試論當(dāng)代大學(xué)生犯罪特點及成因

陳 潔

近年來,一些被人們視為“天子驕子”,具有高智商、高素質(zhì)、高層次的大學(xué)生們紛紛觸犯法律,身陷囹圄,斷送了自己美好的前程,應(yīng)該說這是十分令人痛心的。尤其值得注意的是,這類高校學(xué)子違法犯罪現(xiàn)象有明顯增加的趨勢,這就不能不引起社會各界的關(guān)注和重視。

一、當(dāng)代大學(xué)生犯罪的心理特征

(一)情緒特征

1.缺少社會情感。大學(xué)生犯罪行為人對人缺乏起碼的仁慈和同情心;情緒體驗低級、庸俗,不擇手段的追求物質(zhì)享受,沉醉于不良的精神需要。

2.不良傾向的消極情感情緒。大學(xué)生犯罪行為人對同伙講義氣、重感情,對正常人則冷漠、界碑,遇有沖突易導(dǎo)致攻擊行為。

3.自尊與自卑共存。大學(xué)生犯罪行為人多數(shù)逞強好勝,妄自尊大;另方面在外界評價的影響下,具有明顯的自卑感。二者并存于一體,使大學(xué)生犯罪行為人經(jīng)常發(fā)生內(nèi)心的情緒沖突。

4.情緒突發(fā)性。大學(xué)生犯罪行為人情緒極不成熟,喜怒無常,極好沖動,經(jīng)常為些小事爆發(fā)激情,造成嚴(yán)重后果。

(二)大學(xué)生的追求從道德自我完善轉(zhuǎn)型為商業(yè)成功

與高考制度恢復(fù)后的上世紀(jì)七八十年代大學(xué)生發(fā)憤苦讀,社會評價普遍較高相對比,上世紀(jì)90年代后的大學(xué)生群體在社會公眾中的形象確實表現(xiàn)出巨大的反差。大學(xué)生的公共形象大致呈現(xiàn)三個軌跡:第一,從精英到大眾的轉(zhuǎn)變;第二,從純粹的精神追求到消費主義、享樂主義傾向的轉(zhuǎn)變,大學(xué)生群體現(xiàn)在不能超脫于享樂主義的影響,物質(zhì)欲望超過了實際的消費能力,所以在公眾看來,大學(xué)生從精神跌到物質(zhì),是完全符合邏輯的;第三是從追求道德上的自我完善到遭遇誠信危機。

二、當(dāng)代大學(xué)生犯罪的原因

(一)社會經(jīng)濟負(fù)面效應(yīng)影響大學(xué)生的思想價值觀

社會主義市場經(jīng)濟的全面發(fā)展,促進(jìn)了社會的全面進(jìn)步。但同時也出現(xiàn)了一些拜金主義、享樂主義、腐朽生活方式的偏激傾向。于是,見利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權(quán)謀私等社會不良現(xiàn)象時有發(fā)生。正是社會上這種盲目追求物質(zhì)利益的不良風(fēng)氣刮進(jìn)了校園,動搖了“象牙塔”內(nèi)眾多學(xué)子純潔上進(jìn)的思想,使得他們的價值觀發(fā)生了錯位。

(二)大學(xué)生心理不成熟

大學(xué)生正處于青年時期,其生理和心理都迅速走向成熟但還沒有成熟。他們感情豐富,心理起伏大,易沖動,自控能力差;他們沒有走向社會卻渴望走向社會;他們?nèi)狈ι鐣啔v和人生經(jīng)驗,但社會卻紛繁復(fù)雜,所以,如果沒有正確引導(dǎo)的話,大學(xué)生很容易誤入歧途,走上犯罪的道路。主要有以下幾種情況。

1.心理脆弱,無法應(yīng)對挫折。大學(xué)生犯罪,主要原因有自控力較差,心理脆弱,無法應(yīng)對挫折。大學(xué)生中獨生子女是絕大多數(shù),遠(yuǎn)離父母獨立生活之后,對挫折沒有準(zhǔn)備,一旦遇到比較大的事件,容易產(chǎn)生過激行為。

2.心理迷亂,情緒失控。恩格斯曾說:“我們的意識和思維,不論他看起來是多么超感覺的,總是物質(zhì)的、肉體的器官即人腦的產(chǎn)物。”隨著高校擴招步伐的逐漸加快,大學(xué)生失業(yè)現(xiàn)象也日益頻繁,許多大學(xué)生的自我預(yù)期值開始下降。他們不再擁有昔日大學(xué)生身為少量“社會精英”的自豪,而是對前途充滿渺茫,這就使他們極易產(chǎn)生消極頹廢心理,導(dǎo)致心理迷亂,情緒失控,失足犯罪。

3.對社會不滿,報復(fù)心強。大學(xué)生尚年輕,但卻渴望自立、自尊,獲得別人的平等相待,不愿受管束,希望無拘無束的生活。這種心理特點,隨著年齡的成熟而越來越強烈,特別是當(dāng)他們具有一些不良品行時,誰如果管教他們,輕則反感、對抗,重則予以報復(fù)。

4.生理不健康。情緒發(fā)生的速度和強度,均與個體的年齡、性別、神經(jīng)類型、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、身體素質(zhì)等生理因素有著密切的關(guān)系。從青春期開始的逐漸性成熟以及性意識的增強必然使這些剛剛成年的年輕人關(guān)注異性。這本無可厚非,但是,如果不引導(dǎo)他們形成良好、正常的性道德觀念,再加上受到各種暴力、色情文化的不良影響,就有可能在神秘感、好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生性犯罪行為。

