利用德育課優勢 發揮育人功能

摘要本文針對當前青年學生存在的一些錯誤思想意識，通過具體案例分析了德育課在培養學生良好思想道德品質方面的優勢和作用。

關鍵詞德育課 教學優勢 育人功能

中圖分類號:G410文獻標識碼:A

在學生的思想政治教育工作中，不僅要向他們灌輸遵紀守法的觀念，更重要的是還要通過道德教育幫助學生樹立正確的人生觀，強化他們為人處世之道和基本的道德規范。

作為一個德育課教師，我在《經濟與政治基礎知識》教學過程中通過具體案例逐步的滲透了道德品質和思想教育，引導學生從以下幾個方面提高自身修養，更好地發揮了德育課的育人功能。

1 做一個理論扎實，技術過硬的人

作為醫學校的學生，以后從事的工作主要是靠自己的知識、技術這些無形的商品獲得價值創造財富。近年來，研究生、本科生及大專學歷的醫學生比比皆是，中職醫學生面臨的就業壓力更大，他們要想在激烈的就業競爭中獲得一席之地就要承認知識方面的不足，要認真學習理論知識，練就一身熟練的操作技能。在此我舉了如下事例:我市某醫院，每當遇到不能成功進行靜脈穿刺的病人時，都會去請一位已退休的只有中專學歷的老護士為病人進行靜脈輸液。她雖然年紀大，視力又不好但憑著多年護理工作練就的一身高超的靜脈扎針技術，每次都只用手觸摸一下病人的皮膚，就能做到一針見血。因此這就要求中職醫學生要在平時的學習中認真學習刻苦練習經常鼓勵自己，不斷提高自己的能力，在學習中要多看、多思、多練，掌握扎實的臨床操作技能，并能熟練應用現代醫療技術，這樣才能更好地為患者服務，才能在激烈的競爭中發揮優勢，使自己“無形的技術商品”獲得更大的價值。

2 做一個誠實守信、有良好素質的人

教材中講到貨幣時指出:“貨幣是從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品”，由于貨幣的特殊職能，使它成為社會財富的代表。有人認為貨幣是人命運的主宰，認為“金錢是萬能的”，而樹立了不正確的金錢觀，對于金錢要做到“君子愛財，取之有道，用之有度”。特別是醫學生，走出校門之后，將成為病人健康的守護者。有一個護士在為一名腦梗塞病人備藥時，醫生開出的溶栓藥“東菱”(為1ml的安瓿瓶內裝的對于溶栓有特殊療效的藥物，一支價格大約二三百元)是無色透明的藥液，用時以0.9%氯化鈉注射液做輸液載體。該護士看到此藥后頓起私心，就把病人的“東菱”給藏了起來，只給病人輸入不含藥物的生理鹽水，而把藥拿出醫院賣掉了。由于沒有藥物的輸入，病人的病情不但沒有緩解，反而惡化了。當然，最終這個護士得到了法律的制裁。我借此教育學生，金錢是沒有意志和感情的。它可以為做好事的人服務，也可以為做壞事的人效勞，但是醫學生不應該唯利是圖，成為金錢的奴役而視病人的痛苦和生命于不顧。

3 做一個善于創新、勇于競爭的人

在講價值規律的作用時，書上說價值規律像一個無比的無形的指揮棒，調節著生產資料和勞動力在各部門的分配，刺激商品生產者改進技術，改善經營管理，提高勞動生產率，促使商品生產者在競爭中優勝劣汰。我借此告訴學生，競爭是自然界和人類社會的普遍法則。同學們畢業以后，更是面臨著社會上的殘酷競爭，那么要想在競爭中獲勝，就必須得有過硬的本領和扎實的基本功，同時還要多思考、勤動手、培養創新能力。除了在本專業有所創新外，生活上，勤于思考也能有所成就。

4 做一個樂觀積極、自立自強自信的人

在講企業聯合兼并和破產的時候，我教導學生，市場如同競技場，大家都按照統一的競技規則參與競爭，優勝劣汰是市場競爭的鐵的法則和必然結果。企業有高潮和低谷，人生也是如此。一個人不可能一輩子都生活在順境之下，關鍵是遇到逆境時，我們該用什么樣的態度去面對呢?答案是樂觀積極、自立自強和自信。享譽世界的大文豪巴爾扎克在成名之前也曾經生活的非常困窘，但是對待人生樂觀積極、自信、自立自強的信念支持著他，終于掙脫了父親給他安排的律師職業，使他成為了一名偉大的文學家。

5做一個熱愛集體、團結他人的人

教材在陳述樹立科學的發展觀，全面建設小康社會時講到:人心凝聚，精神振奮，各項事業就會全面興盛;反之，人心渙散，精神頹廢，各項事業就難以搞好。針對目前某些同學總是自我觀念強烈，不屑與別人談話，聽不進別人的意見和建議的情況和某些同學不顧公共利益和集體利益而缺乏與他人合作的精神的現象，我教育學生要有團隊精神，關愛他人。有句話說得好:你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們兩人相互交換，每人還是一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們兩人相互交換，每個人就有兩個思想。所以要啟發他們熱愛集體，團結他人，幫助同學，與同學和諧相處。

作為思想政治課教師要善于在課堂教學中抓住每一個時機發揮育人優勢，進一步提高學生的思想素質，促進學生的全面發展，培養更多建立和諧社會所需的高素質職業勞動者。

參考文獻

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