以人為本，創新發展，打造一流名校風范

王希存

學校教育關系著國家前途和民族振興，是保證黨和國家事業后繼有人的基礎工程、希望工程，也是牽扯到億萬家庭幸福和未成年人健康成長的民心工程。我校確立了“落實科學發展觀，大力營造校園文化氛圍，堅持以德治校，育人為本，構建和諧環境，提升人才培養質量”的工作宗旨，為各項工作再上新臺階，踏踏實實地做出了自己的努力。

一、改善辦學條件，為提高教育質量奠基

灤縣第四中學的前身是灤縣灤州鎮中學，坐落在灤縣老城東南角，是一所歷史悠久的學校。剛剛建校時占地面積為35181平方米，生均28平方米，校園建筑面積7411平方米，校舍新舊不一，布局混亂，辦學條件越來越不適應教育發展的需要。1999年，我們從學校長遠發展的大局著眼，通過多方考察和論證，明確了花園式學校建設的總體思路和構想，對原來校舍進行了大刀闊斧的改建。五年中我們拆除了原來幾排老式尖頂房屋，通直了學校大門至教學區的百米甬路，新建了一幢高標準學生宿舍樓，可容納400多名學生入住；一幢綜合實驗樓，購置了在我縣乃至于在我市較為先進的理化生的配套實驗設備，配全了各種實驗器材和藥品；興建學校禮堂、食堂，裝備了兩個高標準多媒體教室、兩個微機室和一個教師電子備課室；修繕了學校全部取暖設備，師生的冬季取暖有了更加可靠的保障。所有這些，為學校在新時期教育教學形勢下的跨越式發展提供了必要的硬件支持。

二、旗幟鮮明抓好德育工作，為學校可持續發展攢足后勁

中學階段，是青少年身心發展的巨變時期，健全的人格、良好的習慣、科學的世界觀、高尚的人生觀、正確的價值觀無不在這一時期養成，因此學校德育工作就顯得尤為重要。2003年我們開始“青少年自我教育模式”的研究(該課題被唐山市教育學會德育研究專業委員會確定為重點課題)，根據學生的身心發展特點和認知規律，確立了“堅持科學發展觀，大力營造校園文化氛圍，堅持以德治校，育人為本，育心為美，育行為范，育魂為尚，構建和諧校園，全面提升人才培養質量”的工作宗旨，從德育工作的科學性、針對性、啟發性和滲透性等方面入手，確立了未成年人思想道德建設的六大教育板塊。

(一)規約教育常抓不懈

根據《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》等教育法規，結合學生生理心理發展的實際情況，我們在全校師生充分討論的基礎上，制定了一系列公約，為師生的教學生活提供了具體的行為規范。如《教師職業道德建設方案》、《中學生一日常規》、《住宿生管理規定》等，幫助師生養成文明舉止和良好的行為習慣。

(二)情感教育深入人心

“愛是教育成功的關鍵”。以青春期學生的高情商為切入點，從關心熱愛學生做起，使學生親其師而信其道，為此，我們從情感教育入手，在工作感情、對待學生的態度上，倡導視工作為事業，視學校為自家，視學生為親子的“三視”理念，開展了“大手牽小手”、“小手相互牽”的一幫一系列教育活動，使學生在活動中受到關愛的同時學會了關心他人、關注社會，培養了艱苦樸素的優良品質。

(三)激勵教育讓真金閃光

責任意識、競爭意識、合作意識和團隊精神是素質教育的重要內容，也是學生在事業中走向成功的關鍵，為此，學校教育就必須高度重視上述素質的培養，在這個方面，我們試行了“文明班、校園之星”申報創建機制，班級和個人的申請、承諾、創建、結論過程，實際上就是一個自我認識、自我教育、自我激勵的過程。這個過程讓更多的學生獲得成功，讓不同的學生獲得異步發展，更好地發揮學校的育人功能。

(四)體驗教育使學生感悟

多年來的學校工作實踐告訴我們，思想道德教育與培養是一個長期的過程，是一個體驗、感悟、養成、鞏固與提高的過程，為外，我們設計印制了《學生成長記錄》，組織學生每天在上面填寫自己一天中做過的主要事件，心中的感悟。強化了反思教育。堅持開展落實“人人有事干，事事有人做”的自主管理、自我教育機制，周周有重點，月月有主題，極大程度地調動了學生參與積極性，并使之從中受到了教育。同時我們還組織學生參與軍訓、“文明值勤”和“值日班長制”等各種豐富多彩的系列主題教育活動，親身體驗活動的意義、過程和樂趣，培養自立、自信、自強、自勉的意識。

(五)隱性教育潤物細無聲

在大力改善硬件設施的同時，以校園文化建設為基礎，濃厚文化氛圍，營造良好的育人環境，用高雅的環境塑造人。我們在教學區入口建起了德育廣場，樹起一個以“追求”為主題的標志性雕塑，在教學樓樓道設置了中華民族傳統美德故事組合，使學生在耳濡目染中受到教育與熏陶，達到了“潤物細無聲”的教育效果。

