努力踐行科學發(fā)展觀　創(chuàng)新高校學風建設

【摘 要】 高校學風建設必須以科學發(fā)展觀為指導，堅持將科學發(fā)展觀滲透在學風建設具體實踐中，在探索中求發(fā)展，在實踐中求創(chuàng)新。與時俱進，以人為本，健全教師隊伍體系，提高教書育人水平；完善各項管理規(guī)章制度，從嚴管理；社會、高校、家庭齊抓共管。實現(xiàn)高校學風建設的良性循環(huán)和持續(xù)健康發(fā)展。

【關鍵詞】 科學發(fā)展觀；創(chuàng)新；學風建設；措施

黨的十七大報告指出，在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀。科學發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，即要求在社會主義現(xiàn)代化的建設過程中，要在經(jīng)濟、文化、科技等領域協(xié)調(diào)發(fā)展。高等教育是社會主義文化建設的主陣地，而學風建設又是高等院校文化建設的重要內(nèi)容。從總體上說，高校絕大多數(shù)同學學習態(tài)度比較端正，學校的學習風氣逐步改善，校園環(huán)境不斷優(yōu)化，校園文化日趨完善和豐富。但面對高校的不斷擴招，學校規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)極度膨脹，市場經(jīng)濟條件下國內(nèi)外各種經(jīng)濟、政治、文化、社會等因素的沖擊，使高校學風建設面臨著前所未有的困難和挑戰(zhàn)。

一、把握當前高校學風建設的新特點

大學生思想活躍，視野開闊，志向遠大，對獲取新信息的渠道和媒體非常敏感，對新知識、新技術的了解和掌握異常迅速。然而，大學生學風江河日下的現(xiàn)象也日漸凸現(xiàn)。

1、學習態(tài)度不端正，目的不明確，學習動力不足，且人數(shù)從少數(shù)向多數(shù)蔓延

學風建設面臨新課題。部分學生感到競爭壓力很大，又不愿刻苦學習；希望學校少管，自控能力又差；主張自主學習，自學能力又弱；一些成績較好的同學也會不遵守課堂紀律，上課遲到甚至逃課、抄作業(yè)，平時不努力，考前才突擊甚至考試作弊；不及格率有所提高，一些學生在進校前考分較高，在大學學習期間，也會出現(xiàn)留級甚至退學的現(xiàn)象；究其原因，造成他們的學業(yè)失敗多發(fā)生在熱衷于早戀、校外賺錢等因素，留級、退學的原因大都是熱衷于游戲、沉溺于網(wǎng)絡。

2、教師治學不嚴，輕教學重科研，教風有所滑坡，教學水平和質量有待進一步提高

部分教師沒有真正成為學生的“良師益友”，不能樹立起良好的教師形象；沒有把精力放在教學上，用于教學、實驗的時間和精力不夠，輕教學重科研現(xiàn)象比較普遍；沒有形成良好的“趕學比幫”的良好教風，治學不嚴，治學不精，備課不認真，教學水平、教育質量不高；部分教師存在監(jiān)考不嚴、思想麻痹、“做好人”的現(xiàn)象，忽視學生考勤和教學質量，課程設計不夠合理，有的過于寬泛，有的過于膚淺，與實踐嚴重脫節(jié)。

二、找準當前高校學風建設問題的成因

對高校學風建設造成影響的原因是多方面的，既有社會影響，也有學校原因；既有家庭影響，也有個人原因。

1、社會大環(huán)境對學風的影響

高校擴招對于我國實現(xiàn)高等教育大眾化具有很重要的意義。我們在看到擴招有利一面的同時，還應該認識到擴招所帶來的一些負面影響，尤其是擴招對學風所帶來的影響。同時，市場經(jīng)濟的沖擊及市場經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了物質文明的發(fā)達，同時也帶來了許多不良傾向。如消費主義、拜金主義、交換原則的盛行，導致整個社會的急功近利風氣蔓延，投機心理滋長，片面追求經(jīng)濟效益、對知識和人才尊重不夠等不良傾向。

2、學校管理對學風的影響

學校是社會的縮影，學校管理是高等學校培養(yǎng)合格人才的一個重要環(huán)節(jié)，它對于保證人才培養(yǎng)質量，規(guī)范校園秩序，營造良好育人環(huán)境等方面都具有十分重要的意義。作為大學生思想政治教育管理工作者，有責任和義務引導大學生搞好自己的學習，要做到這一點，最有效的方式就是培養(yǎng)優(yōu)良的學風。因此，一個學校學生管理狀況對該學校學風的形成具有重要的作用。

3、家庭教育對學風的影響

家庭教育的缺失主要來自于家長對學生的期望、教育方法和自身行為，以及家庭經(jīng)濟、心理、文化等方面對學生所產(chǎn)生的潛移默化的影響。來自于農(nóng)村的部分學生家長對子女一般采取不聞不問或很少過問，更談不上很好的教育方法，來自城市的學生家長大多只是關心子女拿個文憑、找份好工作，對其思想表現(xiàn)、學習情況也是不大關心或很少關心。

