新時期園長的地位和作用

鞠　宏

內容提要：本文圍繞著園長在管理中應具備的四種魅力，闡述了園長的核心作用和主導地位，強調因長的管理應體現著人的價值觀、行為方式和精神風貌，讓園長的魅力更具有影響力，這種影響力更富有一定的感情因素，使管理體現“以人為本”的理念，這是優秀因長所特有的。

關鍵詞：在新時期園長魅力

在新時期、新形勢下，幼兒園要實現跨越式發展和可持續發展，離不開一名充滿智慧和才能的園長，離不開一個團結協作、務實奮進的領導集體，離不開一支思想先進、業務精良的教師隊伍。其中，一園之長在創建和諧文明幼兒園的進程中應當起著研究者、探索者、宣傳者、組織者、引路者、實踐者、服務者的重要作用，必須具有鮮明而獨特的人格魅力、思想魅力、知識魅力及親和魅力。

一、師德高尚和品行端莊是園長的人格魅力

在推進素質教育、構建和諧校園的今天，塑造崇高的人格魅力對于樹立園長的形象和威信、實現園長的職能和作用顯得更為重要。

園長的人格魅力，是指園長的性格、氣質、思想、品德、學識、才能、情感等個人綜合素質在長期的領導活動中形成和發展起來的獨特的感染力、影響力、吸引力、號召力，主要表現為師德高尚、品行端莊。

一位優秀的園長，應當行為端正、辦事公平、心無雜念、淡泊名利，不計個人得失，不分份內份外；應當敏于思考、勇于探索、勤于實踐，走在教育改革的前沿；應當以身作則、腳踏實地、埋頭苦干，身教重于言教；應當博學多識、博采眾長、做教育教學和行政管理的高手；應當協調好方方面面的關系，為教育教學保駕護航；應當與人為善、寬以待人，用人之長、容人之異，有著海納百川的氣概和肚量……這樣的園長，自然會以其人格魅力讓人敬佩、讓人親近、讓人激動、讓人感謝，得到教師心悅誠服的尊重和擁戴；這樣的園長，自然會以其人格魅力對教師產生潛移默化的影響，使全體教職工志同道合、情感交融，推動幼兒園各項工作不斷前進。

二、教育思想和教育觀念是園長的思想魅力

思想和觀念是一切行為的先導。園長的教育思想和教育觀念是辦好幼兒園的靈魂，直接影響著教師和幼兒園的發展，決定著幼兒園辦園質量的高低。園長的教育觀念以教育價值觀為核心，其價值取向決定著幼兒園的辦園思路、辦園方向、辦園目標和辦園行為。因此，樹立現代教育思想和教育觀念是園長必備的素養之一，體現出園長的思想魅力。

園長的思想魅力主要表現為敬業的態度、奉獻的精神、工作的激情、博愛的胸懷。一名優秀的園長，應當具有遠大的志向和執著的追求，具有強烈的事業心和責任感，把幼兒教育事業當成一種事業、一種使命來完成，形成堅定的信念和堅韌的意志。因此，園長的思想水平、道德境界、工作標準就應當更高一些，奉獻也應當更多一些。一個優秀的園長，其思想魅力必然會使老師們切實樹立現代教育思想和教育觀念，以良好的心態和昂揚的干勁落實幼教改革、實施素質教育。

著名教育家陶行知先生說過，“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一個學校，要先評論他的校長”。幼兒教育是最基礎、最關鍵的教育階段，承載著國家和民族的未來與希望。一位具有現代理念和創新精神的園長，能夠營造一所充滿生機和活力的幼兒園，能夠打造一支優秀的教師隊伍，能夠啟蒙童心、培育棟梁。

三、博學多才和業務精湛是園長的知識魅力

優秀的園長必然愛學習、愛思考，創新意識強、實踐能力強，教育科研成果顯著，教育教學成效突出，成為專家型、學者型的管理者，成為業務指導員和學科帶頭人。這樣的園長才會博學多才、業務精湛，具備吸引人、感染人、帶動人的知識魅力。

園長要想擁有足夠的知識魅力，就必須實現專業化，成為專家型、學者型的園長。實現專業化是一個學習的過程，也是一個知識結構不斷建構的過程。對于園長而言，知識結構的建構需要以現有知識為基點不斷學習、更新和創造，最終建立起科學合理的專業化知識結構，使教育管理知識能為自己從事的實際管理活動提供有效的支持，以提高園長的管理效率和效能。這樣的園長才能成為教育教學的行家里手，成為善于管理、勇于改革、講究辦園水平和辦園效益的強者。

園長專業化所需要的知識結構既要精又要通，要精讀教育學、心理學等理論，不斷了解并吸收新信息、新知識，豐富自己、提高自己，構建專業知識結構、提升專業知識水準。這種鍥而不舍的追求精神對老師們是一種無聲的示范作用，園長自然會在專業成長中處處起著引領作用，以自身的知識魅力影響大家。

四、尊重理解和人文關愛是園長的親和魅力

一名優秀的園長，應當具有長者胸懷、學者風度、智者眼光，既是幼兒園的管理者，又是教職工的知音；既是教師的良師，又是教師的益友。尊重理解和人文關愛是構成同長親和魅力的兩大要素。尊重理解，既包括對教育教學原則及規律的尊重理解，又包括對教職工的尊重理解；人文關愛，既包括對教職工學習和工作的人文關愛，又包括對其思想和生活的人文關愛。

親和力來自于園長的道德情操和思想作風。園長應當具有正確的價值取向和道德準則，一身正氣、兩袖清風，廉潔自律、以身作則，這對于幼兒園的精神文明建設和教師的思想道德教育至關重要。園長應當明白身教重于言教，不以自己的職務和資歷而凌駕于他人之上，帶頭參加政治學習、帶頭聽評課并參加教研活動、帶頭參加義務勞動、帶頭捐款捐物、帶頭清掃衛生……凡是要求教職工做到的，園長要首先做到。這樣，教職工就會把園長視為最貼近的榜樣，而榜樣和親和力是直接相通的，榜樣和威信是直接相連的。園長踏踏實實地走在教職工的前頭，教職工就會自覺地跟上來，她們面對園長自然會有一種信任感、愉悅感和親近感。

親和力來源于園長的自身修養和管理藝術。一名優秀的園長，應當熱愛教育，具有正確的教學觀、教師觀、管理觀，與人為善、坦誠相待，以理服人、以情感人，一名優秀的園長，應當具有健全的個性、脫俗的品位，既懂教學業務又有管理才能，與人相處時平易近人、和藹可親，與人交談時平心靜氣、循循善誘，其感召力之大、影響力之深是不言而喻的。一名優秀的園長，要努力營造一個民主、和諧的工作環境，工作中不但要給老師以足夠的人格尊重，也要在生活等各方面給予更多的關心與幫助，和教師打成一片、融為一體，使教師切實感受到集體良好的人文環境，同事之間以誠相待，互相不存芥蒂，這樣才能增強向心力和凝聚力，即使工作繁重、付出巨大，仍然會心理輕松、心情愉快。一名優秀的園長，應當在依靠制度管理的同時，本著關心人、理解人、尊重人、信任人的態度，善于發現教師的長處、善于激勵教師的進步、善于體諒教師的體驗、善于彰顯教師的風采。要知道，無論事情大小，都是教師經過努力才做到的；無論評價多少，都是對教師工作的一種認可，都能幫助教師增強進取的信心，鼓勵教師不斷創新、不斷發展。