(六)明理教育促進學生健康成長

學校德育工作本著“低重心、低起點”原則，從“小一點、細一點、近一點、實一點”的角度入手，貼近學生思想、生活實踐，讓學生產生共鳴，使學生抓住時代脈搏，樹立了正確的榮辱觀念。例如圍繞學生關心、關注的熱點焦點問題組織學生開好主題班會，明辨是非、善惡、美丑；開辦了校園廣播站，創刊校報《晨暉》，引領正確的輿論方向，突出時代主題，弘揚正氣，拓展視野；開設禮儀教育課程，教會學生舉止、談吐、服飾、餐飲、社交、集會等多方面的文明行為，滲透社會主義公共道德，這些做法受到學生和家長的一致歡迎。

三、大張旗鼓叫響科研強校，讓課堂永遠迸射出無窮魅力

在學校工作中，教學質量是衡量一個學校辦學水平的重要變量，多年來，我們堅持以質量求生存，以教科研謀發展的方略，以抓教與學的效率為‘抓手，加強校本教研，全方位啟動課堂教學改革，使教學質量穩步提高。

2000年，我們開始進行“主體性異步教學”實驗課題的研究。在循序漸進、因材施教、可接受性和“三為主”的原則指導下，根據不同類學生的具體情況，制訂不同目標，組織相應的教學內容，開展多層次的教學活動，使各類學生在共同的學習環境和時空中都有所發展和提高。2001年該實驗被批準立項為河北省教育科學研究所“十五”規劃課題。2003年，我們收集整理了參與實驗教師的論文四十余篇，編輯成《主體異步教學法》一書，由中國廣播電視出版社出版，在全國范圍內發行。2005年1 1月，課題通過省專家組的評估順利結題，并在全市范圍內推廣。2006年，該成果被河北省教育教學規劃領導小組授予教育科研成果三等獎。

此外，我校還于2001年9月，正式參加了全國中學JIP教育改革實驗，在市教研室對JlP實驗學校教改實驗階段性抽測中，我校均獲全縣第一的優異成績。2004年4月，我校作為唐山市30多

所實驗學校代表接受了“JIP實驗”國家專家組的全國中學“JIP實驗”第三輪終結性評估，我校的教育教學成果得到了專家們的高度評價。自2000年以來，中考成績一年一個新臺階，我校學生多次奪得全縣中考狀元。自2002年起連續五年被縣委縣政府命名為“中考工作先進單位”，自2003年我校語文、數學教研組連續三年榮獲“唐山市中學先進教研組”稱號。

四、堅持特色興校求發展，在素質教育中打造名校的風采

學校要發展，教育方式就要不斷創新，因為只有創新才能使一所學校永遠具有鮮活的生命力。多年來，我們把藝術教育作為實施素質教育的切入點，常年開展音樂、美術特長輔導，陶冶學生的情操，美化學生心靈，以美輔德、以美促智、以美健體、以美育人。學生的綜合素質不斷提高，多次在省市藝術節和各種比賽匯演中獲獎。小品《春天的旋律》在2004年7月參加了由中國文化部在京舉辦的“侯寶林”獎中華青少年曲藝大賽決賽，榮獲優秀表演獎；鄭皓同學在河北省青少年個人才藝大賽中，獨舞《星空》獲得了一等獎，學校多次被市教委評為“藝術教育工作先進單位”“唐山市中小學藝術教育先進集體”。

我們把課間操與音樂、舞蹈、眼保健操合在一起，首創“兩個大課間趣味體育活動”。大課間活動的開展，受到了社會各界的高度重視，兄弟地市的學校領導紛紛來校觀摩，《唐山勞動日報》、《河北日報》紛紛予以報道，新加坡網站也紛紛傳揚。2001年6月承辦了省市兩級體育活動現場會，接待全省各地市500余人參觀，得到了教育部體藝衛司司長楊貴仁的高度評價，教育部領導王龍同志題詞。2002年9月15日國家教育部組織召開的“全國中小學體育教學改革大課間活動觀摩研討會”，重點觀摩了我校的“大課間活動”，學生們精彩的表演贏得了領導的高度評價，并榮獲國家教育部頒發的“特殊貢獻獎”，同年被唐山市教委命名為“學校體育工作示范校”。此后，累計有20000多人次參觀了我校的大課間活動表演，得到了全國體育教育界同仁的一致贊許。“兩個大課間趣味體育活動”已經成為我校推進素質教育的一個“窗口”，倍受社會各界的好評。

幾年來，我們在以人為本的理念指導下，在追求中發展，在創新中提高，教育教學工作取得了可喜的成績。面對成績，我們清醒地認識到：成績不是驕傲的資本，它只能代表過去，更加美好的明天等待我們用努力去開創。今后，我們將以“學校管理高層次，師資隊伍高水平，育人環境高品位，設施建設高標準，課堂教學高效率，教學特色高質量”為目標，腳踏實地地做好各項工作，全力打造我校一流名校的風范。