學(xué)校品牌建立之我見

摘要當(dāng)前，教育迅猛發(fā)展，全民對教育的質(zhì)量提高充滿著期盼，在社會對品牌學(xué)校認(rèn)同的時候，也就意味著學(xué)校品牌成為了一個學(xué)校生命力所在。本文從學(xué)校品牌概念的界定、學(xué)校品牌的結(jié)構(gòu)、學(xué)校品牌塑造的路徑等幾方面談了對學(xué)校品牌建立的看法。

關(guān)鍵詞學(xué)校品牌 品牌結(jié)構(gòu) 品牌建立

中圖分類號:G47文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 學(xué)校品牌的界定

(1)從品牌的顯性因素來說，學(xué)校品牌是一種識別符號。任何品牌都有其特定的識別符號。品牌之所以被區(qū)分和被人們記住，首先是因為它有獨特的識別符號。從顯性層次看，品牌是一種名稱，標(biāo)志及其組合運用，一種顯示產(chǎn)品個性并把它與其他的區(qū)分開來的識別系統(tǒng)。學(xué)校品牌也不例外，學(xué)校的名稱和標(biāo)志是學(xué)校品牌重要的識別符號。

(2)從品牌的隱性因素來說，學(xué)校品牌是一種文化載體。文化是品牌的靈魂，品牌是文化的載體。品牌是經(jīng)濟現(xiàn)象，也是文化現(xiàn)象。辦什么樣的學(xué)校?培養(yǎng)什么樣的人?如何辦學(xué)?如何育人?這些“內(nèi)在規(guī)則”是學(xué)校在長期的辦學(xué)育人過程中逐步形成和積淀下來的，是學(xué)校品牌的隱性因素組成部分。

(3)從品牌的互動因素來說，學(xué)校品牌是一種公眾認(rèn)知。學(xué)校公眾是指與學(xué)校相互聯(lián)系、相互影響的個人、群體或組織的總和。這包括內(nèi)部公眾——學(xué)校的師生員工和外部公眾—與學(xué)校有著各種關(guān)聯(lián)的社會各界，包括:上級教育行政組織、學(xué)生家長、社區(qū)、兄弟學(xué)校、專家同仁、新聞媒體等。

綜上所述，學(xué)校品牌是一所學(xué)校在長期的教育實踐中逐步形成的一定歷史階段的產(chǎn)物，是學(xué)校文化的升華，并為公眾認(rèn)可，具有特定文化底蘊和識別符號的無形資產(chǎn)。

2 學(xué)校品牌的結(jié)構(gòu)

學(xué)校品牌的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括品質(zhì)、品效和品位三個要素。品質(zhì)主要是指質(zhì)量和服務(wù)，是學(xué)校價值、尊嚴(yán)和道德性的起點，是學(xué)校絕對不能妥協(xié)的辦學(xué)理念。它產(chǎn)生的是吸引力。品效是指學(xué)生及其家長對學(xué)校的滿意度，它包括功能效用(對辦學(xué)質(zhì)量的評價)、情感效用(心靈的愉悅)、地理效用等。它產(chǎn)生的是征服力。品位即文化內(nèi)涵，它外溢為人的一種體驗，代表學(xué)校的哲學(xué)理念、價值觀念、精神追求。它產(chǎn)生的是崇拜力。作為學(xué)校品牌結(jié)構(gòu)的三個要素，品質(zhì)是內(nèi)在的，品效是內(nèi)在品質(zhì)的外在體現(xiàn)。

3 學(xué)校品牌塑造的路徑

(1)學(xué)校品牌定位:學(xué)校品牌塑造的基本前提。無論是學(xué)校品牌的形象塑造、傳播推廣還是維護創(chuàng)新都必須以定位為前提，有了明確的定位才能保證其它品牌塑造策略目標(biāo)的一致，學(xué)校品牌塑造才能和諧統(tǒng)一，不偏離正確的方向。

品牌定位必須獨具特色、富有個性，因此也可稱為個性定位，它是指品牌擁有者對本品牌的特性與品質(zhì)給予明確界定，并使受眾對其形成功能與情感等方面的心理定勢的過程與結(jié)果。它以品牌為出發(fā)點，而歸宿卻是受眾的心靈。

(2)學(xué)校品牌形象塑造:學(xué)校品牌塑造的核心。學(xué)校品牌形象是一種具有獨特個性或鮮明辦學(xué)特色的良好的學(xué)校形象。學(xué)校品牌的背后是學(xué)校文化，品牌是學(xué)校文化的升華，從視覺上來看，學(xué)校品牌形象是一種標(biāo)識;從內(nèi)涵上看，學(xué)校品牌形象是一所學(xué)校教育質(zhì)量高低和辦學(xué)特色的綜合體現(xiàn);從學(xué)校來看，學(xué)校品牌形象是學(xué)校產(chǎn)品與服務(wù)區(qū)別于其他競爭者產(chǎn)品與服務(wù)的特點的總稱，是具有一定知名度與美譽度的學(xué)校綜合內(nèi)涵的概括;從社會公眾的角度看，學(xué)校品牌形象是社會公眾對學(xué)校名稱、學(xué)校質(zhì)量和學(xué)校實力等的體驗和評價。概括起來，學(xué)校品牌形象是一種訴求于文化的、通過辦學(xué)質(zhì)量來反映的與眾不同的良好的學(xué)校形象。

(3)學(xué)校品牌傳播:學(xué)校品牌塑造的必要措施。學(xué)校要善于運用多種形式，把握有利時機，做好宣傳引導(dǎo)工作，及時告知公眾，有效地推廣學(xué)校品牌形象。

(4)學(xué)校品牌的維護創(chuàng)新:學(xué)校品牌塑造的重要保障。學(xué)校品牌塑造過程，也是學(xué)校品牌不斷維護創(chuàng)新的過程。在這樣的一個充滿變數(shù)、充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代里，學(xué)校品牌維護創(chuàng)新對學(xué)校品牌建設(shè)有著至關(guān)重要的意義。

(5)提升校長、教師素質(zhì):學(xué)校品牌塑造的關(guān)鍵。校長和教師是實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的關(guān)鍵。校長作為學(xué)校的掌門人，掌握著一所學(xué)校的生存和發(fā)展的命脈，掌握著數(shù)千名學(xué)子的前途命運。同樣，人們評價一所學(xué)校，也總是會注意評價它的師資隊伍狀況。因此，一所學(xué)校教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，教師的敬業(yè)精神、學(xué)識水平、師德修養(yǎng)等，都從不同的角度，在不同的程度上反映著學(xué)校品牌形象。

鑄造學(xué)校品牌對一所學(xué)校來講，是一個異常復(fù)雜而又漫長的過程。品牌打造必須遵循品牌建立和發(fā)展規(guī)律，按照學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律要求，有步驟、有計劃地組織實施。必須堅持動態(tài)管理和持續(xù)創(chuàng)新的原則，一旦品牌曉諭之后，仍要細(xì)心呵護，不斷澆灌，這樣才能使品牌不斷提升和成長，這樣才能持久地贏得家長和社會的信任和忠誠。

參考文獻(xiàn)

[1]馬秀琴，馬軍.對學(xué)校品牌形象構(gòu)成要素的分析.安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版) ，2008.6.

[2]孫傳貴.談創(chuàng)立學(xué)校品牌的基本策略.教師，2008(5)

[3]張連生.學(xué)校文化:學(xué)校品牌之魂.教育與職業(yè)，2009.3.

[4]潘國紅.論學(xué)校品牌戰(zhàn)略.江蘇教育研究，2006(5).