關(guān)于PLC的實訓(xùn)教學(xué)探討

郭麗麗

[摘要]可編程控制器(PLC)的應(yīng)用技術(shù)是電氣自動化、機(jī)電一體化等專業(yè)的一門重要專業(yè)課程,課程的特點(diǎn)是弱電和強(qiáng)電相結(jié)合,軟件和硬件相結(jié)合,理論和實踐相結(jié)合,因此,只有通過實踐操作,合理的利用教學(xué)手段,才能讓學(xué)生很好地掌握這門技術(shù),以適應(yīng)社會性崗位的需要。

[關(guān)鍵詞]PLC控制;實訓(xùn)教學(xué);多媒體教學(xué)

About PLC Practical Teaching discussing

GUO Li-li

Abstract:The Applied Technology of Programmable Logic Controller is an imporant professional course to the Industrial Electric Automation Specialty and the Integration of Mechanics and Electrics Specialty.It's character is linking weak current and strong current,software and hardware,theory and practice.So we may let our students primely command this technology by practising operation and makimg use of many reasonable teaching means,and then our students must adapt sociality quarters.

Keywords:PLC Control Practical Teaching;Multi-media teaching

PLC是計算機(jī)技術(shù)與傳統(tǒng)的繼電器——接觸器控制技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,是一種無觸點(diǎn)設(shè)備,改變程序即可改變生產(chǎn)工藝,而克服了繼電器——接觸器控制系統(tǒng)中機(jī)械觸點(diǎn)的接線復(fù)雜,可靠性低,靈活性差等缺點(diǎn),PLC技術(shù)已成為現(xiàn)代控制技術(shù)的重要支柱之一,隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,機(jī)械行業(yè)已經(jīng)從機(jī)械化向智能化方向發(fā)展,加工手段已經(jīng)由技術(shù)型向智能型轉(zhuǎn)化。原來有繼電器控制的生產(chǎn)設(shè)備,因其控制裝置體積大、耗電多、可靠性差、改變生產(chǎn)程序不方便等缺點(diǎn)已不能滿足產(chǎn)品多元。可編程控制器的問世很快受到工業(yè)控制界的歡迎,并得到廣泛應(yīng)用,同時相關(guān)人才欠缺,因此我們就要求學(xué)生除掌握基本的專業(yè)理論知識外,通過學(xué)生的實踐技能,讓學(xué)生在校期間操作技能達(dá)到符合企業(yè)生產(chǎn)的實際需要,這就決定了我們職業(yè)學(xué)校的教師一定要根據(jù)本課程不同教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方法。我院為滿足教學(xué)需要,提高教學(xué)質(zhì)量,作為職業(yè)學(xué)校更應(yīng)該適應(yīng)時代的要求,加強(qiáng)對電類學(xué)生的PLC實訓(xùn)教學(xué),添置了一整套PLC實訓(xùn)設(shè)備,給老師和學(xué)生提供了一理想的實訓(xùn)條件,我做為一位職院實習(xí)的教師,談幾點(diǎn)關(guān)于PLC實訓(xùn)教學(xué)的想法。

一、注重專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)

部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較差,從而導(dǎo)致本課程教學(xué)基礎(chǔ)薄弱,教學(xué)難度很大。我學(xué)院在這方面有自己的模式和特色,在實訓(xùn)教學(xué)中,首先進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練,如照明線路,機(jī)床控制線路的安裝,在電工板上實際布線,然后進(jìn)行檢查,排故等綜合操作訓(xùn)練,使學(xué)生有形象,直觀的感悟認(rèn)識,然后由淺入深地引入PLC應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。PLC是按用戶的控制要求編寫程序進(jìn)行的,而程序的編寫是用一定的編程語言把任務(wù)描述出來,教學(xué)中是采用梯形圖這種圖形語言,它沿用的傳統(tǒng)的繼電器——接觸器控制中的觸點(diǎn)、線圈等圖形符號。學(xué)生在學(xué)習(xí)時,因為PLC與機(jī)床控制線路的相似之處,比較容易理解,便于學(xué)生理解掌握,而且還降低了教學(xué)難度。在實訓(xùn)前都是經(jīng)過一段理論的學(xué)習(xí),理論與實訓(xùn)如何銜接,在理論夠用的條件下,突出實訓(xùn)教學(xué),這就對教學(xué)提出了較高的要求。首先教師要精心編排,設(shè)計實例,從易到難,由單一到綜合,全部教學(xué)內(nèi)容分成五個單元,第一個單元是編程軟件的使用,第二個單元以電機(jī)的點(diǎn)動、電機(jī)的連續(xù)控制,電機(jī)的連續(xù)控制、貨物傳送控制系統(tǒng),第三個單元為搶答器系統(tǒng),第四個單元為紅綠燈控制和多燈來回閃爍循環(huán)控制等實例,第五個單元為液體混合和鐵塔之光等。每個單元都以重要指令應(yīng)用為主要線索,這樣對所學(xué)指令進(jìn)行實際應(yīng)用,逐一攻破,不但會牢固掌握,而且也學(xué)會了實際應(yīng)用。

