用教師的人格魅力來豐厚學生的心靈

俄國教育家烏申斯基曾說：“在教育工作中，一切都以教育者的人格為基礎。”可見，教師的人格力量、人格威信在所有教育手段中有著獨特而崇高的地位。縱觀古今中外的教育大家們，無一不是具備了完美的人格魅力。“學高為師，身正為范”的古訓在當今教育工作中仍具有深遠的現實意義：教師一身正氣、一塵不染、品格高尚，可以感染學生，達到“親其師”而“信其道”，進而自塑完美人格；教師勤奮工作，專業精深，可以激發學生發奮進取、自強不息、追求美好的理想；教師襟懷坦白、個性鮮明，可以影響學生心理健康的發展。“師道尊嚴”，強調的是教師，先要在人格上征服學生，贏得學生的認可和敬重。可見一個教師的人格魅力非常重要，一個優秀的教師就要以個人的人格魅力來豐厚學生的心靈。

一、綻放教師的人格魅力，感染學生心靈

1.忠誠教育事業，對生活充滿美好愿望。

教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，不僅僅把教書看成謀生的手段，而是把教育看作是自己的事業，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。要以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。同時要力求讓學生感受到，他們的老師是那樣的熱愛生活，那樣的年輕而且富有朝氣，那樣的奮發進取并具有吸引力。要永遠用微笑去面對學生，用歡顏去感染學生，用自己積極向上的人生觀和樂觀的情緒去感染和影響學生的成長，讓學生在教師的言行中受到潛移默化的熏陶。

2.善良慈愛，胸懷坦蕩，贏得學生的尊重。

教師的人格魅力來源于善良和慈愛，胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同、興趣愛好互有差異的學生。教師不僅是學生的良師，還是慈愛的長者，更是學生的知心朋友；教師不僅關注學生的學業成績，還關心學生的思想品德與行為習慣，更把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。教師要對學生的過失和對自己的“不敬”表現出一種坦誠磊落的胸懷。人非圣賢，孰能無過。在平時的教育教學工作中教師要有一種勇于在學生面前承認失敗、實事求是的精神。這樣做非但不會降低教師的威信，反而能更鮮明地表現出教師的謙虛和膽識，也更能贏得學生的尊重。

3.信任和寬容，善于聽取不同的聲音。

教師的人格魅力來源于學生的信任和寬容，在課堂上不是一味灌輸，包辦代替，而是把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。教師要做“指導者”和“引路人”，不把學生看作知識的容器和考試的機器，相信學生的能力并想方設法鍛煉、提高其能力。在人品上更是給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，也同樣相信學生有改正過失重新開始的能力。教師的目光不僅要看到學生的現在，更要關注學生的將來。在任何情況下，教師都要聽取不同的聲音，對不和諧的聲音也應坦然處之，正確對待，這是教師自信力的表現，更是教師人格的升華。

二、展示淵博的學識和教書育人的能力，俘獲學生心靈

教師的人格魅力來源于淵博的學識和教書育人的能力。才學高深，知識淵博，歷來是人們衡量一位教師稱職的重要尺度。無論是學生還是社會，或許可以原諒和理解教師的嚴厲甚至死板，但無論如何都不會原諒和理解教師的才學疏淺或不學無術。一個缺乏真才實學的教師，即使他性情溫和忠厚，也難以形成健全的、具有權威效應的人格力量。因為人格力量的形成，必須也只能以教師的德才兼備為前提。具備這樣條件的教師不但在教育教學上游刃有余，而且善于處理、協調跟學生及同事之間的關系，創造融洽和諧的工作氛圍，有利于獲得事業的成功。淵博的知識常會給學生留下深刻的烙印，有利于學生良好性格的形成并讓學生終身受益。

三、用行動說話，激勵和洗滌學生的心靈

常言道：“行動是無聲的命令。”這就不僅要求體現教師人格和才學的真、善、美，而且要求教師身體力行起表率作用。因此，在具體的教育實踐中，凡要求學生做到的，教師必須首先做到。只有自己遵守各項規章制度，才能有效地對學生進行紀律教育，并在紀律管理上具有權威性。一個要求學生講文明懂禮貌的教師，自己首先應該是師德的楷模，在教育學生刻苦讀書的同時，教師首先要具備敬業精神，以自強不息、刻苦鉆研業務的行動去感染學生。如果教師不拘小節，或對自己的不良行為不加約束，放任自流，那就會削弱以致喪失教師的人格魅力，此所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。故而，教師修煉自身素養，完善自身人格至為重要。教師的人格力量是實施素質教育的重要保證。

現實告訴我們，作為一個教師，你的人格魅力是影響學生的根本所在。教育是培養人的活動。教師的勞動過程，是人與人之間相互作用的過程。教師是用自己的思想、言行和學識，通過榜樣示范的方式去直接影響學生的。對于中小學生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。只有人格才能影響人格，只有自己具有美好的心靈，才能使別人的心靈更美好。現代教育要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。讓我們以淵博的學識，具體的行動為打造學生良好的心靈而共同努力。