淺談故事、漫畫在哲學(xué)教學(xué)中的運用

張秋鳳

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力。而哲學(xué)在一般人眼中是抽象、枯燥的代名詞，而愛聽故事、看漫畫是學(xué)生的普遍特點，教師就可以利用這一點來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓政治課成為受學(xué)生歡迎的一門課程，為學(xué)生單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)平添許多歡樂和趣味。那么，作為教師應(yīng)該怎樣讓故事、漫畫等在我們的政治課教學(xué)中發(fā)揮出神入化的效果呢？現(xiàn)結(jié)合我在教學(xué)中的實例與大家共享。

首先，注重在導(dǎo)入新課中運用故事激發(fā)興趣。每堂新課學(xué)生往往都具有好奇心和期待心理，如果教師能抓住學(xué)生這一心理，精心設(shè)計導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，就會有效激發(fā)學(xué)生對新課的求知欲。為此，在講到《矛盾在事物發(fā)展中的作用》時，以寓言故事《拔苗助長》導(dǎo)入新課，用多媒體播放出來。當(dāng)看到片中兒子跑去看禾苗，結(jié)果禾苗都干死了，拔苗人垂頭喪氣地一屁股坐到地上時，同學(xué)們都笑了。我趁機提出問題：“禾苗長高能靠人拔嗎？”同學(xué)們齊聲說：“不能。”我又提出禾苗怎樣長高呢？接著，我進(jìn)一步分析：人拔苗是外因，而禾苗有自身的生長規(guī)律，禾苗自己生長是內(nèi)因，內(nèi)因才是事物發(fā)展的根本原因，由此引出矛盾在事物發(fā)展中有不同作用。通過這個小故事，順利地實現(xiàn)導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，深奧的道理變得通俗易懂，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

其次，在授課中運用現(xiàn)實生活中的實例，引發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)而思考。在生活中有些同學(xué)一遇到困難、挫折，就垂頭喪氣，一蹶不振。在學(xué)到《堅持內(nèi)外因相結(jié)合》時，我讓大家觀看《千手觀音》的視頻，同學(xué)們無不陶醉于演員完美、整齊的表演，當(dāng)我說明演員都是聾啞人時，有些同學(xué)很吃驚。我由此引出人應(yīng)該如何面對挫折，挫折是一種不良的外部條件，是外因，此時更應(yīng)該奮發(fā)努力，變挫折為動力，選擇自信自強的生活態(tài)度，這才是內(nèi)因。《千手觀音》表演者的成功就源于自身努力，是經(jīng)過千百次的訓(xùn)練才實現(xiàn)的。通過分析，同學(xué)們在佩服這些演員的同時也不禁引發(fā)思考：怎樣應(yīng)對挫折、逆境？聯(lián)系自身的思考使學(xué)生的心理素質(zhì)有了很大提高，為今后笑對人生、笑對挫折，打下基礎(chǔ)。

另外，小漫畫在教學(xué)中如果應(yīng)用得當(dāng)也可取得不錯的效果。如漫畫《盲人摸象》諷刺某些人看問題的片面性，《種雞蛋》中的人看不到事物發(fā)展有自身的規(guī)律性，只知道種瓜得瓜，種豆得豆，結(jié)果出現(xiàn)種雞蛋的笑話。學(xué)生在看漫畫的微笑中提高了興趣，提高了認(rèn)識水平，枯燥的哲學(xué)理論也通俗易懂了。

其實，故事或漫畫本身沒什么，最神奇的是我們挖掘出了故事所包含的深刻內(nèi)涵，并根據(jù)具體情況加以具體運用，避免空洞的說教，寓教于樂，進(jìn)而顯示教育藝術(shù)的魅力。

（唐山市豐南區(qū)第一中學(xué)）