淺析經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的高職生就業(yè)

摘要:在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，國際金融危機(jī)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)和就業(yè)產(chǎn)生了不利影響，導(dǎo)致一些企業(yè)停產(chǎn)、裁員，原有的招聘計(jì)劃紛紛擱淺，這些影響深深地波及到大學(xué)生就業(yè)。據(jù)了解，雖然目前本科生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但不少高職院校的學(xué)生就業(yè)情況卻不遜于往年。因此，回首大學(xué)擴(kuò)招10年，借經(jīng)濟(jì)危機(jī)這一契機(jī)淺析目前高職生的就業(yè)優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)危機(jī);高職教育;就業(yè)

高等職業(yè)教育起始于1978—1998年，發(fā)展于1999—2003，壯大于2003年以后，目前高等職業(yè)教育已經(jīng)占到中國高等教育的半壁江山。高等教育的發(fā)展是一個(gè)國家發(fā)展的重要組成部分，但是，1999年我國實(shí)施大學(xué)擴(kuò)招政策以來，高等院校連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，招生人數(shù)急劇增加，這滿足了國民對(duì)高等教育日益增加的需求，為社會(huì)提供了大量人才，促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但隨著高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，也出現(xiàn)了高等教育需求與市場供給的失衡等一系列矛盾，大學(xué)生就業(yè)難等社會(huì)問題日漸凸顯。

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，國際金融危機(jī)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)和就業(yè)產(chǎn)生了不利影響，導(dǎo)致一些企業(yè)停產(chǎn)、裁員，原有的招聘計(jì)劃紛紛擱淺，這些影響深深地波及到大學(xué)生就業(yè)。據(jù)了解，雖然目前本科生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但不少高職院校的學(xué)生就業(yè)情況卻不遜于往年。因此，回首大學(xué)擴(kuò)招10年，借經(jīng)濟(jì)危機(jī)這一契機(jī)淺析高職生就業(yè)優(yōu)勢所在，實(shí)屬必要。

近些年來中國發(fā)展高等職業(yè)教育力度很大，同時(shí)中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展致使企業(yè)對(duì)技能型人才需求量很大。借著這股春風(fēng)，中國高職教育事業(yè)有了長足的發(fā)展，高職教育生源和教學(xué)資源也有了質(zhì)的飛躍，中國高職教育迎來了事業(yè)的春天。今年高職畢業(yè)生就業(yè)受到經(jīng)融危機(jī)的影響的確比往年有所下降，但總體就業(yè)并不差，一些應(yīng)用型專業(yè)的畢業(yè)生“吃香”依舊，不少學(xué)生已經(jīng)簽好了就業(yè)合同或者有的去實(shí)習(xí)的準(zhǔn)單位。甚至好過不少普通本科院校的大學(xué)生。筆者分析，最主要原因是學(xué)生的期望值不一樣，高職院校學(xué)生定位就是上生產(chǎn)第一線，務(wù)實(shí)的追求也讓他們的就業(yè)相對(duì)更容易而高職院校的專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求直接接軌，以及“訂單式培養(yǎng)”占了很大的便宜。

溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“中國特色的職業(yè)教育，必須著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”，“必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，逐步形成完備的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。全國職業(yè)教育工作會(huì)議的召開，為職業(yè)教育的發(fā)展和改革指明了前進(jìn)的方向:以“就業(yè)為導(dǎo)向”。推進(jìn)課程改革以提高內(nèi)涵建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性，走出校園到實(shí)際工作崗位上去，讓學(xué)生做自己的主人，讓學(xué)生帶著一種社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求新一代的職教工作者，既要培養(yǎng)“學(xué)以致用”型的 “藍(lán)領(lǐng)”，也要注重開發(fā)這些未來“藍(lán)領(lǐng)”的內(nèi)在潛力。

我們知道“就業(yè)”是職業(yè)教育的生命線，企業(yè)是非常現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而很多只能夠紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績效。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲(chǔ)備;而有些有實(shí)力的公司，在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的變化，招募和儲(chǔ)備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過去后的新的發(fā)展。

