淺談故事、漫畫在哲學教學中的運用

張秋鳳

興趣是最好的老師，是學生學習的巨大動力。而哲學在一般人眼中是抽象、枯燥的代名詞，而愛聽故事、看漫畫是學生的普遍特點，教師就可以利用這一點來調動學生學習的積極性，讓政治課成為受學生歡迎的一門課程，為學生單調枯燥的學習平添許多歡樂和趣味。那么，作為教師應該怎樣讓故事、漫畫等在我們的政治課教學中發揮出神入化的效果呢？現結合我在教學中的實例與大家共享。

首先，注重在導入新課中運用故事激發興趣。每堂新課學生往往都具有好奇心和期待心理，如果教師能抓住學生這一心理，精心設計導入新課的環節，就會有效激發學生對新課的求知欲。為此，在講到《矛盾在事物發展中的作用》時，以寓言故事《拔苗助長》導入新課，用多媒體播放出來。當看到片中兒子跑去看禾苗，結果禾苗都干死了，拔苗人垂頭喪氣地一屁股坐到地上時，同學們都笑了。我趁機提出問題：“禾苗長高能靠人拔嗎？”同學們齊聲說：“不能。”我又提出禾苗怎樣長高呢？接著，我進一步分析：人拔苗是外因，而禾苗有自身的生長規律，禾苗自己生長是內因，內因才是事物發展的根本原因，由此引出矛盾在事物發展中有不同作用。通過這個小故事，順利地實現導入新課的環節，深奧的道理變得通俗易懂，也激發了學生的興趣，調動了學生的積極性。

其次，在授課中運用現實生活中的實例，引發學生興趣進而思考。在生活中有些同學一遇到困難、挫折，就垂頭喪氣，一蹶不振。在學到《堅持內外因相結合》時，我讓大家觀看《千手觀音》的視頻，同學們無不陶醉于演員完美、整齊的表演，當我說明演員都是聾啞人時，有些同學很吃驚。我由此引出人應該如何面對挫折，挫折是一種不良的外部條件，是外因，此時更應該奮發努力，變挫折為動力，選擇自信自強的生活態度，這才是內因。《千手觀音》表演者的成功就源于自身努力，是經過千百次的訓練才實現的。通過分析，同學們在佩服這些演員的同時也不禁引發思考：怎樣應對挫折、逆境？聯系自身的思考使學生的心理素質有了很大提高，為今后笑對人生、笑對挫折，打下基礎。

另外，小漫畫在教學中如果應用得當也可取得不錯的效果。如漫畫《盲人摸象》諷刺某些人看問題的片面性，《種雞蛋》中的人看不到事物發展有自身的規律性，只知道種瓜得瓜，種豆得豆，結果出現種雞蛋的笑話。學生在看漫畫的微笑中提高了興趣，提高了認識水平，枯燥的哲學理論也通俗易懂了。

其實，故事或漫畫本身沒什么，最神奇的是我們挖掘出了故事所包含的深刻內涵，并根據具體情況加以具體運用，避免空洞的說教，寓教于樂，進而顯示教育藝術的魅力。

（唐山市豐南區第一中學）