清楚自己是這樣學寫作的

高子陽

在印度尼西亞，小學六年級老師有個約定俗成的習慣——要求即將畢業(yè)的小學生，以“我是怎么開始學寫作的”為主題寫一篇文章。寫之前老師告訴學生：這幾年，不管是喜歡還是害怕，每個人都寫了很多篇文章，也都清楚自己是怎么寫下來的，把這些經歷寫下來，對自己、對他人都是非常有價值的。學校要把你們的這篇文章編入書中，相信每位同學一定會把自己的精彩故事交給學校，交給未來的讀者，當然也是交給自己。

下面，請同學們看看伊馬赫同學的故事：

說真的，每當聽到時強時弱的單調聲響，我就頭昏腦脹。尤其令我惱怒的是，我一要睡覺，它就響起來了。這簡直是對我耳朵的折磨。可我又能說什么呢？誰叫我有個愛好寫作的哥哥呢！

開始，我非常討厭那打字機發(fā)出的聲響，可是久而久之，我也就習以為常了，甚至我逐漸產生了一個念頭：向哥哥學習。因為在學校里，一上作文課，我就傻眼兒了，不知開頭怎么寫。

“哥哥，到底怎樣寫文章呀？”一天，我問哥哥。

“怎樣寫？”他邊說邊望著我，“要說難，也不難；要說容易，也不見得。總之，如果真想當一名作家的話，那你必須勤奮讀書，還要鼓起勇氣多練多寫。”

聽了哥哥這番話后，我開始學著寫我認為較容易的文學體裁——詩歌。后來又試著寫小文章。當然，我寫的那些東西還存在許多不足，但爸爸的話總是激勵著我：“誰有意志，路就在誰的腳下。”

就這樣，我堅持寫作并壯起膽子把稿件寄給我們市里的報社。盡管其中有些稿子被退了回來，可我并不灰心喪氣，相反，我寫作的興趣更濃了。我決心不停地寫下去。我要像哥哥那樣，勤奮地寫作。

但愿我這小小的理想能夠實現(xiàn)。

這樣的文章，對于我國即將畢業(yè)的六年級學生來說，是不難的！因為每個人學習寫作的過程大體是相似的：

一是每位孩子與伊馬赫一樣，開始寫作時可能不知道怎么開頭、怎么寫。伊馬赫的辦法是向喜歡寫作的哥哥討教，每位讀者當然也清楚自己是怎么做的。

二是多讀多練。這是伊馬赫哥哥的回答，其實這一方法對所有不喜歡、不會寫作的學生都管用，同學們都清楚這句話。

三是關鍵在于堅持。伊馬赫相信哥哥的這句話，開始寫了，寫他認為較容易的詩歌，寫一些小文章，并一直堅持下去。

四是在別人的鼓勵下前進。伊馬赫的父親說：“誰有意志，路就在誰的腳下。”其實每個孩子在寫作中都會得到老師、爸爸、媽媽等人的鼓勵。

五是大膽投稿，有繼續(xù)寫下去的信心。伊馬赫投稿了，也有好多稿子被退了，但他不灰心喪氣，不停地寫下去……

親愛的小讀者，請想一想自己這幾年的寫作過程，想想伊馬赫文章中的這五點，相信你肯定會說，這有什么了不起，我們也能寫這樣的主題啊！來，我們一起寫寫看，寫好了再推薦給你們的語文老師、校長，讓我們身邊的同學都參與進來。