淺談高考歷史試題中材料解析題的答題技巧及應對策略

楊　斌

在多年的高三歷史教學中，我深深地感到材料解析題是學生們最頭疼的試題，也是學生們失分最多的一道題，但這類試題又是年年高考必考試題，是高考歷史試題的“重頭戲”，也是難點之一，考生要想取得好成績必須做好這道題，那么，如何做好這類試題呢?我在對近幾年各地歷史高考試題及高考模擬試題進行分析、比較的基礎上，總結出了高考歷史試題中材料解析題的答題技巧及應對策略。

一、遵循解答歷史材料題的四步驟：審題、讀題，鏈接題，答題。

1審題

審題就是審讀設問，明確問題要求是做好材料解析題的前提，審讀設問包括：該題中有幾個要回答的問題、每個問題的具體要求是什么、問題與問題之間有什么關聯等等。只有弄清楚了這些問題，才能帶著問題去讀材料、更有針對性的解答材料試題。材料解析題一般有四種問法。一是“根據(或結合)材料回答”。這是最常見的提問方式，這種問法的答案一般可有材料直接或間接得出。二是“根據材料和所學知識回答問題”。這也是一種常見的提問方式，這類問題的答案不能全從材料中得出，部分答案必須要結合所學相關知識來回答。三是“根據以上材料和問題回答”。這是近年來文綜考試以來的新問法，是將材料中所涉及的都拿來當作有效信息來處理，即提供了題目的思考方向，又設置了新情景，能力要求更高，理解和把我好材料是答題的關鍵。四是“根據所學知識回答問題”這種提問方式是近年來文綜考試中比較常見的提問形式。由于文綜要考查政，史，地三科的知識，因而可能會出現材料內容與題目要求不是直接相關的信息，而只是提供了答題的大致方向或范圍，即使如此，也要根據所學知識回答，即從所學知識出發去探詢問題的答案。

2讀題

讀題就是讀懂材料，帶著所讀問題去閱讀相應材料和問題，這是做好材料題的基礎，一般情況下讀材料應讀三遍，第一遍粗讀，大體了解時間，人物，事件等基本內容；第二遍細讀，對材料進行去粗取精的簡單處理，找出材料的重點地方甚至畫出關鍵的詞句，以便從中提取有效的信息；第三遍重點讀，即結合前后設問有重點的細讀材料，理解材料與設問之間的關系，材料與材料之間的關系，閱讀材料時除了正文之外還要特別注意提示性文字和材料出處。

3鏈接

鏈接就是建立材料與教材及相關知識之間的關系，這是解答材料題的關鍵，首先將材料所反應的內容與教材相關知識進行聯系，判斷出材料所反應的歷史時期或歷史事件，該內容在教材中是怎樣論述的，據此確立答題的大方向，其次將材料與熱點問題聯系，尋找熱點問題和教材的關聯點從而將教材內容與熱點結合起來。

4答題

答題就是組織問題的答案，這是解答材料題的落腳點，一般來說搭題的方法有三點一是直接引用材料中的某些詞句來回答，這是指材料的語句本身較為明確的反映了材料內容，又符合設問要求，二是根據材料反應的中心問題直接從材料中尋找答案，找到材料與教材的關聯點后，可根據設問聯系教材的相關結論'并以此為切入點組織答案；三是根據材料概括提煉，列出答案，既不用教材內容直接作答，也不照搬材料原句。用自己的語言陳述自己的觀點，做到史論結合，論從史出。與此同時還要注意，表達準確、語言簡潔，層次分明，書寫工整。

二、引導學生掌握搜集和積累史料的基本方法，開展研究性學習。

做題有法，但基本功還在于平時的學習中我們不僅要“授人以魚”更需要“授人以漁”。教學中教師要引導學生掌握搜集和積累史料的基本方法，這不僅是學生學習歷史的一種好方法，更能培養學生的研究意識和學習歷史的興趣，中華五千年的文明史，為我們積累了浩如煙海的史料，而現代信息技術的高度發展尤其是網絡的普及，為學生搜集各種史料提供了極為便利的平臺，另外多媒體教學中的音像史料也日顯重要，對幫助學生學習理解歷史具有很重要的作用，但因課堂教學時間很有限，可讓學生利用網絡觀看，從而提高學生學習歷史的興趣。