健康教育在神經內科病房中的應用

姜運梅　孫玉珍　呂雪麗　張洪艷

神經內科患者多、重患多、行動不便的患者多，基礎護理工作加大了護士的工作量。護理工作環節多，操作多、交接多、技術性強、服務要求細，時間連續性強^[1]，為了適應護理模式的轉變，要求護士不僅為患者提供適當的治療和護理，還要針對不同的患者開展相關疾病的健康教育，以提高患者的自控能力，促進疾病的治療與康復，現將我科開展的健康教育體會報道如下。

1 更新觀念，加強業務學習，提高業務素質是進行健康教育的基礎

隨著醫學模式的轉變，在治療疾病的同時也要強調預防保健，從過去的被動執行變為主動工作，這就要求護士不斷學習，掌握相關學科的理論知識，使自己的知識水平能適應健康教育的需要。同時將這些知識傳授給患者，使之養成良好的健康習慣，改變以往不良的健康行為，把健康教育付諸行動，使健康教育達到預期的效果^[2]。

2 良好的護患關系是實施健康教育的保證

與患者建立友好融洽的合作關系，給予患者細致周到的護理，了解其思想，傾聽其需求，滿足合理的要求，真誠相待，從而提高健康教育的可信度，使健康教育達到預期的目的。

3 健康教育的內容和形式

健康教育的內容包括疾病相關知識、常見癥狀的處理、用藥指南、自我防護技能等，并制定各種宣傳手冊、宣傳卡片、病區設有宣傳欄，內容要語言簡練、通俗易懂，易于患者及家屬接受。

4 健康教育的方法

4.1 入院時健康教育 針對不同患者的心理需求給予不同的健康教育，對于病情危重的急診患者，不宜過多宣教，待病情穩定后再向患者說明，而對于慢診患者，應詳細介紹病區的一般情況和入院須知，使其消除陌生感和焦慮不安的情緒，盡快轉換角色，積極配合治療和護理。

4.2 急性期健康教育 此期患者病情重，家屬及本人急需了解病情的相關信息，不知如何配合治療和護理，這時宣教應重點突出，消除緊張緊張情緒，讓他們對病情及愈后有一定的了解，增強治愈疾病的信心。

4.3 恢復期健康教育 此時患者病情穩定，情緒穩定，有更多的時間和精力來傾聽及參與健康教育，也更容易接受其內容，護士應系統、全面、詳細地講解疾病相關知識，如疾病常見誘因、飲食、休息、康復鍛煉、用藥指導等，調動患者的主觀能動性，積極參與自我護理活動^[1]。

4.4 出院時健康教育 為出院患者提供詳細的健康指導，包括復診時間、用藥指導、飲食衛生、休息、康復鍛煉及預防并發癥等，提高自我保健意識和自我護理能力，促進機體功能的康復，建立健康行為，鞏固住院治療及健康教育的效果。

5 體會

通過對患者的健康宣教，體現了人文關懷，和諧的護患關系是創造良好的治療和護理的前提，只有充分認識到健康教育的重要性，對患者進行系統的、連續的、全面的健康教育，使患者在疾病知識、預防保健、心理知識、康復指導等方面的需求得到了滿足^[2]。同時也改善了患者的健康狀況，糾正其不良的健康行為，有益于疾病的康復。

參 考 文 獻

[1] 佟雅麗，黃萍.神經內科護患糾紛與預防.中國誤診學雜志，2007，7(4)：903.

[2] 尹安春.改進鑒定方法，全面提高護理質量.實用護理雜志，1998，14(3)：12.