教師說話藝術的重要性

付秀芳

為了更好地提高教育教學質量，預防教師與學生之間的隔閡，作為當代的人民教師，深入研究學生的心理學，是非常重要的。為了使學生獲得信賴感，激發學生挑戰自身缺點的主動性，教師在與學生的交往過程中，既要舉止大方、沉著穩重、真誠親切，又要注意自己的說話藝術性，善于運用親切、誠懇的語言，做好自己與學生的交流工作。

俗話說：“親其師，信其道，學其理。”學生信任，愛戴教師，也能“愛屋及烏”，對教師所教學科也能產生濃厚的興趣。那么如何建立這種融洽的師生關系呢？關鍵是教師要有一種超凡脫俗的愛。“教師一次鼓勵和表揚勝過一百次的批評和指責”，作為教師要想自己的教學成功，就必須不斷調動學生內心深處的東西，即潛能和積極性，讓他們充分發揮潛能，充分發揮他們的主觀能動性。就像一輛汽車，有時有汽油，有時沒汽油，汽油用完了，失去了動力，很快就停下來，但如果油箱中的油總是滿的，汽車就會永遠前進，沒有盡頭。學生和激勵的關系也是這樣。學生就是一輛車，教師的激勵就是驅動汽車前進的油，沒有激勵，學生很難動起來，更不可能鼓起沖勁，也很難發揮潛能。一個成功的教育工作者，必須不斷地“給他們的油箱中加油”，使學生這輛車不停地受激勵所驅動，使他們永遠前進。經驗證明，在教育改革春風刮得特響的今天，激勵性語言愈來愈顯現出它的特殊功效。激勵性語言以表揚為主，對學生的優點大為肯定；但對學生不足的方面，教師也應藝術地給學生指出或直接提出，但必須注意說話的語氣和態度，即說話的藝術。指出他們應努力的方向，不但不會傷害學生的自尊心，相反，學生在善意的批評中接受教育，在愉快中認識不足，促進其學習興趣，樹立自信心。有了自信心，學習也就更勤奮，其他方面就學得更好。這樣，便充分促進學生德、智、體、美、勞等全面發展，學生的個性及才能也會在實踐中逐步培養完善。

學生生病或家中發生什么事，教師應及時給予慰問。一個電話，一個口信，短短的一句安慰話，都會給學生極大的鼓舞和安慰，可能消除一個學生對你的成見，改變對你的看法，從而在學業上努力進取。教育事業的進步，和諧師生關系的建立，需要師生之間相互尊重和信任，雙方經常換位思考，設身處地地為對方著想。在實際工作中，教育工作者應學會運用“語言藝術”，學會良好的“溝通技巧”。

不掌握學生的一般情況和特殊條件下的心理要求，做不到在洞察學生心理的基礎上，與學生進行交流和溝通，我們就無法從源頭上改進教師與學生之間的關系，并有的放矢地提高教師的水平，進而提高教學水平。洞察學生的心理、講究說話藝術，是高質量教學的基礎，也是教師與學生建立和諧師生關系的基礎。

（棗強縣棗強鎮滕村完全小學老里小學）