淺議如何有效提高職高政治教學質量

摘要本文探討了職高政治教學中需要從教學內容整合、教學方法改進以及教師業務培訓等方面開展探究，為學生提供優質、高效、務實的政治教學，有效提高教學成效，促進學生健康成長。

關鍵詞職高 政治教學 質量

中圖分類號:G633.2文獻標識碼:A

在職高教學中，政治教學具有重要的指引作用，但是在實際教學中，政治教學的效用發揮并不明顯，這與教材內容、教學方法以及教師素質等方面具有直接的關聯。一方面學生在學習中認為教學內容過于空洞，與學生的生活實際、社會發展現狀脫節，另一方面是由于教師的教學方式陳舊落后，多為空洞說教，學生缺乏認同感。針對這種狀況，需要在教學內容整合、教學方法改進以及教師業務培訓等方面開展探究，為學生提供優質、高效、務實的政治教學，有效提高教學成效，促進學生健康成長。

1 整合教學資源，拓展教學內容，提高教材生活化程度

在政治教學中，理論與實際是密不可分的，離開了生動實際的教學理論是空洞的、枯燥的，是無法為學生所容易接受與理解的，也就無法充分體現政治教學在學生思想引領方面的重要作用。因此，教師要用活教材，在保持教材理念與觀點的基礎上，針對性地增加生活中的鮮活事例，使理論與實際緊密結合，提高教學成效。

1.1 與時俱進補充教學信息，使教學活動與時代發展同步

有些教師在政治教學中光圖省事，一本教案可以用多少年，只要教材沒有什么變化，總是運用那么幾個教學案例，總是重復幾個老掉牙的故事，這樣的政治教學，如果學生感興趣，那才是怪事一樁，這種教學方式降低了學生對政治學科學習的興趣，導致教學質量下降。針對這種狀況，教師要時刻關注社會發展態勢，搜集大量第一手資料用于教學，體現教學的時代特征，例如在講解資產階級民主虛偽性環節，有教師將美國等西方發達資本主義國家在人權等方面的雙重表現作為教學案例，提高了教學說服力。

1.2 選取典型實例輔助教學，提高學生的學習情感感知度

政治教學就是社會發展的一個縮影，五彩繽紛的社會思潮是一堵圍墻所無法阻擋的，學生會通過各種媒體接觸到大量的信息，學生的知識面、接觸面以及眼界都達到了一個全新的層次。在政治教材內容編排上，因為出版周期的因素，一些教學案例缺乏時效性，比較陳舊，距離學生生活較遠，學生難以接受。教師在政治教學中應該選取一些社會生活中的實例對學生進行教學，例如一位教師在教學職業道德規范內容時，選取了本市近期發生的一起因為醫生玩忽職守導致病人意外死亡的案例，用身邊的活生生的事例教育了學生，在學生內心引起了較大震動，取得了明顯效果，對職業道德規范內容就易于接受了。

1.3 緊扣社會發展熱點難點，引起學生對教學內容的共鳴

職高學生在學業上面臨的壓力不大，使之能夠有更多的時間來關心社會發展過程中發生的各種現象，這種思維活動對于學生的各種人生觀念的形成具有重要的影響，在某些問題上的看法，學生會因為自身閱歷的限制，加之社會一些不良風氣的侵襲，容易偏離正確的軌道。因此，教師在教學中要能夠針對一些社會發展熱點難點問題開展教學，對學生進行思想解疑，引起學生對教學內容的思想共鳴，提高政治教學效率。例如現在社會上普遍關心的房價上漲、貪污腐敗、環境污染等方面的現象，學生既傾注了高度的關注，但是又不能從根本上搞清楚，教師可以引導學生通過查資料、開展辯論、撰寫小論文等方式進行學習探究，并加以正確點撥與引導，幫助學生形成正確觀點，提高學生的判斷與分析能力。

2 創新教育理念，改進教學方法，優化課堂教學全過程

在職高政治教學中，教師要能夠與時俱進，不斷創新教育教學理念，堅持“以理服人、以情感人”的教學理念，在教學方法上更加注重發揮學生的主體性作用，強化互動合作，做到理論聯系實際，增強政治教學的感染力與針對性，提高教學成效。

2.1 尊重學生主體地位，變“一言堂”為“大家言”

