高中生職業抱負影響及其妥協模式

劉　萍　劉　力　鄧　羽　劉智麗

【摘 要】 本調查報告通過問卷發現：性別、性別角色、職業印象及職業興趣對高中生職業抱負的影響因素中在不區分職業類型與區分職業類型的情況下，妥協順序發生了顯著變化。面對升學就業雙重選擇的高中生，他們的職業抱負對將來的專業選擇和職業選擇產生長遠的影響，因此學校和學生都應重視正確對待。

【關鍵詞】 高中生；職業抱負；妥協模式

一、問題的提出

職業抱負是個體對于特定職業的目標傾向，它可以激發個體進一步檢查自己對有關學業和未來的決定是否與自己的期望相符，也可以反映個體過去的經歷和認知到的阻礙［1，2］。中學階段正是人生觀、價值觀形成的重要時期，面對升學與就業雙重選擇的高中生，他們的職業抱負對將來的專業選擇和職業選擇產生長遠的影響。

目前，基于職業抱負發展理論的實證研究主要集中在范圍限定和妥協順序兩個方面。前者重點考察Gottfredson 理論中所提出的職業抱負可接受區域的結構。而有關妥協的研究主要考察了職業抱負發展理論中，職業性別類型、職業聲望和職業興趣在妥協過程中的先后次序。

雖然有關妥協的實證研究較多，但還沒有得到一致性的結果，職業聲望、職業性別類型和職業興趣對職業抱負的貢獻力莫衷一是。此外，性別與性別角色對職業選擇的影響力也沒有一致的結果。再有，這些研究都是單獨考察性別角色對職業抱負的影響，并沒有考慮當性別、性別角色、職業性別類型、職業聲望、和職業興趣同時影響職業抱負時各因素對職業抱負的解釋情況，更沒有根據職業聲望和職業性別類型對職業進行劃分，考慮不同職業類型下各因素對職業抱負的影響情況。

鑒于以往研究中的問題和不足，本研究致力于探索以下兩個問題：（1）性別、性別角色、職業性別類型、職業聲望和職業興趣對個體職業抱負的影響以及在決定個體職業抱負中這六種因素的妥協模式；（2）當依據職業性別類型和職業聲望對職業進行劃分后，不同職業類型下個體關于職業抱負的影響模式及妥協模式是否會發生變化。

二、研究方法

1、 被試對象與人數

選取天津市3所高中（2所市重點，1所區重點）的學生為被試，發放問卷517份，回收有效問卷480份。其中男生195人，女生285人。涉及高中三個年級，其中高一224人，高二170人，高三86人。文科生122人，理科生216人，未分科142人。

2、研究工具

在參考Cacioppo等人［3］研究思路的基礎上編制而成的職業抱負問卷。使用錢銘怡等人編制的大學生性別角色量表，并進行修訂。綜合Glick 等人和Gerald 與 Feldman已有研究中的項目，編制成職業刻板印象問卷。采用修正版的霍蘭德職業傾向系列問卷中的興趣傾向部分，以上使用量表均通過信效度檢驗。

3、 施測過程

首先編寫施測流程，然后對主試進行培訓，說明施測中可能遇到的問題和應對措施。最后到班級中進行測試。由于問卷項目較多，需要時間較長，共分3次進行。一般都安排在下午自習課或心理健康課，當堂回答完畢后，由主試收回。為了避免共同方法偏差，每次施測之間相隔1周。

4、 統計方法

采用SPSS11．5進行方差分析、因素分析、多重比較、層次回歸。采用LISREL8．53進行驗證性因素分析。

三、 研究結果與分析

1、不區分職業類型時，高中生職業抱負的影響模式及妥協模式

采用層次回歸的方法對未區分職業類型時各因素對職業抱負的影響情況進行分析。結果如表1所示，總體而言，本研究中所涉及的職業性別類型等六種因素并沒有對被試職業抱負中的總變異做出較好的解釋。

但通過層次回歸，可以發現在不區分職業類別情況下，只有職業性別刻板印象、從業者印象和職業興趣對職業抱負有顯著影響。其中，從業者印象對職業抱負的影響最強（β=0．218，p < 0．001），而職業性別刻板印象的影響最弱（β=-0．124，p < 0．05）。以往研究中認為對職業抱負有顯著影響的性別、性別角色和職業聲望在該情況下對職業抱負的作用都不顯著。

