論美術(shù)教育的改革

吳怡昕

[摘要]人才的社會(huì)需求與供給之間的逆向發(fā)展,將會(huì)給大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)較大沖擊。因此,我們必須研究美術(shù)教學(xué)改革措施,擴(kuò)大畢業(yè)生的擇業(yè)面,使他們能順利就業(yè)。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教育 教學(xué)方法 價(jià)值

一、美術(shù)教育的改革措施

1.調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向,調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置,重新把握培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向。在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置調(diào)整的過(guò)程中,高等院校首先要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)變化的調(diào)研工作,了解我國(guó)現(xiàn)有與美術(shù)有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才在各產(chǎn)業(yè)中的分布情況及實(shí)有數(shù)量,預(yù)測(cè)未來(lái)有關(guān)美術(shù)人才的需求數(shù)量和質(zhì)量,然后根據(jù)高等院校所具專(zhuān)業(yè)設(shè)置,確定調(diào)整專(zhuān)業(yè)的方向。

美術(shù)各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程配置,除了必備的基礎(chǔ)課和實(shí)踐課外,都要加大學(xué)習(xí)美術(shù)軟件的力度。事實(shí)證明,有堅(jiān)實(shí)的美術(shù)造型功底和應(yīng)用各種工藝的技能,并能熟練地操作美術(shù)輔助軟件的畢業(yè)生,將會(huì)有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。越是偏向美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,越是要花時(shí)間、花精力來(lái)學(xué)習(xí)各類(lèi)軟件。同時(shí),還要強(qiáng)調(diào)造型基礎(chǔ)的訓(xùn)練。對(duì)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)的各個(gè)分支來(lái)說(shuō),造型基礎(chǔ)是必需的,它可以為學(xué)生提供一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。作為一個(gè)美術(shù)工作者,造型基礎(chǔ)會(huì)使其受益終身,軟件的熟練操作能使其在求職應(yīng)聘中處于主動(dòng)地位。

在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面,還要對(duì)一些傳統(tǒng)課程進(jìn)行優(yōu)化整合。如平面構(gòu)成和圖案課,在內(nèi)容和形式上有許多共同之處,可以考慮整合為一門(mén)課。這樣既可取長(zhǎng)補(bǔ)短、避免重復(fù),又可縮短教學(xué)課時(shí)數(shù),避免過(guò)分的專(zhuān)業(yè)細(xì)分。要吸取國(guó)際上先進(jìn)的設(shè)計(jì)教育觀念和方法,結(jié)合我國(guó)的實(shí)際,開(kāi)設(shè)一些既具有民族精神又符合設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)律的課程,如民間藝術(shù)研究、中國(guó)傳統(tǒng)裝飾等。

2.改革教育內(nèi)容

人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)先,教育教學(xué)應(yīng)由“以教為本”轉(zhuǎn)向“以人為本”;教育的視角應(yīng)從單純教育轉(zhuǎn)向注重市場(chǎng)導(dǎo)向;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由注重純理論、基本技能教學(xué)轉(zhuǎn)向注重實(shí)踐教學(xué),由知識(shí)的積累轉(zhuǎn)向知識(shí)的創(chuàng)新。為了適應(yīng)高科技材料的大量涌現(xiàn),我們必須更新教學(xué)內(nèi)容、增加新知識(shí)、采用新技術(shù),這樣才能培養(yǎng)出時(shí)代所需要的人才。我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,要與美術(shù)院校傳統(tǒng)的教學(xué)拉開(kāi)距離,要通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練認(rèn)識(shí)和理解設(shè)計(jì)的相關(guān)領(lǐng)域,使學(xué)生對(duì)材料、工藝、制作技法、空間、形態(tài)、色彩諸方面有清醒的認(rèn)識(shí),為創(chuàng)意打好基礎(chǔ)。要使學(xué)生能厚積薄發(fā)、舉一反三、觸類(lèi)旁通,從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新技術(shù)的能力,鼓勵(lì)學(xué)生自修某項(xiàng)或某幾項(xiàng)新技術(shù),并為他們提供相應(yīng)的條件。例如,攝影藝術(shù)作為現(xiàn)代化的傳媒表現(xiàn)手段,具有實(shí)效性、藝術(shù)性,可以介入新聞、藝術(shù)、風(fēng)光、人像、社會(huì)性商業(yè)廣告等領(lǐng)域,而攝影的很多理論是從繪畫(huà)派生出來(lái),并有它自身的藝術(shù)語(yǔ)言和技術(shù)。我們要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的拍攝技能,讓他們從拍攝、用光、構(gòu)圖、瞬間抓取和沖洗、放大制作等過(guò)程中掌握技術(shù),使學(xué)生具備一定的廣告攝影和圖片設(shè)計(jì)能力。要使高、精、新知識(shí)的傳輸成為當(dāng)前課程教學(xué)內(nèi)容的主流。

3.加強(qiáng)學(xué)科間的融合,創(chuàng)設(shè)新學(xué)科、新專(zhuān)業(yè)

