《В　Пекине》教學設計

劉愛華

一、教材分析與處理

本課選自九年義務教育課程標準實驗教科書俄語八年級上第四單元第十四課《В Пекине 》（《北京游》）。它與前一課主題相關，是前一課內容的延伸。教師應在教學中通過多媒體創設情境，展現北京濃郁的文化氛圍，并運用“情境”進行單詞、句式和會話訓練，使學生在“趣”中學，在樂中“練”。

二、教學目標

1知識與技能：①學習詢問句式：“Когдамы приедем？”“Тыбылна Великойстене？”“Что мыбудемделать сегодня ？”②掌握動詞過去時的構成方法并學會運用。③培養學生綜合運用語言的能力。

2．過程與方法：運用多媒體等手段創設教學情境，增加教學的趣味性。

3．情感態度與價值觀： 使學生在了解祖國文化的同時加深對祖國和家鄉的熱愛。

三、教學重點與難點

重點：學習詢問句式；基本掌握動詞быть 、находиться 和謂語есть的用法。

難點：名詞2、4、5格在句式中的具體運用。

四、教學流程

（一）導入

以繞口令的形式拉開本課教學的帷幕，這樣既可以緩解師生的緊張情緒，又可以使學生在朗朗的俄語聲中興奮起來。

大屏幕展示教師和家人游覽北京時的照片，教師簡單介紹北京，表達對首都北京的熱愛之情。

（二）新課講授

1.播放課件：一位小導游帶領同學們從黑河出發，經過了哈爾濱、長春、沈陽等大城市，一路高歌，經過一天兩夜的旅程，終于來到北京。同學們歡呼雀躍，紛紛詢問“Когдамы приедем？”“Ты был наВеликойстене？”“Что мыбудемделать сегодня？”

教師結合語境講授詢問句式并領同學們反復練習。

2.通過多媒體展示長城的畫面，同時錄音機里播放對話1。

3.播放課件：同學們隨導游來到了天安門廣場，親眼目睹了向往已久的天安門城樓和故宮，游覽了天安門廣場、人民大會堂、毛主席紀念堂、人民英雄紀念碑 、中國歷史博物館……由此引出對話2的學習內容。

4.學生分角色朗讀對話。

（三）鞏固練習

1.學生完成練習9和練習13，教師根據完成情況及時點評。

2小紙條練習：教師給每個學生發一張小紙條，上面有需要回答的問題，其中若干張紙條上面有一朵小紅花，得到小紅花的同學則是 “幸運者”，需要在黑板上寫出自己的答案。教師以此方式激發學生的學習興趣，加深對本課重點句式的理解。

（四）語法小結

1.動詞過去時的意義:主要表示說話之前進行過的、多次重復或經常發生的動作。

2.動詞過去時的構成方法：動詞不定式去掉詞尾-ть，陽 性 詞尾加л,陰性詞尾加ла，中性詞尾加ло,復數加詞尾ли。

（五）課堂活動

1．師生俄語對話：介紹自己的家鄉——黑河。

2.教師教學生用俄語演唱歌曲《親親黑河》，激發學生熱愛家鄉的情感。

（六）家庭作業

Составит диалоги： РасскажитдрузьямоПекине.

五、教學反思

古老而美麗的北京是座文化古都，教學中教師努力通過多媒體技術向學生展現北京濃郁的文化氛圍，激發學生的親切感，引導學生對知識進行主動探究。同時，圍繞重點詢問句式開展多種教學活動，通過生動活潑的啟發式教學，幫助學生理解所學知識，充分發揮學生的主體作用。

（責任編輯趙永玲）