4、網(wǎng)絡對學風的影響

網(wǎng)絡導致了部分學生學習目的不明，學習熱情下降，學習態(tài)度不端正。對大學生來說，網(wǎng)絡以其獨有的特點和強大的功能，極大地豐富和滿足了青年大學生生活、學習和娛樂的心理需求，為他們提供了施展創(chuàng)新才華和接受多種教育的機會，使他們快捷便利的溝通、最大限度的共享信息資源。在無“網(wǎng)”不勝的時代，網(wǎng)絡對極富好奇心和冒險精神的大學生而言是一個“擋不住誘惑”的新奇世界。然而科學技術從來都是一把雙刃劍，尤其是對那些自制能力比較差的學生影響極大，若沉迷于網(wǎng)上聊天或玩游戲，可使其墜入無底深淵，現(xiàn)在許多學生學習成績差或退學都與上網(wǎng)有關。

三、創(chuàng)新新形勢下高校學風建設工作措施

1、遵循科學發(fā)展觀，突出以人為本，為學生全面和諧發(fā)展提供保障

學風是科學文化素質和思想道德素質的綜合反映，學風建設必須遵循科學發(fā)展觀。科學發(fā)展觀的本質和核心是堅持以人為本，也就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要。具體到加強高校學風建設，就是要以學生為中心，突出學生的發(fā)展。學生是教育的中心，也是教育的目的；學生是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿；學生是教育的基礎，也是教育的根本，一切教育必須以學生為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值，是時代發(fā)展的現(xiàn)實需要、是素質教育的內(nèi)在要求、是學生全面和諧發(fā)展的根本保證。

2、健全教師隊伍體系，加強引導，提高教師教書育人水平

要加強學風建設，就必須健全教師隊伍體系，加強引導，嚴格質量監(jiān)控、實施崗位培訓、樹立優(yōu)良教風，提高教師教書育人水平。要加強任課教師教學質量的考核、質評建設，全面提升教師隊伍的整體素質、教學質量和水平；學生專職輔導員必須形成“以學生為本”的理念，逐漸擺脫過去硬性的管理。同時要進行專職的學習和培訓，提高業(yè)務水平，增強隊伍素質；要高度重視組織學生自主管理，加強學生干部、學生黨員隊伍建設，要注重他們的能力培養(yǎng)，增強他們的創(chuàng)新意識，樹立他們的群眾威信，改正他們的缺點不足，使他們最大限度的發(fā)揮橋梁紐帶作用，在學校學風建設中產(chǎn)生積極的影響，同時也要著力發(fā)揮學生公寓、學生社團在學風建設中的作用。

3、完善各項管理規(guī)章制度，從嚴管理，創(chuàng)建良好的學風建設氛圍

學校嚴格執(zhí)行教學管理制度常會遇到來自外界的干擾，特別是隨著人民群眾教育投資意識的增強，要求高等教育有較高的回報率，社會用人單位對畢業(yè)生學業(yè)水準的要求也不斷提高，在此背景下，嚴格管理與個別學生利益之間的矛盾有時會變得異常突出。這就要求處理好學生個體利益和學校整體利益、學校眼前利益和長遠利益的關系，如果為了學生個體或少數(shù)學生的利益，損害到管理制度的權威性，進而成為學風逆向轉化的制度性原因，那損害的將是整個學校的質量信譽。作為教學管理部門，一定要依法按章辦事、從嚴執(zhí)教、從嚴管理、弘揚正氣。同時也要與時俱進，不斷完善教學規(guī)范與教學事故認定辦法，完善課堂教學、作業(yè)練習、實習考試等學習紀律，完善留級、退學等學籍管理與獎懲規(guī)章制度，明確學校、教師、學生之間的法律關系，使之更加科學規(guī)范、富有成效。

4、創(chuàng)建優(yōu)良學風評比體系，鼓勵先進，鞭策后進，形成學風整體良好的局面

高校要將創(chuàng)建優(yōu)良學風評比作為學風建設的一項重要工作來抓，不斷開展創(chuàng)建優(yōu)良學風評比活動。通過實踐和總結，形成一套完整的評選體系，配合制定合理的評選標準，建立科學的評選機制，實現(xiàn)公平的評選過程。通過開展以促進學風建設為主題，具有學校人文氣息、專業(yè)特色的高層次、高品位、高質量的校園文化活動，豐富學生的業(yè)余文化知識和生活，提高學生的文化素質和自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學生對專業(yè)學習的興趣和信心，逐步引導他們對專業(yè)知識學習的渴求，真正實現(xiàn)先進更先進、后進趕先進、齊頭并進的學風建設氛圍。

高校學風建設不僅是學生管理部門和教學部門的常規(guī)工作，也是家庭和社會必須高度關注的重要工作；學風建設不僅是以學生為對象的工作，也是和教風、校風建設整合在一起的工作；學風建設不僅要抓考風、抓學習紀律這樣一些環(huán)節(jié)，還關系到教學建設、校園文化建設等更加廣泛的內(nèi)容。只有堅持科學發(fā)展觀，與時俱進，解放思想，以人為本，社會、高校、家庭齊抓共管、一以貫之、標本兼治，才能從根本上使學風得到好轉，才能真正取得高校學風建設的實效。

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【作者簡介】

謝正發(fā)（1981-），男，苗族，中共黨員，湖南省龍山縣人，中南大學政治學與行政管理學院思想政治教育專業(yè)碩士研究生，吉首大學化學化工學院學工辦副主任．