在教學活動中，教師如果還是采取以往的“滿堂灌”式教學，學生學習積極性難以得到有效激發，加之教學內容的深奧與枯燥，學生會在學習中消極對待，導致教師在臺上講得天花亂墜，學生在臺下聽得昏昏欲睡，教學成效可想而知。教師應該在教學中將學生當作平等的個體，將教學活動從單純教師講解轉變為師生共同探討，教師可以提出學習目標與提綱，允許學生自由發表自己的觀點，在思維的碰撞中尋找真理。例如在教學職業指導內容時，針對未來的職業選擇標準，學生的觀念各不相同，教師可以將其設計成“我心目中的理想職業”論壇，讓學生自由發表自己的觀點，再從中篩選出正反兩個方面的典型言論進行討論，增強對比教育成效。

2.2 嘗試開展專題教學，變“一團亂”為“分專題”

職高政治教學的一個重要目標就是培養學生正確的思想理念，有些社會不良思潮對學生的影響非常大，需要教師在政治教學中有機滲透進行教育，幫助學生形成正確的人生管與價值觀。有些不良思潮的侵蝕程度較為廣泛，有一定的深度，對其開展的教育需要一個過程，教師在教學中，要能夠針對其特點，選準角度，各個擊破，采取“分專題”的方式開展教育，深化教學效果。例如一位政治教師在教學形成正確的金錢觀內容時，成效不明顯，經過調查，發現“金錢萬能、金錢至上”等不良思想在學生中具有相當的市場，影響了學生正確觀念的形成，針對這種情況，教師設計了系列專題教育活動開展教育，擬定了“有錢等于擁有一切嗎?”、“金錢的不同價值與意義”、“截然不同的兩種富翁——看比爾蓋茨與黑心煤老板”三個專題，組織學生進行討論活動，通過層層深入的探究，幫助學生正確認識了金錢，糾正了錯誤的思想認識，同時增強了學生的辨析能力。

2.3 組織開展實踐體驗，變“課堂內”為“全方位”

課堂教學是職高政治教學的重要組成部分，但不是全部，教師要能夠讓學生全方位接受教育，尤其是要將學生帶進廣闊的社會生活去體味生活、感悟道理。例如某位教師在講解“社會主義市場經濟也要誠信”觀念時，發現有學生對此觀點嗤之以鼻，這位教師將學生帶進本地生意最紅火的一家商店進行調研，通過店主的介紹，學生明白了生意好的原因并不是位置好，而是這位店主從不坑蒙騙人，講求誠信，贏得了居民的信任，回頭客越來越多，生意也越來越好，通過鮮活的事例幫助學生增強了對教材觀點的認識與理解。

3 創造便利條件，開展規范管理，提高教師的業務素質

作為職高政治教學的組織者與管理者，教師的業務素質高低直接影響著教學活動的成效如何，要想提高職高政治教學效率，必須強化對政治教師的培訓，并強化管理，切實有效增強職高政治教學質量。

3.1 要創造條件讓教師走出去“充電”

職業教育相對于普高教育，在辦學規模方面有一定的差距，一個縣一般情況下只有1-2所職高，相互之間交流活動遠沒有普通高中那樣頻繁，教師培訓工作容易陷入閉關自守的境地。因此，要強化教師的外出交流活動，除了教育主管部門要定期組織這樣的教研活動，學校也要積極搜集各種培訓活動信息，讓政治課任教師有計劃地走出去參加各種培訓活動，開闊眼界，汲取各地的成功教學經驗，提高自身教學水平。

3.2 要積極開展校內教研活動“練兵”

除了走出去開展教研活動之外，校內教研活動也要加以重視，教導處、教研組、備課組等要充分發揮作用，定期組織示范課、觀摩課、教學心的交流等活動，讓廣大政治課任教師在這樣一個平臺中審視自身教學工作存在不足，汲取他人成功經驗，互相切磋，共同提高。許多學校還開辦了教師活動沙龍，為教學研究提供了有效平臺，提高了教師培訓的質量。

3.3 要注重構建培訓暢銷機制“保障”

提高政治教師業務素質是促進政治教學質量提升的基礎與保障，在強化教師培訓的同時，還要強化這種活動的長效性，最有效的方法就是采取建章立制的方式予以保障，要建立中長期培訓規劃，為教師培訓工作提供保障。

綜上所述，在職高政治教育教學工作中，要想有效提高教學質量，就要在多方開展努力，強化教師培訓、提高業務素質是基礎保障，在做好這項工作的同時，還要充分整合各種有價值的教學資源，對教材內容進行適當補充，同時，在教法改進方面要采取針對性措施，立足于學生身心發展特點與教學工作實際，實現教學成效的最大化，提高政治教學質量。