點燃創造激情

雷 靖

潛水避難型海浪發電田、遙控救生潛水艇、防切割報警防盜鎖、風能雨能收集裝置、導流反射型節能鍋夾……這些居然都是中學生的創造發明作品?不用懷疑，它們均出自于南寧市第一中學學生之手。而這些小創造發明家們擁有同一個指導老師——王岡。

王岡老師非常健談，身上仿佛充滿了用不完的活力和熱情。王老師自小喜愛科技活動，是制作航模的行家里手，因此被學校相中擔任科技教師。一晃近20年過去了，王老師憑著心中的那份堅持，硬是將科技課這門別人不看好的“偏門”課程上得有聲有色，為學校的特色教育錦上添花，讓學生的創造激情得以恣肆發揮。

科技教育對提高學生的綜合素質有較好的作用，是課堂教學的良好補充。然而，王老師從事科技教育并非一帆風順。剛開始接觸科技教育時，王老師遇到了重重困難，不少老師特別是班主任并不太支持王老師的工作，甚至還有很多孩子因為怕耽誤功課而不想上科技課。而最大的困難來自王老師自己，他坦言：“指導學生開展創造發明，要求指導老師要善于啟發和引導學生的創新思維，善于發現學生的創新點子中的閃光點，能正確評估學生的工作能力，能指導學生完成發明作品，善于評價發明作品并能指導學生對作品進行總結。而當年的我，并不具備這樣的能力。”1999年，王老師組建了學校里的第一個發明小組，然而由于經驗不足等原因，發明小組的活動不久就停頓了下來。

然而挫折沒有將王老師擊垮，他反而以更大的熱情投入到科技教育當中。為了能盡快提高自身的能力，王老師查閱和購買了大量的有關創新的書籍與資料；他積極參加相關的培訓活動，如饑似渴地吸收專家們的寶貴經驗；他還經常自己動手做實驗，在實驗中總結指導學生開展創造發明的技巧。為了讓更多的孩子參與到創造發明之中，王老師當起了說客，他一邊向班主任和其他科任老師宣傳科技教育對提高孩子能力的作用，爭取教師們的支持；一邊不厭其煩地與學生交流，打消他們的顧慮。課余時間和節假日，往往是王老師最忙的時候，他正認真地指導學生開展各類科技活動，為此，他犧牲了大量的休息時間。開展科技活動需要充足的經費，當學校給予的經費不足時，王老師就自掏腰包；學生實驗缺少工具和器材，王老師就把自己購買的工具和器材貢獻出來……就是如此，無論在工作中遇到任何困難，王老師都不言放棄，在他的努力下，科技活動越來越受到學生的歡迎。

王老師說，他是和學生們一起成長起來的，在指導學生的過程當中，他受益良多。學生的每次一成功固然可喜，而每一次失敗也成了王老師提高教學技藝的契機。劉汝慶同學就是其中的一位。冬天，老人在醫院里輸液時，經常會因為藥液冰涼而感到痛苦。目睹這樣的情景，劉同學萌生了發明一種會自動加熱藥液的輸液器的念頭。隨后，劉同學在王老師的指導下開始了研究。然而這個看似簡單的點子要實現卻并非易事，特別是其中的控溫和輸液報警都要涉及比較高深的電子知識。雖然經過了長時間的不懈努力，這個發明項目還是夭折了。王老師對此非常痛心，他認真總結了項目失敗的原因，從那以后，他都會對學生的發明創意進行再三論證才放手讓學生去做。讓王老師高興的是，劉同學并沒有因此而消沉，他考上了廣西師范大學電子專業，由于有較強的動手能力和創新意識，他大一時就獲準進入實驗室進行實驗研究，本科畢業以后，還被破格留校任教。

如果發現了有潛力的學生，王老師總會千方百計引導學生參與到創造發明活動中去，他笑言自己為此是“威逼利誘”，無所不為。海浪發電，是王老師非常想取得突破的領域，然而由于他對海洋的了解不深，這個愿望一直沒有實現。在一次郊游活動當中，一個男孩在水邊用網兜撈魚的身影引起了他的注意。這個男孩叫鄧俊荃，從小生長在海邊的他對海洋非常熟悉，甚至可以根據水波的變化來改變撈魚的方式。王老師大喜，決定邀請鄧同學參與海浪發電項目的研究。然而身為學優生的鄧同學對此卻不感興趣，他多次表示不想因此而影響自己的學習。面對拒絕，王老師沒有放棄，他一有時間就去游說鄧同學，還讓鄧同學的班主任幫忙做他的思想工作，終于，鄧同學動心了。在第21屆全國青少年科技創新大賽上，鄧俊荃的作品“潛水避難型海浪發電田”獲得了一等獎，而他也以優異的成績考上了清華大學。

經過多年的努力，王老師指導學生完成的發明作品無論是數量還是質量都有了大幅度的提高，越來越多的學生開始在各級青少年發明競賽中嶄露頭角。王老師對此并不滿足，他開始考慮如何更好地利用課堂向廣大學生傳授創造發明的技巧，從而培養學生的創造能力。2002年，王老師獨自編寫了《創造發明》校本課程，該課程以奧斯本檢核表法等發明技法為主線，并結合青少年優秀發明案例為學生介紹發明技巧，通過課堂啟發和課后訓練來激發學生的創造想象，培養學生的創新思維。《創造發明》校本課程開課以來，深受學生的歡迎，激發了他們的創造想象，僅是學生提出的發明點子就累計達到4000余個(次)。

全國青少年科技創新大賽十佳優秀科技教師、廣西青少年科技創新大賽杰出科技教師、廣西“愛科學月”活動優秀科技輔導員、南寧市青少年科技創新大賽優秀科技教師……究竟獲得了多少榮譽，連王老師自己也記不清了。但是無論獲得的贊譽再多，也無法讓他放緩繼續前進的腳步。