評(píng)析開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

摘要： 本文作者系統(tǒng)地研究了開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的基本知識(shí)、系統(tǒng)功能，指出了開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)應(yīng)用于教學(xué)中應(yīng)具備的基本功能。

關(guān)鍵詞： 開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng) 開源軟件 基本功能

前言

筆者和同伴就開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)在教育中的應(yīng)用作了全方面的探討研究，下面對(duì)所作的研究做一一論述。

一、開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的基本知識(shí)

1.在教育領(lǐng)域中應(yīng)用開源軟件的必要性。

“開放源代碼軟件”（Open Source Software，OSS，簡(jiǎn)稱“開源軟件”）通常是指基于各種開放源代碼許可證（如GPL、BSD等）而發(fā)布的軟件。使用者可研究程序運(yùn)行機(jī)制，并按需修改，亦可重新分發(fā)拷貝，以使其他人能共享軟件、改進(jìn)程序。與商業(yè)產(chǎn)品軟件相比，開源軟件有很多優(yōu)勢(shì)。第一，開源軟件能節(jié)省資金。購(gòu)買商業(yè)產(chǎn)品軟件需要花費(fèi)大量資金，通常還需要支付后續(xù)的升級(jí)費(fèi)用。而教育機(jī)構(gòu)普遍存在經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題，這在很大程度上制約了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。開源軟件可以免費(fèi)從網(wǎng)上下載，以后還可免費(fèi)升級(jí)，可有效地節(jié)約投資。第二，開源軟件的開發(fā)途徑?jīng)Q定了它比商業(yè)產(chǎn)品軟件功能更強(qiáng)，可靠性和安全性更高。開源軟件是集中很多開發(fā)人員的智慧而成的，開發(fā)過(guò)程處在大家的監(jiān)督之下，漏洞能被很快發(fā)現(xiàn)并迅速排除，使得軟件的可靠性更高；開放源碼，允許第三方來(lái)找出源碼中的錯(cuò)誤并進(jìn)行修正，所以開源軟件的安全性能更高。第三，開源軟件的使用也杜絕了學(xué)生的盜版行為。學(xué)生支付不起商業(yè)產(chǎn)品軟件的購(gòu)買費(fèi)用，如果教學(xué)中使用商品軟件，學(xué)生要在個(gè)人電腦上完成作業(yè)，就需要在電腦上安裝商業(yè)軟件的非法拷貝。相反，開源軟件就沒(méi)有這個(gè)限制，可以在任何計(jì)算機(jī)上自由地安裝使用。第四，開源軟件的使用給了學(xué)生一個(gè)研究學(xué)習(xí)高質(zhì)量原始程序代碼的機(jī)會(huì)，通過(guò)這種方式能有效提高教育質(zhì)量。與之相反，商業(yè)產(chǎn)品軟件只提供二進(jìn)制形式的代碼，源程序代碼很少提供給用戶。筆者認(rèn)為將開源軟件應(yīng)用到教育中是非常必要的。

2.學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS：Learning Management System）是具有組織、跟蹤、評(píng)估、發(fā)送、呈現(xiàn)、管理學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間交互等一系列功能的計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）系統(tǒng)，它的使用能輔助教師為中小學(xué)課堂建構(gòu)一個(gè)將課內(nèi)外教學(xué)連接的學(xué)習(xí)環(huán)境，將完全的面對(duì)面教學(xué)和完全的在線學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)互動(dòng)的連續(xù)的即時(shí)反饋的動(dòng)態(tài)過(guò)程，有利于學(xué)生知識(shí)的意義建構(gòu)和深度學(xué)習(xí)的進(jìn)行。

正是在開源軟件和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)理論的基礎(chǔ)上，眾多專家開發(fā)了應(yīng)用在教育中的開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，如美國(guó)的Sakai、澳大利亞的Moodle、英國(guó)的Bodinton、加拿大的Atutor、瑞士的Atutor、比利時(shí)的Dokeos等。下面筆者就這些開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的功能展開介紹。

二、開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)功能

目前筆者和同伴主要對(duì)Eledge、Moodle、Dokeos、Atutor、OLAT、ClassWeb、Claroline、Bazaar、Sakai、Bodington、LRN等開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)作了研究。在研究中，筆者采用了量表量化法、文獻(xiàn)閱讀法、行動(dòng)研究法等，首先收集了目前在使用中相關(guān)開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的相關(guān)資料，研究的重點(diǎn)放在安裝試用軟件或者試用網(wǎng)站上的demo上，此后筆者在相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)合適的評(píng)價(jià)量表，以便達(dá)到最終的研究目的：（1）推薦出功能比較完善的開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，為教師和學(xué)生選擇合適的開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)提供參考；（2）通過(guò)分析開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的評(píng)價(jià)量表，展望其在教育中獲得良好的發(fā)展應(yīng)該具有的功能。

三、開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)應(yīng)該具備的基本功能

通過(guò)對(duì)開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的分析，筆者認(rèn)為，開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)要想長(zhǎng)久地發(fā)展，并在教育中得到推廣，必須具有如下的基本功能。

1.多種交流方式。

系統(tǒng)應(yīng)該為學(xué)生和教師之間的交流提供最大的方便，同時(shí)支持實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的交流；支持師生間、生生間的集體與私人的交流，公開與隱密的實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)、同步與異步交流等；具有公共聊天室、討論區(qū)、留言板；還可以通過(guò)呼叫和某人進(jìn)行私聊，互發(fā)短消息或留言、視頻交流，等等。