促進(jìn)學(xué)科滲透,拓寬專(zhuān)業(yè)口徑,培養(yǎng)跨領(lǐng)域、跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才,培養(yǎng)具有新思想、新知識(shí)、新技藝、新技能、新意識(shí)的美術(shù)人才。因此,對(duì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整,對(duì)劃分過(guò)細(xì)的弊端進(jìn)行改革。面向未來(lái)的美術(shù)教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,就必須打破專(zhuān)業(yè)界限,把細(xì)分的專(zhuān)業(yè)統(tǒng)合起來(lái),在一定的學(xué)科范圍內(nèi),進(jìn)行不同專(zhuān)業(yè)方向的系統(tǒng)化、多元化教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,接受各個(gè)不同專(zhuān)業(yè)方向的訓(xùn)練,為將來(lái)成為復(fù)合型的設(shè)計(jì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)理論課方面,應(yīng)該開(kāi)設(shè)與專(zhuān)業(yè)方向相關(guān)的人文和自然科學(xué)交叉課程。同時(shí),要加強(qiáng)交叉學(xué)科之間的交流和教研話動(dòng)。

美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)與實(shí)踐并重,必須加強(qiáng)基礎(chǔ)造型教育與材料研究及工藝技能訓(xùn)練課程的融合,以此為基礎(chǔ)增設(shè)新的學(xué)科,如與美術(shù)相關(guān)的數(shù)字軟件、信息傳媒、新工藝材料、新繪制技術(shù)、新設(shè)計(jì)觀察方法等,都能更好地啟發(fā)學(xué)生的思路,為學(xué)生們開(kāi)闊視野。

4.改革教學(xué)模式、教學(xué)手段

進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)需求的教學(xué)體系,重點(diǎn)是完善實(shí)踐教學(xué)體系、拓展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。實(shí)行開(kāi)門(mén)辦學(xué),積極探索適合人才市場(chǎng)要求、提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的課堂教學(xué)模式,引入“生產(chǎn)流程”概念,將“流程”納入教學(xué)。探索與企業(yè)接軌的實(shí)踐教學(xué)新途徑,改變教學(xué)安排全程化模式;打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,嘗試課堂教學(xué)與工作室專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合的培養(yǎng)方式;嘗試校企合作辦學(xué)模式,讓學(xué)生走出校門(mén);對(duì)設(shè)計(jì)研發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)研和實(shí)踐,創(chuàng)立面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)由課堂教學(xué)向工作室、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)轉(zhuǎn)化,由單科獨(dú)進(jìn)向多課題并行教學(xué)轉(zhuǎn)化,由講授式向啟發(fā)、咨詢式教學(xué)轉(zhuǎn)化。課程選題應(yīng)注意興趣性、參與性、研討性,要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造性。要使學(xué)生通過(guò)考察、定位、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用等環(huán)節(jié),對(duì)必須掌握的技能和素質(zhì)有一個(gè)整體的印象,然后讓其主動(dòng)地選擇相關(guān)課程,最后完成課題的教學(xué)模式。此種教學(xué)模式充實(shí)了課堂的教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了學(xué)生設(shè)計(jì)思維的積極性和求知欲。

二、美術(shù)教育的改革要求

1.要引起學(xué)生欣賞的動(dòng)機(jī)和興趣。教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞之前,要先講述或講解藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景、作者生平故事、軼事等,學(xué)生有了這些必要的知識(shí)準(zhǔn)備,就能產(chǎn)生欣賞的動(dòng)機(jī)和興趣,引起欣賞的欲望。

2.要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感反應(yīng)。欣賞活動(dòng)是認(rèn)識(shí)事物價(jià)值的情感反應(yīng),教師在欣賞教學(xué)中,要善于利用各種情境,或給學(xué)生以暗示。其實(shí),美術(shù)教學(xué)過(guò)程中處處都包含有欣賞的成份,教師要不斷提醒學(xué)生注意這些欣賞點(diǎn)。

3.要注意學(xué)生在欣賞活動(dòng)中的個(gè)別差異,每個(gè)學(xué)生知識(shí)和能力水平不同,興趣各異,所以對(duì)同一藝術(shù)作品的欣賞能力各不相同。教師要對(duì)欣賞能力低的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們提高欣賞水平,對(duì)不同欣賞趣味的同學(xué)要一視同仁,切勿用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生。

美術(shù)教育方法的思考與選擇除了可以運(yùn)用以上所論及的各種方法之外,在實(shí)際美術(shù)教育實(shí)踐中,還應(yīng)該針對(duì)具體教學(xué)情景予以靈活處理。好的教學(xué)方法總是適應(yīng)它所對(duì)應(yīng)的教學(xué)情景而生效,僅僅為了方法的方法只能是古板的教條,這種對(duì)方法的探討反而有害于美術(shù)教育學(xué)科自身的發(fā)展與價(jià)值的張揚(yáng)。