眾不同的介紹自己的文章。從中學生領悟到，寫文章并不是什么恐怖的事情，寫自己想寫的，寫出自己的特點來，把事情講清楚，有自己獨到的見解和看法，就是一篇不錯的文章。通過這個開頭，至少減輕了學生對于作文的恐懼感。他們發現作文也可以在游戲一樣的氣氛下，在和老師的互動下來完成。

在后面的日子里，我一改過去的那種死板的作文題目和寫作內容。不再要求學生每次都寫什么《一件有意義的事》或者《一個我佩服的人》之類的文章，而是盡量讓每個學生都有話說。其中的兩次嘗試應該說是比較成功的。一次是讓學生每人帶一張自己喜歡的照片，最好照片里有自己或者是自己拍攝的。照片帶來后先讓學生根據黑板上的提示來口頭表達。1.這張照片的拍攝時間、地點。2.當時的心情。3.和照片有關的故事。4.喜歡這張照片的原因。然后把照片貼在作文紙上。其實只要學生回答清楚這幾個問題，《照片的故事》這篇作文也就寫好了。事實證明，這篇文章學生寫起來非常輕松，而且同時我告訴他們其實寫作文提綱很重要，逐漸培養他們寫提綱的好習慣。圣誕節的來臨也是很好的作文練習的機會。我給他們出的題目是《我想要的禮物》，并且提示他們，不論是具體的東西，還是抽象的希望，只要認真寫出想要這份禮物的原因，都有可能夢想會成真。本來我認為學生會想要名牌鞋、PSP或者電腦、手機之類的東西，但事實出乎我的意料，有的想要的是媽媽的笑容，有的想要的是去世的親人能夠復活，還有的想要走失的寵物能夠回來。看著這些善良的想法，我真的非常感動。然后我和家長溝通，盡量讓學生能夠得到想要的禮物。這次作文不僅融洽了親子關系，而且幫學生實現了自己的愿望。

另外，每次的作文完成后都應該給予適當的表揚。對不同層次的學生要求要有差異，不能用一個標準要求所有學生。在評講課上，我既選擇優秀習作，也選擇寫作不佳但有進步的習作。不論是文章中的某個詞語用得準確，還是某個句子修辭優美等都及時表揚，讓學生體會到自己一點一滴的進步老師都看在眼里，記在心上。

在嘗試過程中，我逐漸積累了一些培養學生寫作興趣的經驗和方法：1.加強片斷練習，降低作文訓練難度。片斷練習，便于具體指導，易于消除學生的畏難情緒。因此，根據作文的訓練重點，先設計好有關的片斷讓學生練習，再寫整篇作文時，學生就不感到難了。2.結合閱讀當中的一些優秀文章，同樣可以成為寫作的好參考。比如《讀者》上有一篇《靈魂十問》，其中談到了很多對于人生問題的思考。我就讓學生回答了文章里的十問。學生不但思考了有深度的問題，同時還有助于他們寫出一些有內涵的文章。3.多鼓勵表揚寫評語，少打低分。一定要發現每一篇作文的閃光點。4.擴大命題范圍，讓學生有東西可寫，有自己感興趣的東西寫。不論是記敘文、說明文還是議論文，都可以讓學生嘗試。不要苛求字數，重要的是質量和深度。5.調整教學方法，要根據題材、內容、訓練重點的不同設計一些新穎的方式方法，讓學生在輕松有趣的課堂氣氛中像玩游戲一樣來完成作文，充分調動學生寫作的積極性。6.組織各種校園活動，豐富學生的校園生活，這樣才能讓他們不覺得生活枯燥乏味，沒東西可寫。7.培養他們的觀察能力。首先要教會學生觀察的方法：（1）順序法，（2）比較法，（3）提綱法。教會學生對事物要按一定的順序進行觀察。通過比較，根據各自的特點，找出事物的共同點和不同點，使學生提高觀察的自覺性，明確觀察的目的性，發展學生的邏輯思維能力。8.開辟作文園地，多方面展示學生的才能。根據學生的心理，我在教室里開辟了一塊學生的作文展示區，把學生中寫得具體、生動的文章，精彩的片斷，新穎的開頭，耐人尋味的結尾，承上啟下的過渡等，登在展示區內，供學生閱讀、欣賞、評議。9.看到報紙雜志上的優美文章，盡量提供給學生閱讀，并要求他們互相推薦自己喜歡的文章。指導學生每個月辦一期小報。學生自擬題目，自己排版，自己抄寫，自己插圖等，以提高學生的多方面能力。

我通過多種形式和方法，培養了學生的寫作興趣，使其開闊了視野，活躍了思維，由原來的怕寫作文、厭寫作文轉變為熱愛寫作。這只是一個開始，我們教師應共同努力，發現更多更好的辦法，進一步提高作文教學水平。

（作者系華東師范大學中文系2006級教育碩士）