2.易于使用的設(shè)計(jì)。

系統(tǒng)應(yīng)最大限度地降低用戶的使用難度，教師應(yīng)能夠隨時(shí)編輯平臺(tái)中的任何內(nèi)容。系統(tǒng)內(nèi)嵌了功能齊全的在線編輯器，方便用戶創(chuàng)建內(nèi)容，變換字體、排版，插入圖片、表格、上傳文件等均可實(shí)現(xiàn)所見即所得。同時(shí)導(dǎo)航和即時(shí)幫助功能的界面比較簡(jiǎn)單，除了可以設(shè)置界面風(fēng)格外，系統(tǒng)還有導(dǎo)航功能和即時(shí)幫助功能，當(dāng)教師和學(xué)生在使用中遇到系統(tǒng)方面的使用困難時(shí)，點(diǎn)擊頁(yè)面上的問(wèn)號(hào)按扭，就可以得到針對(duì)該頁(yè)面或功能的幫助信息，不用再在名目繁多的幫助信息中進(jìn)行檢索。

3.權(quán)限角色管理。

系統(tǒng)應(yīng)該支持系統(tǒng)管理員、課程管理員、教師、助教、學(xué)員等幾種主要角色。

系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)管理控制整個(gè)站點(diǎn)，負(fù)責(zé)對(duì)教師、課程管理員等角色進(jìn)行授權(quán)。課程管理員負(fù)責(zé)課程體系的建設(shè)與規(guī)劃，教師負(fù)責(zé)課程內(nèi)容建設(shè)、開展在線教學(xué)，教師可以授權(quán)助教及批準(zhǔn)學(xué)生入學(xué)助教負(fù)責(zé)協(xié)助教師進(jìn)行在線教學(xué)。每個(gè)角色都有自己的管理和訪問(wèn)權(quán)限，系統(tǒng)管理員作為整個(gè)系統(tǒng)的管理者和維護(hù)者，能訪問(wèn)和控制所有的頁(yè)面，授權(quán)給課程教師，針對(duì)應(yīng)用需求添加系統(tǒng)模塊。課程教師負(fù)責(zé)每門課的管理和對(duì)選擇本門課程的學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督。

4.良好的開放性。

開放源碼平臺(tái)最大的好處就是其開放性，用戶可不必完全拘泥系統(tǒng)的形式和結(jié)構(gòu)，可完全根據(jù)自己的需求做二次開發(fā)。很多用戶還將開發(fā)的成果發(fā)布出來(lái)共享，更增加了平臺(tái)功能的多樣性。

5.學(xué)習(xí)記錄跟蹤分析。

系統(tǒng)支持學(xué)習(xí)記錄的跟蹤，教師可以查看任何學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告，包括學(xué)生訪問(wèn)課程的次數(shù)、時(shí)間及場(chǎng)所；教師也可以查看某個(gè)教學(xué)模塊的學(xué)生參與情況。報(bào)告可以以圖表的形式動(dòng)態(tài)生成，同時(shí)也支持下載，教師可通過(guò)Excel等工具對(duì)下載數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析。

6.班級(jí)、小組功能。

系統(tǒng)支持班級(jí)、小組功能，提供了方便易用的分組工具。小組支持公開和封閉屬性，配合教學(xué)功能模塊，教師可以組織小組為單位的教學(xué)活動(dòng)。班級(jí)、小組功能增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

7.多種評(píng)價(jià)方式。

系統(tǒng)應(yīng)該支持多種評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、組評(píng)等，能夠全方面地評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)能統(tǒng)計(jì)課程的訪問(wèn)量、課程在線人數(shù)、學(xué)生的在線行為（如訪問(wèn)頻度、進(jìn)出停留時(shí)間、上線總時(shí)長(zhǎng)、最后登入時(shí)間、閱讀次數(shù)和張貼在網(wǎng)站上的文章和日志）等。除此之外，還應(yīng)能進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、線上考試及評(píng)分，能自動(dòng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查及考核結(jié)果。

8.支持產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

系統(tǒng)應(yīng)支持IMS、SCORM、QTI等在線學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以便擴(kuò)大系統(tǒng)的通用性。

9.可擴(kuò)展性和不斷更新。

系統(tǒng)應(yīng)該跟上時(shí)代的潮流，不斷地更新、擴(kuò)展，這樣才能保持其可用性。

四、結(jié)語(yǔ)

在教育中應(yīng)用開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，不僅能節(jié)約學(xué)校開支，而且提供了一個(gè)探索最新技術(shù)的途徑。學(xué)生能在他們的計(jì)算機(jī)上自由安裝開源軟件，不需要購(gòu)買商品軟件，減少了開支，也杜絕了盜版軟件的使用。可以預(yù)見，開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)在不久的將來(lái)會(huì)得到更多學(xué)校的接受與應(yīng)用。不過(guò)在開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)應(yīng)用到我國(guó)中小學(xué)教育的過(guò)程中，需要開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)自身進(jìn)一步完善其功能，開發(fā)出具有中國(guó)特色的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，并使其大眾化通俗化，這樣才能更好地在我國(guó)的各個(gè)學(xué)校中推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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［2］程浩侃.萬(wàn)源軟件在電子政務(wù)中的應(yīng)用研究［J］.軟件導(dǎo)刊，2007，（11）.34-36.

［3］http：//hi.baidu.com/eteach/blog/item/eb46ca33c2beff42ac4b5f69.html.

（作者系華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系2007級(jí)研究生）