2、 區分職業類型時，高中生職業抱負的影響模式及妥協模式

按照職業性別類型和職業聲望兩個維度把職業劃分為四種職業類型，發現在不同類型職業中，性別、性別角色等幾個因素對高中生職業抱負的影響作用各有不同，不同類型職業的妥協模式各不相同，結果如表2所示：

首先，不同職業類型中六種因素的妥協模式有所差異。

以高聲望職業類型中，個體所考慮的三種因素，其妥協模式依次為性別，職業興趣和職業聲望。也就是說，就此類職業而言，被試最不容易放棄的是那些自己認為的高聲望職業；而相對于男生，女生在該類職業上的抱負水平更低，她們更可能放棄這一類職業，即，性別因素也成為了一個較難妥協的因素。男性化的男生抱負水平最高，并且顯著高于未分化的男生（p<．05）。男性化和雙性化女生的職業抱負水平顯著高于未分化的女生（p1<．05；p2<．01）。

（1） 在男性低聲望職業中，性別角色、職業聲望幾乎不會影響被試關于此類職業的抱負水平，被試更多的會受到性別、興趣和從業者印象的影響。當需要做出一定妥協時，被試最先放棄的是職業性別刻板印象程度，最后放棄的才是從業者印象。被試對該類職業從業者的印象越好就越不愿意放棄該類職業。

（2）在女性高聲望職業中，個體所采取的妥協順序為性別、職業聲望和從業者印象。做進一步分析時發現，女生比男生更愿意從事該類職業（β=-0．323，p<．001）。男性化男生和雙性化男生的抱負水平最低，其次是未分化男生，他們在女性高聲聲望職業上的抱負水平都顯著低于女性化男生（p1<．05；p2<．05；p3<．05）。而所有性別角色類型的女生對該類型職業的抱負水平都高于平均數，其中女性化的女生抱負水平最高，男性化的女生抱負水平最低，但沒有顯著的性別角色差異。

（3）對于女性低聲望職業類型，只有職業聲望這一因素對個體的職業抱負產生了影響，職業聲望越低，那么個體越不容易選擇這一類職業。在這類職業中，被試較難對職業聲望進行妥協。

其次，同一因素在不同職業類型中對職業抱負的影響作用不同。性別比性別角色對職業抱負有更好的預測力，它不僅對高聲望職業有很好的預測作用外，還能有效地預測男性低聲望職業。職業聲望對高聲望職業和女性低聲望職業的抱負水平有顯著影響，但是對男性低聲望職業的抱負水平影響不顯著。職業性別刻板印象則只對男性低聲望職業的抱負水平有顯著影響。從業者印象可以預測男性低聲望和女性高聲望職業的抱負水平。與女性職業相比，職業

興趣對男性職業有更好的預測作用。

四、討論

由于存在高聲望職業普遍是男性職業，且該類職業聲望遠高于女性高聲望職業的客觀現實，當不對職業進行劃分而是籠統考慮時，職業整體的聲望偏高，為此，并不阻礙女性對高聲望職業的追求，于是有可能造成性別和性別角色對職業抱負影響不顯著的結果。為此，當使用具體職業對職業抱負進行研究時，考慮職業自身聲望和性別類型的差異是非常必要的。

Archer認為，性別角色對職業選擇比性別本身來說更為核心［4］。Muldoon 和 Reilly的研究也發現性別角色對職業抱負有顯著影響［5］。而在本研究中，性別對職業抱負的預測力比性別角色更為顯著。這一結果與Sellers等人的研究發現相一致［6］。此外，本研究的結果在印證了Gottfredson觀點（即職業的性別類型和職業聲望是影響職業抱負的主要因素）的同時，還發現職業的性別類型和職業聲望在對職業抱負的影響過程中具有一定的互補性（例如，在男性高聲望職業的追求中，由于有足夠的聲望作補償，女生可以放棄職業性別類型與自己性別的一致性）。盡管職業興趣是影響職業抱負一個重要方面，但在妥協過程中往往是被放棄的因素，這一結果也與Gottfredson在其職業抱負發展理論中給它的定位相符。