二、有效運(yùn)用教學(xué)方法

在PLC課程教學(xué)上,尤其是PLC指令及應(yīng)用、編程方法和實際應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容上,內(nèi)容靈活,最適宜于采取雙邊互動式教學(xué)方法。為了搞好雙邊互動式教學(xué),就要求我們教師在備課時把教材上靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為課堂上動態(tài)的教學(xué)信息,并且在教學(xué)過程中要想方設(shè)法地創(chuàng)造出一個可以實現(xiàn)雙邊互動式教學(xué)的氣氛,通過創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)疑問、共同討論、動手實踐等多種教學(xué)方式,有效地開展雙邊互動式教學(xué)。同時還要圍繞PLC課程“多變性”的教學(xué)特點(diǎn),注重基礎(chǔ),強(qiáng)化共性,即以一種型號PLC為主線,重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)PLC共性的內(nèi)容,如工作原理、波形圖、指令含義、編程原理等。同時也圍繞PLC應(yīng)用“典型性”的教學(xué)特點(diǎn),在PLC技術(shù)應(yīng)用教學(xué)中,通過典型案例,如交通信號燈、鐵塔之光等,實施案例教學(xué)法,提高學(xué)生運(yùn)用基本知識分析和解決實際問題的能力。同時針對“應(yīng)用性”的教學(xué)特點(diǎn),引入項目教學(xué)法,傳統(tǒng)的PLC教學(xué)及實驗?zāi)Ｊ绞墙處熢谡n堂講解PLC的指令系統(tǒng)及編程,即邏輯推理,然后學(xué)生在實驗室做一些簡單的、基礎(chǔ)性的實驗,而一些典型的控制對象(如電梯設(shè)備、機(jī)械手等),要求學(xué)生運(yùn)用PLC技術(shù)對工業(yè)自動化控制領(lǐng)域的實用控制系統(tǒng),進(jìn)行編程、接線和仿真調(diào)試,從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思能力。

三、在實踐中找到學(xué)習(xí)方法

PLC的應(yīng)用不是簡單的驗證,機(jī)械的重復(fù),目前,學(xué)生在實習(xí)時,只需將程序輸入,線路連接,然后觀察現(xiàn)象即可實成。這種不需動腦的實習(xí)是毫無意義的。在教學(xué)過程中,教師一般不直接給出實例的程序,而給出程序的框架,引導(dǎo)學(xué)生解決問題。首先在編寫實訓(xùn)指導(dǎo)書時,我們教師應(yīng)該根據(jù)企業(yè)對PLC技術(shù)人才的需求,結(jié)合學(xué)校實際設(shè)備情況,針對職業(yè)學(xué)校本課程教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),在如何引導(dǎo)廣大學(xué)生在實訓(xùn)中既動手又動腦上多下功夫。職業(yè)學(xué)校是一個學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、動機(jī)和習(xí)慣差異很大的群體,因此實訓(xùn)教學(xué)同樣要做到因材施教,采取因人而異的分層教學(xué),即按學(xué)生學(xué)習(xí)能力分組,確定每組不同的實訓(xùn)目標(biāo),從而使成績好的和成績差的學(xué)生在實訓(xùn)中,都能夠得到相應(yīng)的鍛煉和培養(yǎng)。除要求學(xué)生在規(guī)定時間做完基本的實訓(xùn)項目外,還要安排一定量的選修實訓(xùn)項目和研究性課題,讓廣大學(xué)生自主選擇,教師現(xiàn)場指導(dǎo),或者督而不導(dǎo),從而促使學(xué)生自主地分析在實驗實訓(xùn)中所遇到的問題,寫出實訓(xùn)報告交教師評判,師生共同找出問題的解決辦法。對于大型的實訓(xùn)項目,如電梯、機(jī)械手等,還可以采取分工合作的教學(xué)形式,將全班同學(xué)分成不同的小組,由教師明確各小組在實訓(xùn)中的任務(wù)和目標(biāo),每組采用不同的編程方法,如可以采用邏輯設(shè)計法,用基本位指令和定時器實成,也可以用順序控制法,用保護(hù)電路,置位復(fù)位指令式,順控制指令完成。讓學(xué)生積極參與,獨(dú)立完成程序編定,上機(jī)調(diào)試,再不斷完善。

總之,在實訓(xùn)教學(xué)中,教師要成為學(xué)生的組織者,引導(dǎo)者,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,從實踐中找到學(xué)習(xí)的方法,從而培養(yǎng)廣大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)和能力。

四、應(yīng)有多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)

教師可以借助多媒體制作電子教案,利用生動的畫面和動聽的音樂吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如講解交通燈控制程序時,學(xué)生對整個過程容易混淆,利用聲音和畫面,有利于程序的理解。

總之,只有通過大量的實訓(xùn),讓學(xué)生自己編程、實際接線和仿真調(diào)試,并對運(yùn)行過程中的問題進(jìn)行分析和改進(jìn),才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用能力,真正實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后在PLC應(yīng)用領(lǐng)域“零距離上崗”的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

[1]田淑珍主編.可編程控制器原理及應(yīng)用.北京:

機(jī)械工業(yè)出版社.

[2]亞龍實訓(xùn)手冊.

[3]PLC教學(xué)存在的問題和解決對策.職教論壇,

2006.