培養學生學習數學興趣的幾點做法

鄭海軍

興趣是小學生學習的直接動力，興趣是最好的老師，所以小學數學課標中提出：要注意培養小學生學習數學的興趣。小學生對數學一旦產生興趣，就能變被動為主動，積極而自覺地學好它。因此，怎樣培養學生學習數學的興趣，是我們數學老師探討的一個重要課程，現就這一問題談談我的做法。

一、進行感情投資，建立融洽的師生關系

學生對數學老師的情感如何，直接影響學生學習數學的興趣，我們當教師都想讓自己的學生學得好，但如果不切合學生的實際，只教書，不育人，結果往往事與愿違，事倍功半。首先對學生動之以情，曉之以理。其次對學生要多理解，多親近，做學生的知心朋友，使學生總覺得老師可親可敬，建立融洽的師生關系。在平時教學中，我不挫傷學生的積極性，不傷害他們的自尊心，特別是對差生，更要一視同仁，甚至偏愛他們，使其樹立學好數學的信心。

二、用直觀教具，喚起學習興趣

小學生年齡小，抽象思維弱，注意力不集中，但好奇心強，對新奇的東西特別感興趣。在教學中，我盡量加強直觀演示，讓學生動手操作，這樣既符合兒童認識事物的規律，又利于引發他們的學習興趣。如：我在教圓面積的計算時，就充分演示教具，再讓學生動手操作，把一個圓平均分成16份、32份等，最后組合成一個近似的長方形，讓學生觀察圓轉化成長方形，盡管圓形狀變了，但什么沒變？近似長方形的長相當于圓的哪一部分？近似長方形的寬相當于圓的哪一部分？從而歸納出圓面積的計算公式，再讓學生動手操作把圓拼積成近似的平行四邊形。這樣，既鍛煉了學生的思維能力，又加深了對公式的理解，還增加了學習數學的興趣，提高學生操作能力。

三、一題多解，探索爭辯，引起學習興趣

在分數應用題教學中，我寫了一道題：張師傅計劃20天生產800個零件，實際4天就完成計劃的2/5，照這樣計算，將比原計劃提前幾天完成？讓學生用多種方法解答，同學們爭先恐后表示自己的見解，結果列出了五種不同的算式：20－800÷（800×2/5÷4）、（20－[（1－2/5）÷（2/5÷4）＋4]、20－1÷（2/5÷4）、20－4÷2/5、20－4×（1÷2/5）。我先讓學生分析講述每種解法的算理，再進行評價，選擇計算最簡便的方法。在學習了比例之后，再讓學生用比例解答。這樣開闊了他們的思路，發展了智力，激發了學習興趣。

四、鼓勵學生多問幾個為什么，激發學習興趣

在百分數應用題教學時，我出示這樣一個問題：某中心校有學生1200人，其中一年級占10%，二年級中11%，三年級占12%，四年級占16%，五年級占21%。其余是六年級，然后讓學生補充問題，列式解答，學生提出很多問題并列出算式：1、一、二、三、四、五、六年級各有多少人？1200×10%、1200×11% 、 1200×12% 、 1200×16% 、 1200×21% 、 1200×[1－（10%＋11%＋21%＋16%＋21%）];2、一、二、三年級共有多少人？1200×（10%＋11%＋12%）;3、五年級比四年級多多少人？1200×（21%－16%）。然后組織學生討論，看這些解法有什么共同點？為什么這些算式都用1200乘以一個百分率呢，讓學生都知道這幾個問題都是求全校人數的百分之幾是多少？所以都用全校人數1200乘以所對應分率。這樣啟發學生發現問題，解決問題，不但能培養學生的興趣，而且能培養學生學習解答問題的能力和方法。

五、注意培養差生的學習興趣

差生一般由于基礎知識和基本技能理解不深，掌握不牢固，而受家長、老師、同學等方面的制約，自卑感日趨嚴重，把學習數學這門功課視為苦差事。為了提高素質教育的效果，培養差生的學生興趣是十分重要的。在教學中，要不斷幫助他們樹立起學好數學的信心，經常給他們介紹數學家的事跡，點燃他們心靈的火花，激起求知的欲望。

六、開展豐富多彩的課外數學活動，提高學習興趣

小學生思維幼稚，興趣易轉移，培養他們的學習興趣決非是一朝一夕之功，因此，我經常組織學生進行一些有趣的數學游戲，講有趣的數學故事，做趣味的數學題，成立數學興趣小組，教室內開辟數學園地，以提高學生學習數學的興趣。

總之，興趣是兒童學習中的最現實、最活躍、最強烈的心理。我在教學中，注重培養學生的直接興趣和間接興趣，以此不斷激發學生的求知欲，把學習數學當作一件樂事，這樣就能提高教學質量，增加素質教育的效果。