由此可見，一些企業(yè)認(rèn)為經(jīng)濟(jì)危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)，在這個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)的過程中，良莠不齊的企業(yè)進(jìn)行了自然而然的優(yōu)勝劣汰，使得企業(yè)乃至整個(gè)行業(yè)以后的發(fā)展會(huì)更加規(guī)范。而高職生能在這一轉(zhuǎn)機(jī)中受到青睞，其根本原因是高職生畢業(yè)后，具備相關(guān)工作的勝任能力。

高職院校通常會(huì)要求學(xué)生畢業(yè)后，既有高等教育的學(xué)歷，同時(shí)又有崗位技能證書和相關(guān)技能，這樣畢業(yè)以后馬上可以上崗。學(xué)校還會(huì)按照用人單位要求，實(shí)行“訂單培養(yǎng)”，則大大縮短了崗位適應(yīng)的時(shí)間，深受用人單位歡迎。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少企業(yè)有著這樣的心態(tài)。某企業(yè)一位招聘人員表示，金融危機(jī)背景下，企業(yè)的人員構(gòu)成效率要求更高，學(xué)歷并不是第一考慮的因素，實(shí)用的技術(shù)型人才是首選。畢竟高職院校的專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)特色更加符合市場的需求，因此高職生的文憑雖然沒有什么優(yōu)勢，但因?yàn)閯?dòng)手能力強(qiáng)，所以在用人市場上還是很受歡迎。作為高職畢業(yè)生，我們目前要做的就是調(diào)整預(yù)期。先生存下來，然后再去尋求更好的發(fā)展。國家目前正在積極地?cái)U(kuò)大內(nèi)需，尋找新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，大學(xué)生在選擇工作的時(shí)候還是應(yīng)該根據(jù)國家的大趨勢選擇未來發(fā)展的方向。與研究生、本科畢業(yè)生相比，高職院校畢業(yè)生不但普遍具有吃苦耐勞的精神，而且就業(yè)心態(tài)更為理性，對(duì)自己就業(yè)預(yù)期較為合理，高能成，低能就。從這個(gè)方面來說，高職院校畢業(yè)生比普通高校本科生“耐寒”。

下面就解決部分高職畢業(yè)生就業(yè)心理障礙給出一點(diǎn)意見:

1.高職院校要加強(qiáng)對(duì)高職生求職擇業(yè)的指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)關(guān)注生源出口，關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)。要廣泛深入宣傳就業(yè)政策法規(guī)和就業(yè)信息，積極開設(shè)求職擇業(yè)指導(dǎo)選修課;

2.加強(qiáng)對(duì)高職生開展就業(yè)心理咨詢工作。幫助高職生樹立正確擇業(yè)觀，保持良好心態(tài)，掌握求職心理與藝術(shù)，更好地就業(yè)。要運(yùn)用心理學(xué)原理和方法，幫助高職生在求職擇業(yè)過程中遇到困難、挫折和失敗時(shí)，及時(shí)解除心理沖突，迅速消除心理誤區(qū)，有效排除心理障礙，從而能以積極心態(tài)面對(duì)求職擇業(yè)。

3.在校期間即教育學(xué)生能夠理智的評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的氣質(zhì)、性格和能力有正確而客觀的評(píng)價(jià)，從而有利于自我定位，從入校伊始就可以合理設(shè)計(jì)未來的人生目標(biāo)。

4.根據(jù)專業(yè)辦學(xué)特色引進(jìn)競爭機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，結(jié)合自身特點(diǎn)，自我設(shè)計(jì)，自我包裝，自我推銷，自我實(shí)現(xiàn)，勇敢地面對(duì)社會(huì)、面對(duì)挫折。

5.家庭也要關(guān)心和引導(dǎo)子女求職擇業(yè)，注意減輕他們的求職壓力，與孩子們做到心理溝通，并與學(xué)校相互配合。

總之，選擇職業(yè)就是選擇未來，高職生如果能正確地認(rèn)識(shí)自己，全面的了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境，弄清當(dāng)前的就業(yè)形勢，正確地選擇職業(yè)，也就為未來的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。通過社會(huì)、學(xué)校、家庭共同努力，必將對(duì)高職教育快速、健康發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

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