孤獨的“走教”之路

萬常鳴

綿延起伏的武夷山余脈,峰巒疊嶂,縱橫數千公里。在它茫茫林海之中,掩藏著一個個自然小村莊。小的村莊只有三五戶人家,大的也不過二三十戶,村民們大多依溪而居。他們日出而作、日落而息,生活倒也安詳自樂,只是娃子讀書是個問題。縣局、鄉鎮領導也想到了這一點,就在他們村莊設置一個教學點,大一點的村落設置一個完全村小。學生入學問題是解決了,師資卻又成了一個問題。分配去的教師沒呆多久就以各種理由調走,不能調走的教師,大多數也自行離職,外出打工去了,為什么呢？這兒的地理位置偏僻、交通閉塞、教學條件落后、教學任務卻異常繁重,而且偏僻的村落生活單調、買賣極不方便,幾乎與外界隔離。能安下心來教書的算是有愛心、有耐心而且還是有毅力的人了！

這樣的村小一般只有一兩名教師,大一點的村小最多也就三五名老師。村小一般只有一名正式教師（大多數還是民師轉正的）,另外的就得請代課教師了,要么只能由中心小學校長臨時委派一名中心小學教師支教了,這也是沒有辦法的辦法。為什么會出現這情況？在這樣的村小當“孩子王”,政府劃撥的工資一年最多也就四五千元。在農村,任何一個農民外出打工,半年就有這么多的收入。如果一個男人長年累月就賺這么些錢,老婆孩子靠誰來養活？！這樣的男人會被別人小瞧,鄉人都會普遍認為:只有“四腳物”（農村罵沒有用人為“四只腳的廢物”簡稱“四腳物”！……