由于對職業抱負進行了分類型考察，我們發現職業性別刻板印象對職業抱負的影響沒有預期的嚴重。Ruble等人認為職業性別刻板印象給女性擇業和就業造成了阻礙［7］。國內一些學者也持有相同觀點，并進行了一些實證研究［8］［9］。但這些研究只證明了職業性別刻板印象的存在及其性別差異，而沒有進一步考察職業性別刻板印象對職業抱負的影響。在不區分職業類型的情況下，職業性別刻板印象的確是影響職業抱負的一個主要因素，這在一定程度上印證了前人的預期。當分職業類型考察職業抱負時，職業性別刻板印象只對男性低聲望職業的抱負水平有顯著影響。女生比男生更加認為該類職業屬于男性職業，這種印象程度越深職業抱負水平就越低。而對于男性高聲望職業來說，盡管在職業性別刻板印象上存在性別差異，但是這種差異并不影響職業抱負的水平。這意味著至少在高中階段，女生還沒有把職業性別刻板印象作為追求男性高聲望職業的阻礙，同時她們還利用職業性別刻板印象作為拒絕從事男性低聲望職業的理由。對于女性高聲望職業和低聲望職業來說，男生和女生都一致認為該類職業屬于女性職業，由于該類職業的聲望不足以彌補男生性別上的代價，于是職業性別刻板印象成為他們拒絕從事該類職業的理由。也就是說，雖然職業性別刻板印象普遍存在，但是個體在其使用上具有能動性和靈活性。

五、結論

本研究獲得以下主要結論：

1、在男性高聲望職業類型下，職業聲望對職業抱負的影響最大，其次是職業興趣，再次是性別，最后是性別角色。職業性別刻板印象和從業者印象對職業抱負沒有顯著影響；在男性低聲望職業類型下，從業者印象的影響力最強，其次是性別，再次是職業性別刻板印象，最后是職業興趣，性別角色和職業聲望對職業抱負沒有顯著影響；在女性高聲望職業類型下，性別對職業抱負的影響最大，其次是從業者印象，再次是職業聲望，最后是性別角色，職業性別刻板印象和職業興趣對職業抱負的影響不顯著；在女性低聲望職業類型下，只有職業聲望對職業抱負的影響顯著。

2、職業性別刻板印象只對男性低聲望職業的抱負水平有顯著影響。

【參考文獻】

［1］ Gottfredson L S，Becker H J．A challenge to vocational psychology：How important are aspirations indetermining male career development? Journal of Vocational Behavior，1981，18，121-137．

［2］ Rojewski J W．Occupational aspirations and early career-choice patterns of adolescents with and without learning disabilities．Learning Disability Quarterly，1996，19，99-116．

［3］ Cacioppo J T，Gardner，W L，Berntson G G．Beyond Bipolar Conceptualizations and Measures：the case of attitudes and evaluative space．Personality and Social Psychology Review，1997，1（1），3-25．

［4］ Archer J．The relationship between gender role measures：a review．British Journal of Social Psychology，1989，28，173-184．

［5］ Moldoon O T，Reilly J．Career choice in nursing students：gender constructs as psychological barriers．Journal of Advanced Nursing，2003，43（1），93-100．

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［7］ Ruble T L，Cohen R，Ruble D N．Sex stereotypes：Occupational barriers for women．American Behavioral Scientist，1984，27，339-356．

［8］ 鄭瓊梅．“職業刻板印象”與理工科女大學生就業難原因探析［J］．武漢科技大學學報（社會科學版），2004，6（1），61-64．

［9］ 胡志海．大學生職業性別刻板印象的內隱研究［J］．心理科學，2005，28（5），1122-1125．

【作者簡介】

劉 萍（1980-），女，天津市人，天津中德職業技術學院，碩士研究生，助教．

劉 力（1962-），男，山東人，北京師范大學心理學院，教授，博士生導師．

鄧 羽（1984-），女，四川重慶人，北京師范大學心理學院，碩士研究生．

劉智麗（1982-），女，河北吳橋人，中興通訊學院，碩士研究生，人力資源培訓師．