(三)受社會不良文化的影響

優(yōu)秀的文化可以提高人的思想,促使人們奮發(fā)上進(jìn),低級、庸俗的文化會腐蝕人的靈魂,阻礙社會文明的進(jìn)步。有些大學(xué)生由于意志比較薄弱,很容易接受外界的影響,而對于不良現(xiàn)象和行為,也往往缺乏辨別能力而躍躍欲試。另外法制教育的不健全、以及電子游藝廳、黑網(wǎng)吧的侵襲,都是產(chǎn)生大學(xué)生犯罪的不良社會因素。

(四)學(xué)校教育體制不健全

從學(xué)校方面的因素來看,學(xué)校教育體制存在缺陷。學(xué)校教育觀的偏頗、教師素質(zhì)問題以及校園暴力都會給青少年的成長帶來極為不利的影響。此外,一些學(xué)校對大學(xué)生的思想政治教育和法律政策教育形式單調(diào),內(nèi)容僵化,針對性不強,導(dǎo)致一些大學(xué)生接受教育的效果不理想。特別是學(xué)校招生規(guī)模逐年擴大,而校方對學(xué)生的管理卻未加強,存在重知識“輸入”而輕思想品德的“塑造”,缺乏科學(xué)的管理機制,有的學(xué)生夜不歸宿、逃課曠課、賭博醉酒等也無人過問。

(五)受婚姻、家庭的影響

父母是子女的啟蒙老師。家庭的教育培養(yǎng),深刻影響著子女的人生觀和道德觀,家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎(chǔ),潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機。大學(xué)生犯罪家庭方面的原因,主要是由于家庭不適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒甜B(yǎng)方式造成的不良影響。據(jù)專家分析,處于溺愛型家庭、打罵型家庭、放任型家庭、失和型家庭等“問題家庭”的大學(xué)生較之正常家庭的孩子更容易犯罪。原因就是缺乏適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒】档慕逃绞健Ｋ陨鐣谘芯俊皢栴}大學(xué)生”時,也不應(yīng)忽略了其背后的“問題制造者”,家庭教育是影響大學(xué)生犯罪的一個極其重要的因素。

三、犯罪預(yù)防

正確道德觀和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,并非是一朝一夕之功。所以預(yù)防是減少大學(xué)生犯罪的最有效的途徑。預(yù)防大學(xué)生犯罪是對人才的珍惜,是對社會的責(zé)任。每個大學(xué)生犯罪案件都是個人、家庭、學(xué)校或者社會等多方面原因綜合作用的產(chǎn)物,是社會多方面消極因素的綜合體現(xiàn)。

(一)加強思想道德教育,樹立正確的人生觀、價值觀

人的道德養(yǎng)成是個長期的過程,應(yīng)當(dāng)從小就開始。很多人的價值觀在進(jìn)入大學(xué)之前就有了牢固的框架。中小學(xué)一向重分?jǐn)?shù)輕德育。特別是中小學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān),對青少年形成健全獨立的人格是極端不利的。另外,缺乏誠信、貪圖物欲等現(xiàn)象在社會中普遍存在,會對大學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。大學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵時期,大學(xué)期間對于一個人世界觀、人生觀和價值觀的形成至關(guān)重要。

(二)做好堵塞性預(yù)防工作

堵塞性預(yù)防是指通過堵塞各方面工作的漏洞,減少和消除實施犯罪的條件,達(dá)到犯罪預(yù)防的措施。因此要多給大學(xué)生進(jìn)行普法教育,強化對大學(xué)生的法制教育,增強大學(xué)生法律意識。學(xué)校要采取多種形式,進(jìn)行全面教育。

(三)加強社會綜合治理工作

嚴(yán)厲打擊違法犯罪,肅清一切腐朽思想、觀念的流毒,杜絕各種社會丑惡現(xiàn)象,開展積極進(jìn)步的社會活動,倡導(dǎo)文明向上的社會風(fēng)尚,給大學(xué)生的健康成長創(chuàng)造一個文明、潔凈的社會環(huán)境。

(四)司法機關(guān)的積極協(xié)助

司法機關(guān)對大學(xué)生犯罪應(yīng)實行教育、感化、挽救的方針,堅持懲罰與教育相結(jié)合的原則,以法律效果為基礎(chǔ),以政治效果為原則,以社會效果為目的,采取人性化的幫教手段,挽救這些失足青年,使他們能夠重新成為社會的有用之才。對罪行并不嚴(yán)重,且有悔改之意的,應(yīng)采取微罪不訴或建議法院單處罰金的方法,給他們一次改過自新的機會,往往會收到更好的效果。司法機關(guān)也應(yīng)該有重點地與大學(xué)定期聯(lián)系,幫助學(xué)校建立良好的校園環(huán)境,同時加強校內(nèi)的司法宣傳教育。

(五)家長有針對性的引導(dǎo)

大文豪老舍說過,"父母的教育是生命的教育"。老舍出身寒門,終成一代文豪,就是她母親對他進(jìn)行嚴(yán)格教育的結(jié)果。學(xué)校對大學(xué)生的引導(dǎo)是整體上的、普遍性的引導(dǎo),而對大學(xué)生有針對性、個別性的引導(dǎo)則要靠家長了。因此,家長要注重對自己孩子的了解,加強與孩子的溝通,在配合學(xué)校教育的前提下,有針對性的加以引導(dǎo),努力為孩子營造一個積極健康、溫馨和諧的成長環(huán)境。