指導學生寫好畢業贈言

史海燕

六年級的學生即將畢業，師生之間、同學之間常常會留下贈言以互相勉勵，并表達美好的祝愿。但由于受社會不良風氣的影響，我發現學生中有不少如“祝你傍大款，做富婆，一輩子榮華富貴”“祝你留洋學，抽洋煙，喝洋酒，泡洋妞”“工作少干點，鈔票多撈點，官兒當大點”之類充滿拜金享樂、庸俗勢利、低級下流氣息的灰色另類贈言。此時橫加指責肯定不合適，但只要老師重視這一現象并加以正確引導，互題畢業贈言也會成為一次加強學生理想教育的好機會。

如何因勢利導，指導學生寫好畢業贈言呢？我想應從三方面著手：

首先，要讓學生明白畢業贈言的意義。“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”贈言是給同學留下美好的記憶和真誠的希望，是增進同學友誼、鼓勵同學奮進的一種方式，非常有紀念意義。畢業贈言應該體現出自己的文化修養；隨意留下一些低級、粗俗、無聊的話語是對同學的不尊重，不僅會傷害同學之間純真的友誼，還會損害學校、班級的集體榮譽。所以贈言的內容一定要觀點正確，或催人奮進，或滿懷希望，或傾注真情，或回味無窮。可以專門安排一次“怎樣對待畢業贈言”的主題班會或演講會,這鐘專門的主題班會或演講會能夠引導學生在寫畢業贈言時自我啟發、自我教育。

其次，要引導學生寫好畢業贈言。

一是要有針對性，因人而異，語言得體。像“愿你像一艘斬波劈浪的航船，在浩瀚無際的知識海洋里乘風破浪！無論前方是多大的險浪暗礁，只要你無所畏懼，勇敢地揚帆前行，就一定能抵達勝利的彼岸。”以此來表達對同學的祝愿。而像“你的風趣幽默使班級充滿了歡聲笑語，謝謝你，愿你這顆開心果永遠開心。”這一贈言則根據受贈人的個性特征來寫，照樣受人歡迎。

二是要簡短、明了，力戒長篇大論。比如“擁有了昨天，就應該努力地開拓今天；失去了昨天，就決不能再失去明天！”如此的贈言飽含哲理、言簡意賅，具有很好的勸誡作用。贈言的語言力求簡練、含蓄、幽默，言簡意賅、耐人尋味，讓人久久不忘。

三是畢業贈言要形式多樣，不拘一格。可以從人的姓名、性格、特長、品質、興趣、理想等方面去寫，也可以從印象最深的事情著手，還可以適當用上名言、警句；在表達上可適當運用比喻、比較、排比、對偶等修辭手法，擅長畫畫的同學也可以畫一幅寓意深長的畫，愛好寫詩的同學還可以作一首朗朗上口的小詩。 畢業贈言主要有以下幾種方式：贊美式——抓住對方的主要優點，給予積極、熱情的肯定，但不可言過其實；啟發式——如果對方個性鮮明，優缺點都很突出，就可以使用這種方式，如“你爽朗真誠，快人快語，要是在今后的生活中能再多一分冷靜，那該多好呀”；祝愿式——給予對方以美好的祝愿，如“光輝的明天將是你苦讀三年的最好回報”；回憶式——以回憶同窗生活為題寫內容，如“忘不了球場上你瀟灑的身姿，忘不了你的熱情相助，更忘不了你幽默風趣的談吐”；摘錄式——摘錄以名言警句或從古今中外名家的詩詞文章中，摘出有針對性的字句作為贈言。值得注意的是，摘錄字句時一定要先弄懂原意，看看是否適合送給對方，所摘字句最好是具有啟發性和哲理性的句子。

最后，要留出時間來給學生寫贈言，這樣可以讓學生安心、精心、靜心把贈言寫得更好，以杜絕學生在其他課堂上寫贈言的現象。

（作者單位：浙江紹興縣管墅小學）

責任編輯謝光靈